珍愛生命正視挫折教育教案范文（通用5篇）

珍愛生命正視挫折教育教案范文 篇1

　　一、活動背景：

　　進入大二，同學們正面臨著較大的考試、考證、就業壓力，學生情緒一直不是很穩定。即將走上工作崗位的我們，頗感迷茫與無助。為了更好地促進學生心理的健康發展，給學生提供一個良好的心理成長環境，以積極進取的態度面對學習與生活，我們班積極響應學校以及院系的號召，特開展此次主題班會。

　　二、活動主題：

　　圍繞“壓力挫折應對，和諧理性成長”展開討論，包括大學生危機意識，就業壓力，如何進行職業規劃，女生如何在兩性關系中保護自己，面對戀愛中的問題應如用積極的心理去面對以及心理健康的八項標準。

　　三、活動目的：

　　1、為了讓學生認識壓力、接受壓力、宣泄壓力，學習和掌握正確處理壓力的方法，以最好的心態、最燦爛的笑容去迎接未來。

　　2、幫助學生認識到什么是真正的自己，學會走進自己的內心，不盲目追求外在形式。

　　3、幫助學生正確認識成長中的問題，端正自己的心態，明確是非觀。

　　4、感悟自己的價值，學會樹立目標，并努力追求，實現自身價值。

　　5、幫助學生增強責任意識，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　四、活動準備：

　　1、組織班會策劃小組，安排人員分工表，進行2——3次討論會，明確和深化主題，確定班會形式。

　　2、準備班會時所用的文字、音樂材料及相機，制作幻燈片。

　　3、選定主持人。

　　4、準備一個舞蹈節目。

　　5、布置教室，營造藝術氛圍，烘托主題。

　　五、活動內容及開展：

　　（一）在音樂當中，我們的主題班會開始。

　　（二）情景導入

　　1、通過埃及的一個古老的傳說引入蝸牛到達金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執著精神，客觀上應歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負重的殼，讓小小蝸牛得以到達金字塔頂。在登頂過程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用。

　　可是生活中，大多數人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就，卻整天埋怨我們身上要背負太沉重的“殼”一樣。

　　2、提出問題：

　　那么我們身上背負的“殼”到底是什么呢？學生討論回答。教師稍作歸納。這“殼”能夠擱下嗎？（明確：人要生存就必然擔負著許多責任和壓力。）

　　3、討論：

　　（1）談談你在生活中面對著哪些壓力挫折？

　　（2）你在學習中是怎么釋放自己的心理壓力的？

　　（3）交流討論結果，我們要如何背著“殼”前行呢？

　　用幻燈片展現三個小故事，并要求學生在故事中得出啟示。

　　（四）欣賞舞蹈表演

　　（五）活動引領，體驗壓力挫折

　　1、“擊鼓傳花，說壓力”的活動，讓學生深刻體會到即場發言的壓力。

　　2、團體心理游戲蜈蚣翻身活動，訓練學生身體的靈活性，柔韌性，協調性，讓學生充分體驗競爭與合作帶來的壓力和快樂。

　　3、同學們人手一氣球，有的同學把它踩爆，有的把它放飛，有的把它送人，象征壓力的釋放。

　　壓力像氣球，不及時處理會爆炸。寫下你的壓力，或許在你寫的瞬間壓力已經消散，或許看到別人的壓力，你會發現其實每個人都是相似的。

　　（六）配樂朗誦

　　你改變不了環境，但你可以改變自己；

　　你改變不了事實，但你可以改變態度。

　　你改變不了過去，但你可以改變現在；

　　你不能控制他人，但你可以掌握自己；

　　你不能預知明天，但你可以把握今天；

　　你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；

　　你不能左右天氣，但你可以改變心情；

　　你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；

　　你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

　　換一副“眼鏡”看世界，我們就會少些憂愁與煩惱多些開心與快樂！

　　（七）班主任結語

　　人生是一個背著“殼”前行的過程。不管殼有多重，希望同學們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動力，憑借自己的執著和自強，爬上自己心中的金字塔。

　　（八）班會結束

　　播放周杰倫的《蝸牛》，帶引全班同學合唱。

珍愛生命正視挫折教育教案范文 篇2

　　指導思想：

　　當代學生的生活環境、社會環境都和以前有很大的不同，各方面條件的優越使他們漸漸養成了安逸享樂的習慣，所以獨立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的時候往往不知所措，采取逃避的態度，甚至“輕生”，缺乏直面挫折的勇氣和方法。針對這一現象，根據《生命教育》的指導思想，設計這一主題班會，意于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會用積極、樂觀的精神面對生活中的困難，并意識到生命的意義并不僅僅是讓生命存在。

　　認知目標：

　　（1）認識生命來之不易，生命對于每個人只有一次。

　　（2）認識生命的意義在于讓它充實，煥發光彩。

　　情感目標：

　　（1）直面挫折，對自己的生命有科學的設計，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人，讓自己的生命煥發光彩。

　　（2）珍愛自己的生命。

　　行為目標：

　　（1）增強對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂觀精神。

　　（2）形成良好的學習習慣，積極的處世態度，不斷充實自己的生命，不斷增加生命的分量。

　　1、詢問父母或親朋，了解他們在你從出生和成長過程中都做了什么，有些什么感受。

　　2、調查自己身邊的不同層次、不同年齡階段、不同職業的人，了解他們是怎么度過一生或準備怎樣度過一生的。他們認為怎樣的人生才是充實的，才是有意義的？

　　1、引入：世界是美好的，她的美好在于有生命的存在。我們是這個世界最燦爛的組成部分，我們周圍有藍天和白云，有父母和朋友，有生活和理想。在我們遇到挫折、困難時，生命對我們來說她的意義是什么？我們又該如何面對生活中的崎嶇？今天我們就來關注自我，關注我們的生命。

　　2、詩朗誦：《熱愛生命》

　　3、主持小先生：生命是美好的，生命是來之不易的。

　　課件展示（學生小時候的照片）：父母迎接新生命的感慨

　　孩子們自由歡樂的畫面

　　一家人團聚的歡樂場景

　　4、表演小先生：《新聞聯播》

　　表演小先生：《直面挫折》（思考：看了以上小品以后你有什么感想嗎？說出來與大家一起分享一下！你認為什么導致以上事件的發生？你有過這樣的經歷嗎？如果有，你是怎樣克服的？）

　　5、主持小先生：生命的道路上大家都會遇到各種困難和挫折，面對挫折有的人選擇放棄，有的選擇直視困難，逆流而上。那么究竟應該怎么樣看待挫折呢？下面有請我們的辯論小先生。

　　6、辯論小先生：主持辯論會：

　　正方反方

　　主題：挫折是成功的前奏挫折使人失敗

　　成員：4名同學4名同學

　　論據：名人名事自己知道的人與事

　　理論依據理論依據

　　其它其他

　　7、每小組討論和交流：交流一下以下幾個問題（同學交流）

　　我最近有沒有遇到挫折

　　我有沒有為之氣餒

　　我是如何打敗挫折的

　　我認為該如何面隊對挫折

　　8、主持小先生：我們每個人都要關注自己的生命，珍惜自己的生命，熱愛自己的生命。當困難來臨的時候，我們應該笑對困難，迎難而上，采取有效的合適的方法去解決它，戰勝它。

　　9、主持小先生：生命是可貴的！那么，怎樣才算熱愛自己的生命呢？難道說僅僅讓生命存在就是熱愛生命嗎？

　　課件演示：一些青年吸毒者

　　青年人游手好閑、無所事事

　　青年人朝氣蓬勃、興高采烈的從事各種勞動

　　特邀小先生：結合自己的感受表達什么樣的人生是有意義的，怎么做才是真正的熱愛生命。作為一名學生，我們熱愛生命應表現在哪些方面。

　　老師小結：

　　關注生命，熱愛生命，這是人類永恒的話題。而關注人類自身，關注自我更是不容忽視。因為這是人類社會賴以發展的重要因素。因此，我們每個人都要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，增強生命的分量，讓自己的生命煥發光彩。但熱愛生命不僅僅是熱愛自己的生命，還包括關注別人的生命。這樣我們的世界才會更加美好。愛自己，愛關心你的人，愛生活，愛未來！

　　這節班會主要是通過學生的互動活動來交流、體會、反思什么才是遇到挫折的正確態度，并學會正確的看待生命的意義。設計中采用具有行知中學教育特色的“小先生制”來貫穿整個互動活動，并利用多媒體從多方面烘托氣氛。我們強調學生的切身體會，主動參與，互相幫助，與教師的正確指導相結合，讓學生真切體會這如花兒般燦爛的生命。

珍愛生命正視挫折教育教案范文 篇3

　　授課重點及難點：

　　1、引導學生正視挫折，提高承受力，掌握正確方法

　　2、引導學生如何在生活中培養積極進取、不畏挫折的良好品質。

　　一、活動準備：

　　1、搜集有關名人戰勝挫折的故事資料和有關戰勝挫折的人生格言。

　　2、回憶自己所經歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，從中總結幾條經驗或教訓。

　　3、準備辯論材料：

　　正方：

　　挫折教育在人的成長中起促進作用。

　　反方：

　　挫折教育在人的成長中起抑制作用。

　　二、活動過程：

　　1、導入：

　　生活中，我們常常祝愿他人萬事如意，心想事成，一帆風順等等，但是恐怕很少有人能夠象他人祝愿的那樣一帆風順，那些祝福只是人們良好的愿望而已。

　　現實中，每一個人的生活道路都不可能是筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。

　　坎坷在每個人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，它們就是我們平時所遭受的挫折。

　　今天，我們就通過開展如何面對挫折這一主題班會，來樹立正確的挫折觀。

　　2、學生辯論辯論中明事理。

　　正方：挫折教育在人的成長中起促進作用。

　　反方：挫折教育在人的成長中起抑制作用。

　　三、交流總結：

　　面對挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應勇敢面對：

　　1、增強自信、蔑視挫折知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術上重視它。

　　2、升華目標，淡化挫折樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。

　　3、自我疏導，請求幫助多與家長、老師、同學談心，及時化解不良情緒。

　　四、互贈名言贈言中寓哲理。

　　沒有嫣然綻放的花蕾，便沒有四季宜人的溫馨；沒有潺潺流動的微笑，便沒有漫漫人生的灑脫，我們雖然哭著來到世上，但應該用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創造一個獨一無二的精彩人生。

　　愛因斯坦曾經說過：“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要”對孩子進行適當的挫折教育是很的重要。挫折能磨練一個人的意志，使人走向成熟，沒有經過挫折的人生不能算是完美的人生，孩子在挫折中長大，今后走向社會以后，才能去適應這個社會。

　　但是家長們往往理解錯挫折教育的實質，一昧的批評肯定不是挫折教育！孩子做得好，做得對的時候，家長也應該表揚，鼓勵；而孩子做錯的時候就該批評，這時你會教孩子辨別對錯善惡的能力。

　　家長，在孩子幼小的時候，應該多給予鼓勵和表揚，這樣能培養孩子良好的性格。隨著孩子年齡的增長，多多少少都會遭遇挫折，家長首先要做的是觀察孩子，理解孩子，在大挫折來臨之前，教會孩子正確面對每一個小挫折，就讓孩子自信、自立、自主。

　　常看到有些報道：某孩子經受不了老師的批評，跳樓自殺，或者沒考好，自殺，再或者一點小小的過節就會想到死，這跟一些家長自身沒有教育孩子對錯觀念有關，平時對孩子過于嬌縱，哪怕是孩子錯了也不及時糾正，有些家長還會認為孩子厲害，不吃虧就是最好的，這樣造成了孩子很自以為是，聽不得別人說半個不字，一面對挫折就會受不了，進而想到死。看過一些電視上的英語競賽，或是別的比賽，一旦失敗，就算小選手不哭，主持人或者背景音樂都要將他們弄哭，這是一個什么怪圈？難道面對挫折，我們的孩子只有用眼淚來對付嗎？

　　也有的青少年很容易激動，一遇到問題或受到挫折，愿望得不到滿足就會表現出很多過激反應和過激行為。這讓我們不由得要問：現在的孩子怎么啦？他們怎么這么脆弱？怎么經不起一點風雨？有些人會片面地認為是孩子不懂事，不理解大人的苦衷，而且太自私，只想索取不懂給予等等，而很少尋找我們做父母自己的不足。我們在更多的時候往往認為孩子吃苦太少。

　　做家脹的應該讓孩子學會自己跌倒了要再自己爬起來，下次走路的時候他們就會知道要小心，跌倒了也知道可以自己爬起來而不是留在原地等著我們去扶。挫折教育就是家長們耐心等待孩子做完他通過努力能完成的事情，而不是一昧的指責；挫折教育也應讓孩子在體驗中學會克服困難、戰勝挫折；孩子自己能做到的事情，家長應該放手讓他們去做，多讓孩子體驗必要的挫折，以一種積極的心態去面對失敗。

珍愛生命正視挫折教育教案范文 篇4

　　活動目的：

　　因為孩子們的生活環境和學習環境的優越，很少經受挫折，更別說面對挫折以后的態度了，所以，針對孩子們的這種特點，我提倡并引導孩子們開展了一次以“挫折教育”為主題的班會。

　　活動流程：

　　一、什么是挫折？

　　二、挫折來臨時，我們該如何面對？

　　三、講一講聽過的、看過的或身邊的有關挫折的小故事或名言警句。

　　四、班主任總結發言。

　　活動內容：

　　隨著清脆的上課鈴聲響起，我們的主持人劉浩淼信步走向講臺。“同學們，在我們的生活中，常常會遇到一些讓自己不敢面對的困難，作為新一代的少年兒童，我們是該迎難而上還是就此消沉呢？今天我們就來個‘挫折教育’專題研討，下面我宣布‘風雨’后的彩虹主題班會現在開始！”

　　臺下立即爆發出一陣熱烈的掌聲。

　　“首先我們要弄清一個問題，就是什么是‘挫折’，誰能把自己理解的‘挫折’的含義說一說？”主持人首先來了個追根溯源。

　　“挫折就是認真準備考試，卻沒有得到理想的成績！”

　　“挫折就是學習遇到困難的時候。”

　　“挫折就是生活中熱心幫助別人，卻換來嘲諷的目光。”

　　孩子們紛紛表達著自己理解的挫折的含義，孩子們生活中的這些挫折是多么真實的存在著啊！

　　“那么，挫折來臨時，我們該如何面對呢？就此消沉還是臥薪嘗膽，發憤圖強呢？”主持人適時地問出了第二個問題。

　　同學們四人小組討論的熱烈而生動，但大家所有的答案只有一個：迎難而上，讓挫折點燃心中的信念之火！孩子們表達著自己對待挫折的態度，但我知道，說起來容易做起來難啊，要想把考試的失利丟于腦后，要想把生活的煩惱拋開，還得需要心靈的引領。而一些名人經歷挫折的故事，無疑會更貼近孩子們的心靈，如味道醇美的雞湯，滋潤他們的心靈。于是，在激烈的討論之后，主持人又開始了第三個環節：“同學們，你看過、聽過或親身經歷過有關挫折的故事嗎？讓我們一起來認真聆聽一下吧。”

　　孩子們紛紛舉起了自己的小手——

　　“19世紀初期，有一位英國將軍在戰場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進農舍草堆里避風雨，又痛苦、又懊喪。茫然中，他忽然發現墻角出有一只蜘蛛，在風中拼力結網。蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結，毫不氣餒，終于把網結成。將軍深受激勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了對手拿破侖，這位將軍就是歷史上赫赫有名的威曼頓……”段廣遠深情地講完了這個小故事，掌聲代表著孩子們的感謝。

　　“還有愛迪生，在失敗五千多次后，發明出鎢絲燈泡！”殷冰鶴說道。

　　“居里夫人在經歷無數次失敗后，提煉出了一克鐳。”朱貝貝說。

　　“越王勾踐面對慘痛失敗，臥薪嘗膽，吸取教訓，積蓄力量，最后終于戰勝了強大的吳國。”張紫薇說。

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　　這些勵志小故事必將會端正孩子們對待挫折的態度，我相信在他們心靈中，已經有一種信念在生根發芽，那就是戰勝挫折，走向成功！

　　最后，在班主任發言中，我這樣激情的鼓勵孩子們：“孩子們，偉大革命導師馬克思說過一句話‘人要學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路’，雖然誰都期望一生中一帆風順，事事如意，但是或早或遲，或大或小，總難免會遇上各式各樣的挫折。這個時候，就需要我們找出其中的原因，解決它，把挫折帶給我們的苦悶和焦慮化作一種動力，激勵我們前進！讓我們把每一次的挫折都看做新的起點，堅持不懈，加倍努力，就一定能夠達到勝利的彼岸！”

珍愛生命正視挫折教育教案范文 篇5

　　教學目標：

　　1、認知：通過本次主題班會，使學生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握對待挫折的正確方法。

　　2、 情感：使學生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時，能善待挫折，努力戰勝挫折，做生活的強者。

　　3、行為：通過討論發言，使學生能夠正確對待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對待挫折的辦法。

　　教學過程：

　　一、認識挫折

　　1 、導入：在生活中，我們常常祝愿他人萬事如意，心想事成，一帆風順等等，但是恐怕并沒有人真的相信能夠象他人祝愿的那樣，那些祝福只是人們良好的愿望而已。在現實中，每一個人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。坎坷在每個人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，它們就是我們平時所遭受的挫折。

　　2、 個案分析

　　1918年，13歲的高士其以優異的成績考入了清華留美預備學校，學校授課全部要用英語，可高士其入學時只懂一點英語。入學時，除了英語他的各門功課都特別突出，學校特準他一入學就跳了一級，怎么辦？他不懂英語，是無法聽課的，時間一長，各門功課都有要落下來。少年高士其遇到了人生中的第一次較大的考驗，可以說這是遭受的第一次挫折。但高士其沒有退縮，沒有等待，沒有猶豫，他是個迎著困難上的人。他把英語單詞記在一個小本子上，每天清晨一起床就背。有些單詞發音不準，他就用家鄉福建話注音，就這樣他硬是把一個個單詞背下來了，經過半年的努力，他竟然獲得了英語優等獎章，而且接著又開始自學起法語和德語來。

　　3、 組織學生討論：

　　（1）少年高士其遇到了什么問題？他是怎樣對待的？

　　（2）你在生活中有沒有遇到相似的經歷，你是如何對待的呢？

　　二、了解挫折

　　1、 談談同學心目中的能算得上“挫折”的事例

　　每個人都有他自己的人生理想，有一個奮斗的目標。有志者總會不斷地努力，向著自己的人生目標邁進，但在奮斗的過程中，總難免遇到這樣或那樣的挫折，擋住你前進的腳步。在這種情況下，人們就會產生不安、失意等情緒體驗，并伴隨著相應的外部行為反應，這就是挫折。

　　2、 分析挫折可能產生的原因。（學生討論）

　　師總結：有自然環境和時空限制，人的生老病死、天災人禍造成生離死別，同學之間的矛盾、家長和老師的不理解，人的容貌、身材、體質、能力、知識水平等的限制，這些因素都有可能導致挫折。

　　三、感受挫折

　　1、請同學具體談談自己所經歷的一些挫折及受挫后的反應

　　師：同學們在現實生活中也會遇到來自各方面的挫折，請同學們談談自己遇到的挫折故事，并談談受挫后的反應如何？

　　生：（積極發言）

　　2、請同學談談偉人或名人是如何對待挫折的。

　　3、談談古今中外因為受挫而一蹶不振的事例。

　　四 、善待挫折

　　1、善待挫折

　　過渡：由上面的討論，同學可能會發現，同樣的挫折，不同的人，不同的心態下往往會有不同的結果。誰能說一說，遇到了挫折后我們應如何對待呢？ 生：（討論）

　　師：對挫折要有正確的認識和心理準備，要培養堅強的意志，還要多與人交流。

　　2、師生共同探討善待挫折的方法。

　　師：我們在遇到挫折后，會用哪些方法對待呢？

　　生：寫日記、聽音樂、打球、購物等等。

　　師：渲泄法、音樂療法、轉移注意法。

　　挫折是人生的一筆財富，從某種程度來說，它是我們事業成功的基石。經歷挫折，可以磨煉我們的意志，可以促使我們去學習更多的知識，迎接更大的挑戰。

　　五、欣賞歌曲，并尋求榜樣的力量，戰勝挫折。（《真心英雄》）

　　1、 欣賞歌曲，并感悟其歌詞的涵義

　　師：我們同學都喜歡遇挫折有承受力的人。那么我們也不必怕挫折，剛才歌中唱得好“不經風雨怎能見彩虹”講出了：人必須經歷挫折，才能培養出堅忍不拔的抗挫折能力，要勇于正視挫折，磨煉自己，才能取得成功。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　2、 請同學列舉一些雖遭挫折但頑強抗爭，最后取得成功的典型事例，以激發其戰勝挫折的斗志。

　　3、 即興演講表心愿

　　六、結束語