加了一句話(huà)的教案（精選3篇）
加了一句話(huà)的教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
2、理解課文最后一段的意思，懂得語(yǔ)言的魔力。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、讀課文首尾2段。
2、質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會(huì)這樣？
〈二〉、初讀課文，了解大意
1、看圖讀課文，自由質(zhì)疑
2、圈畫(huà)生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義
3、說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意
〈三〉、理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一段，
（1）輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
（2）詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)第二段
3、讀課文，看插圖上畫(huà)的是什么？
4、這一段寫(xiě)什么？
5、聯(lián)系上文想想：過(guò)路人對(duì)盲婦人前后的態(tài)度有何不同？
6、讀文中語(yǔ)句，理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。
7、學(xué)習(xí)第三段
（1）自學(xué)第三段，比較詩(shī)人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化？說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話(huà)時(shí)的感受有何不同？
（2）詩(shī)人加了一句話(huà)，使盲婦人擺脫了困境，說(shuō)明了什么？
（3）理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
（4）有感情地朗讀本段。
〈四〉、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲
〈五〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
1、完成練習(xí)冊(cè)。
加了一句話(huà)的教案 篇2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字，語(yǔ)文教案－加了一句話(huà)。
2、通過(guò)法國(guó)著名詩(shī)人幫助老婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。
3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)文字打動(dòng)人心的原因，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而更深人體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)法國(guó)著名詩(shī)人幫助盲婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解語(yǔ)言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集資料（圖片、文字）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、今天學(xué)習(xí)第4課，齊讀課題。
2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個(gè)發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午，一個(gè)在街頭乞討的老婦人什么也沒(méi)得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過(guò)往行人紛紛給她銅幣。
二、新授可課
（一）小組自學(xué)生字
1、紳 枚 幣魔
2、字形注意：
枚：枚的左邊是四筆反文。
幣：幣的第一筆是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞
（二）學(xué)習(xí)第一部分
1、哪幾段講的是這件事情？（1－2段）
2、本文故事的展開(kāi)是圍繞著木牌上的字展開(kāi)的，請(qǐng)你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化？
3、默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容，動(dòng)筆畫(huà)在書(shū)上。
4、小組內(nèi)交流，并添好表格。
5、找出最關(guān)鍵的變化。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。
6、展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。
字：我什么也看不見(jiàn)。 春天到了，我什么也看不見(jiàn)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－加了一句話(huà)》。
態(tài)度：無(wú)動(dòng)于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲傷 笑著
7、指導(dǎo)有感情地朗讀。
（1）老人的樣子，路人的態(tài)度。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說(shuō)的話(huà)。
（3）分角色朗讀。
8、質(zhì)疑。
過(guò)度：這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？請(qǐng)你小聲讀讀第3自然段，找找答案。
（三）學(xué)習(xí)第二部分
1、指名讀詩(shī)人添字后木牌上的語(yǔ)句。
2、啟發(fā)想象
看到“春天到了”這幾個(gè)字，你想到了什么？可以結(jié)合著自己找到的資料來(lái)談?wù)劇?/p>
（1）給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間
（2）學(xué)生展示
3、理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。
（1）你有什么感受？
（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這時(shí)如果你看到盲婦人會(huì)怎么做。
4、自由讀第三段，體會(huì)巴黎大街上的人們對(duì)盲婦人情感的變化。
5、自由讀全段，思考語(yǔ)言怎么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？
6、給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思考。
當(dāng)人們看到“春天到了”，想到 __________ ，心情_(kāi)_________ ；看到“我什么也看不見(jiàn)”，想到 __________，心情_(kāi)_________。于是對(duì)老人產(chǎn)生了__________，是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗衉_________ 。
（四）小結(jié)：
詩(shī)人正是用“春天到了，我什么也看不見(jiàn)”這句話(huà)把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動(dòng)人心的語(yǔ)言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實(shí)了語(yǔ)言的魅力。
7、解決“為什么人們開(kāi)始看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷”？
8、再讀詩(shī)人添字后的話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)其魅力所在。
（五）學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言
向詩(shī)人學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)別人。
1、出示郁金香圖、節(jié)水圖
2、看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、全班面前展示
三、布置作業(yè)
1、尋找有魅力的語(yǔ)言
2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩(shī)來(lái)讀一讀
附：板書(shū)：
19 語(yǔ)言的魅力
春天到了，
我什么也看不見(jiàn)。
加了一句話(huà)的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文最后一段的意思，懂得語(yǔ)言的魔力。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.讀課文首尾2段。
2.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會(huì)這樣?
二、初讀課文，了解大意
1.看圖讀課文，自由質(zhì)疑
2.圈畫(huà)生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義
3.說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意
三、理解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一段，
(1)輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
(2)詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)讀課文，看插圖上畫(huà)的是什么?
(2)這一段寫(xiě)什么?
(3)聯(lián)系上文想想：過(guò)路人對(duì)盲婦人前后的態(tài)度有何不同?
(4)讀文中語(yǔ)句，理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)自學(xué)第三段，比較詩(shī)人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化?說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話(huà)時(shí)的感受有何不同?
(2)詩(shī)人加了一句話(huà)，使盲婦人擺脫了困境，說(shuō)明了什么?
(3)理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
(4)有感情地朗讀本段。
四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
1.完成練習(xí)冊(cè)。
《加了一句話(huà)》教學(xué)反思
今天一來(lái)到學(xué)校，就有學(xué)生問(wèn)我“祝老師，今天什么時(shí)候表演課本劇啊?”我問(wèn)他：“你很盼望表演嗎?”他說(shuō)：“我們都準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間了!耶!今天可以表演啦!”然后，他就跑進(jìn)教室興奮地告訴其他同學(xué)。《加了一句話(huà)》進(jìn)行課本劇表演，是我大概三日前布置的一項(xiàng)課外作業(yè)。
下午，三班先進(jìn)行表演。五個(gè)小組挨個(gè)上，選出四個(gè)評(píng)委打分，評(píng)委表演的時(shí)候選一位臨時(shí)評(píng)委進(jìn)行打分。可憐的瞎眼老婆婆木然地站在街頭，善良的詩(shī)人在木板上加了一句“春天到了”，襯托出春天到了，萬(wàn)紫千紅的美景老婆婆什么也看不見(jiàn)的凄涼心境。學(xué)生們很明顯都作了充分的準(zhǔn)備。尤其是幾個(gè)小女生領(lǐng)悟力較高，將過(guò)路人的神態(tài)、心理活動(dòng)揣摩了一下，煞有介事地捏腔捏調(diào)地表演出了貴婦、小姐的樣子，柳可則表現(xiàn)了詩(shī)人的深沉與思考。表演完后，對(duì)學(xué)生的精彩表演進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，并對(duì)表演中把握不準(zhǔn)的地方及表演課本劇時(shí)應(yīng)注意與觀(guān)眾交流及控制表演進(jìn)度與表演效果進(jìn)行了指導(dǎo)。就在大家都覺(jué)得今日的表演即將結(jié)束時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，我突然想到了一個(gè)好主意，請(qǐng)剛才表演的特別好的幾位同學(xué)來(lái)個(gè)即興組合表演，怎么樣?”同學(xué)們先是一愣，然后歡呼起來(lái)，叫道：“太好了，這叫做強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，一定很精彩!”于是，在大家的推薦下，有幾名同學(xué)被冠以?shī)W斯卡獎(jiǎng)得主的頭銜再次登上“舞臺(tái)”。由于這次是推薦演出，臺(tái)上的演員們更有自信了，表演起來(lái)更加得輕松，在舞臺(tái)上現(xiàn)編臺(tái)詞，表情更加豐富。
四班隨后表演。我在看完三班的表演后，覺(jué)得四班學(xué)生有些放不開(kāi)，不似四班學(xué)生活潑，于是便在他們表演完后即刻進(jìn)行指導(dǎo)，可是發(fā)現(xiàn)光講解效果不好，便立刻將剛才三班最后進(jìn)行表演的精英組合請(qǐng)到四班，這次效果可不一樣了，大家伙看得眼睛都不眨，嘴巴張得大大的，生怕漏掉了一個(gè)環(huán)節(jié)。三班幾位同學(xué)表演完后，興高采烈地走了。四班同學(xué)顯得有些沮喪，見(jiàn)此情景，我想一定是他們感覺(jué)到了失落，一種沒(méi)有得到肯定與贊揚(yáng)的失落。不能不指點(diǎn)，不能不比較，有比較有了鑒別，才能看到差距，才能進(jìn)步。于是我立刻實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：“表演就是要有激情，要能將角色的心理與自己融為一體。”
從表演課本劇的效果可以看出，四班一部分學(xué)生在參與其中的時(shí)候，有完成任務(wù)的感覺(jué)，這與課堂教學(xué)有相通之處，主動(dòng)的.成分少一些，所以在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)的創(chuàng)造力與激情肯定是不夠充分的。