講評的藝術
多數教師在每節課的結束部分都要進行講評，即在下課前對教學中的問題和學生的優缺點進行講解和評價。講評運用得當，能夠增強學生的勇氣和信心，提高學習興趣和自覺性、激發積極向上的精神；如果運用不當，則會傷害學生的自尊心，影響學習情緒。因此，教師要重視每節課的講評。
要有針對性，突出重點。衡量課堂的教學質量、主要看教養和教育任務完成的程度如何，即通過教學活動，看學生掌握基本知識，技能和技術的情況；看教育工作的實際效果，如學習積極性、組織紀律、道德意志等表現。講評要針對這個中心問題，作到簡明扼要，有的放矢。
肯定成績，指出不足。講評要充分肯定學生的成績和優點，并給予表揚和鼓勵，但要掌握分寸，不能過頭。同時，還要指出不足和存在問題，并提出具體改進方法和要求。對嚴重違反紀律的同學，要進行嚴肅而適當的批評教育。
切合實際，實事求是。在教學中，教師要善于觀察和分析教學的全過程。提出的好人好事和存在問題，要符合實際，實事求是，令人信服，不能主觀片面，不能偏袒遷就，發現問題要及時采取措施解決。問題看不準的，不要著急于下結論，待課后了解清楚后下次課再補講。
教與學是互相聯系，互相制約的對立統一的兩個方面。講評中除對學的一面進行評價以外，還必須對自己教的一面進行認真考慮：如課的任務確定的是否恰當；組織教法運用是否合理；練習密度和運動量是否適當等等，都可以作出自我鑒定，并簡要向學生說明，征求改進教學的意見，共同搞好教學工作。