生物實驗課教案(精選4篇)
生物實驗課教案 篇1
一、實驗在教材中所處的的地位與作用
本實驗出自蘇教版七年級生物上冊第五章《綠色植物的一生》的一個觀察實驗。該實驗的目的通過觀察大豆種子的結(jié)構(gòu)能夠描述出植物種子的主要結(jié)構(gòu)。既培養(yǎng)了學(xué)生的實驗觀察操作能力,又為學(xué)好種子的萌發(fā)過程奠定了基礎(chǔ)。
二、實驗原型及不足之處
原實驗的實驗材料僅僅只有一種大豆種子,大豆種子只能代表雙子葉植物種子這一類種子的結(jié)構(gòu)。書本對玉米、小麥、水稻等單子葉植物種子的結(jié)構(gòu),未設(shè)計實驗進行觀察,其實對學(xué)生了解種子的種類以及結(jié)構(gòu)是不利的。
三、實驗創(chuàng)新與改進之處
將實驗材料換成了綠豆種子和玉米種子,學(xué)生可通過觀察綠豆和玉米種子的結(jié)構(gòu),比較單子葉植物和雙子葉植物的的異同。
四、實驗器材
浸泡過的'綠豆種子和玉米種子、碘酒、刀片、放大鏡
五、實驗原理及裝置說明
淀粉遇碘變藍
六、實驗過程
1、分別取三粒綠豆種子和玉米種子,放置在吸水紙上
2、將一粒綠豆種子的種皮剝開;另外一粒綠豆種子剝?nèi),并用手掰開的兩片子葉;
3、將一粒玉米種子的果皮剝開;另外一粒玉米種子用刀片進行縱切,并在剖面滴加碘液。
4、先用肉眼對種子的外形進行觀察,然后用放大鏡對種子的結(jié)構(gòu)進行對比觀察。
七、實驗效果
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)玉米種子一層皮即果皮剝?nèi)ズ,里面還有層皮,就是種皮,使學(xué)生親眼看到我們平時所說的玉米種子其實是果實。而綠豆只有一層皮即種皮,所以綠豆是種子。
2、通過對比觀察兩種種子的結(jié)構(gòu),了解到像玉米這種單子葉的植物和綠豆這種雙子葉植物的結(jié)構(gòu)的異同。
八、自我評價
通過實驗創(chuàng)新改進,我認為是成功有效的,主要體現(xiàn)如下:
1、學(xué)生通過親眼觀察了解到我們食用的許多農(nóng)產(chǎn)品有些是果實有些是種子。
2、通過增加對玉米種子的觀察,更加形象生動的補充了學(xué)生對種子的種類及結(jié)構(gòu)差異性的漏缺。
3、更好的培養(yǎng)了學(xué)生的實驗觀察操作能力和學(xué)生處理信息、歸納總結(jié)的能力。
生物實驗課教案 篇2
目的要求:
1、設(shè)置一個適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。
2、觀察蚯蚓的外部形態(tài),
3、觀察蚯蚓的運動。
材料用具:
活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝
置的用具材料。
方法步驟:
1、根據(jù)你的經(jīng)驗創(chuàng)造一個蚯蚓的生存環(huán)境,并觀察蚯蚓的生活習(xí)性和食性。建議參考課本上的插圖制作飼養(yǎng)和觀察使用的工具。
2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。
(1)取一條活蚯蚓放在玻璃上,觀察他的身體外形是否分節(jié),數(shù)數(shù)從蚯蚓的頭部到環(huán)節(jié)帶共有多少節(jié)?
。2)用手觸摸蚯蚓體壁,覺察體表是否有黏液?
。3)用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處,你有什么感覺?并用放大鏡觀察,你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。
3、觀察蚯蚓的運動。
(1)將蚯蚓放在糙紙上,觀察他的運動,注意其身體的粗細長短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的?
。2)、將蚯蚓放在玻璃板上,觀察他的運動及身體變化,并與它在糙紙上的.運注意:在觀察過程中,應(yīng)該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,使體表保持濕潤。動作比較。
討論:
1、蚯蚓適于在什么樣的環(huán)境生活,習(xí)性是怎樣的?
2、在實驗過程中,為什么要使蚯蚓體表保持濕潤?大雨過后,為什么蚯蚓會紛紛爬到地面上來?
3、身體分節(jié)有什么意義?蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運動中各起什么作用?
4、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居?
生物實驗課教案 篇3
一、使用教材
我說課的題目是《探究酸雨對生物的影響》,是人教版七年級下冊生物第七章第二節(jié)內(nèi)容。
二、使用器材
25%左右的硫酸溶液,嫩白菜葉或樹的嫩芽,清水,燒杯,鑷子,石棉網(wǎng)
三、實驗改進
1、原實驗用食醋和清水配制,現(xiàn)改用25%的硫酸溶液。酸雨大多為硫酸型改用硫酸現(xiàn)象更明顯。
2、原探究種子的發(fā)芽率實驗短時間內(nèi)不可完成,改用嫩白菜葉或樹尖嫩芽材料易找,還可在短時間內(nèi)完成。
3、實驗為模以探究實驗,但七年級學(xué)生實驗?zāi)芰τ邢,我采用教師引?dǎo)探究,教師演示實驗,學(xué)生課堂探討的形式開展更可行。
四、實驗原理
1:酸雨是PH小于的雨水,能影響植物的生長發(fā)育,嚴重時使植物死亡。
2:酸雨影響某些動物的'生長發(fā)育,甚至使之死亡。
五、實驗?zāi)繕?biāo)
1、通過探究酸雨對植物生長的影響了解酸雨對生物的危害。
2、讓學(xué)生認識環(huán)境保護的重要性。
六、實驗內(nèi)容
1、課標(biāo)要求
通過模以酸雨對生物的影響的實驗,使學(xué)生了解到酸雨的危害性,從而認識到控制酸雨的必要性。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。
2、學(xué)生情況
七年級學(xué)生通過一年的實驗練習(xí),實驗技能從無到有,具有一定的實驗探究能力,但實驗中有硫酸,從安全角度考慮,教師演示學(xué)生探討更可行。
七、實驗步驟
1、將新鮮的白菜葉平均分成兩份,分別投入等量的稀硫酸和清水中; 分鐘后,撈出葉片,分別放在兩個石棉網(wǎng)上; 3、比 較葉片顏色、形態(tài)的變化;
4:引導(dǎo)學(xué)生提出問題,作出假設(shè),現(xiàn)象記錄等探究過程。
(2)影響實驗成功的主要因素
1、硫酸的濃度要合適,太濃所需時間太短,太稀所需時間太長。時間大約二十分鐘為宜。
2、選取的葉片要新鮮,葉片上沒有蠟質(zhì)層。
3、實驗前對學(xué)生進行指導(dǎo)。
八、實驗效果評價
1:實驗用25%左右的硫酸溶液模以酸雨,用新鮮的白菜葉代替種子或幼苗實驗現(xiàn)象明顯。
2:實驗的時間縮短,一節(jié)課內(nèi)不僅完成探究還完成本節(jié)內(nèi)容的講授。
生物實驗課教案 篇4
提出問題:鳥的身體有哪些適于飛行的特點?
作出假設(shè):鳥的身體輕,受到地心引力小、鳥有翅膀、鳥的肌肉發(fā)達。
提示:
1、你所觀察的鳥(如家鴿,或其他善飛行的'鳥)的體型是怎樣的?這與它的飛行有什么關(guān)系?
2、將鳥的翅膀輕輕展開,你能否識別出在飛行中其主要作用的羽毛?這些羽毛在結(jié)構(gòu)上有什么特點?它們在排列上是彼此重疊還是相互間留有間隙?想想這是為什么?鳥的翅膀成什么形態(tài)?這與飛行有什么關(guān)系?
3、摸摸鳥的胸部肌肉,與其他部位的肌肉相比,肌肉的發(fā)達程度怎樣?
4、看看鳥的骨骼,可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨頭很突出,將胸骨特點與這塊骨上附著的肌肉聯(lián)系起來考慮,你會做出怎樣的推測?
5、你所提出的假設(shè)都能通過觀察來檢驗嗎?如果不能,請你查找資料。
。ㄒ娬n本提供的資料,對你理解鳥的飛行會有所幫助。)
得出結(jié)論:
你得出的結(jié)論是: