小兔拔蘿卜教案(通用6篇)
小兔拔蘿卜教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒初步學習點數1、2、3。
2、在活動過程中體會數學的樂趣。
活動準備:
胡蘿卜、小兔子胸卡(若干)
活動過程:
1、引入
教師帶幼兒說兒歌《小白兔》,激發幼兒的興趣。
2、進行拔蘿卜
教師出示三個蘿卜,帶幼兒數一數。
教師帶幼兒去拔蘿卜,提要求每人只能拔三個和兔媽媽一樣。
在拔的過程中教師對幼兒進行指導。
小兔拔蘿卜教案 篇2
數學活動名稱:《小兔拔蘿卜》
準備:小兔頭飾、蘿卜若干。《小兔拔蘿卜》的掛圖。
活動目標:引導幼兒在故事中認識數字1、2、3。
活動過程:
(一) 教師講述故事,引出活動的主題。
1、 教師:小朋友,今天老師給你們講一個故事,名字叫《小兔拔蘿卜》,請你們仔細聽一聽,故事里發生了什么事?
2、 教師:在故事里,小兔子拔了幾個蘿卜?
(二) 教師出示《小兔拔蘿卜》的掛圖,請幼兒仔細觀察掛圖,當故事講到小兔子拔了一個蘿卜時,請幼兒說一說,應該在掛圖上貼幾個蘿卜?
(三) 教師進行小結。
教師:小朋友回到家后也可以幫媽 媽做一些簡單的事,如:數一數幫助媽 媽端了幾個小碗,幫助媽 媽洗了幾塊小手絹等。
小兔拔蘿卜教案 篇3
活動目標:
1、在游戲中,練習雙腳并攏向前行進跳。
2、提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。
3、鍛煉幼兒的團結協作能力。
重難點:
重點:雙腳向前行進跳。
難點:雙腳并攏向前行進跳。
活動準備:
(一)知識經驗準備:
知道常見的小兔子的顏色,走起路來蹦蹦跳跳的,知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關的兒歌。
(二)物質準備:
小兔貼飾,蘿卜卡片若干,利用廢舊材料制作的“田地“,布置活動場地;音樂《春天》。
活動過程:
(一)開始部分:扮演小兔子做熱身活動,激發幼兒參與活動的興趣。
1.觀察小兔子,引導幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。
師:今天我們班來了幾位小客人,看看它們是誰呀?這里有幾只小兔子?它們是什么顏色的?它們是怎樣走路的?(教師引導幼兒觀察)
2.扮演小兔子
師:你們喜歡小兔子嗎?老師這里有這么多的小兔貼紙,有穿黃衣服的小兔子,有穿紅衣服的兔子,還有小花兔,你們想當什么顏色的小兔子,就拿什么顏色的小兔貼紙貼在自己的額頭,一起來當小兔子,好嗎?”(教師指導幼兒選擇自己喜歡的小兔貼紙)
3.小兔子做熱身運動。
師:“小兔子們,今天天氣特別好,媽媽帶你們一起來活動活動吧”。
教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。
兒歌: “小兔陶陶真淘氣,學學小雞點點頭,學學小鴨聳聳肩,學學小狗彎彎腰,學學小鳥踢踢腿,忘了自己怎樣走,小兔子怎么走呀?蹦蹦跳跳向前走,蹦蹦跳跳向前走!”
(二)、基本部分:在游戲中練習雙腳并攏向前行進跳。
1.小兔子拔蘿卜,練習雙腳向前行進跳。
(1)邀請動作協調的小兔子在大家面前跳跳,幫助小朋友找正確的雙腳向前行進跳的方法。
師:小兔子們,肚子餓了吧,那咱們去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀?(師帶領小兔子蹦跳找吃的)
師:哎呀,剛才媽媽發現這只小兔子跳的真好,快到前面來跳給大家瞧瞧。
恩,咱們就像他們這樣,兩只腳并攏來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。
(2)小兔和媽媽一起拔蘿卜
師:哇,有這么多的葉子,是什么呢?原來是大蘿卜,咱們每只小兔子拔一棵蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜,你拔的是什么顏色的蘿卜呀?
2、運蘿卜,練習雙腳并攏向前行進跳的動作。
(1)把大蘿卜運回家。
①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。
師:咱們一起把大蘿卜運回家吧!那大蘿卜放在哪里好呢?把蘿卜放在兩腿中間吧,試試還能向前跳嗎?恩,咱們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿卜夾住運回家吧,小心別把蘿卜掉出來。
②鼓勵幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進跳。
師:兔寶寶們加油!可以慢點跳,小心別把蘿卜摔到地上呀!
(2)小兔子放松活動。
師:終于到家了,咱們吃大蘿卜吧!洗蘿卜,洗蘿卜洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜切切切,炒蘿卜,炒蘿卜炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜吃吃吃。”
(3)鼓勵小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間,再次練習雙膝夾著蘿卜向前跳。
師:這么大的蘿卜咱們去找小花兔和小黑兔一起吃吧。
(三)、結束部分:在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動
1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜。
師:小兔子們又在一起了,真好!咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜,洗蘿卜洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜切切切,炒蘿卜,炒蘿卜炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜吃吃吃。”
2、聽音樂做放松動作。
師:小兔子們吃飽了嗎?我們一起聽音樂散步吧。
小班體育拔蘿卜的教案篇二:小班語言活動《拔蘿卜》教案
設計思路:幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容,感受人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
一、活動目標:
1、理解故事的主要情節,學習按照一定的順序講述和情景的內容。
2、在按照順序看故事動畫中,記憶故事中角色出場的順序。
3、樂意參與表演故事的活動,懂得人多力量大的道理。
二、活動準備:
拔蘿卜動畫片
三、活動過程:
(一)播放故事,鼓勵幼兒了解故事中的角色和情節教師:剛才故事里出現了哪些小動物?
(二)展開部分
(1)教師放動畫片,提出問題,引導幼兒正確回答。 教師:乖乖兔,蘿卜呀拔不動,我們看看,乖乖兔會用什么辦法拔蘿卜呢?(威威龍、小熊、袋鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
三、引導幼兒嘗試完整表演故事。
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“來拉,來拉” “?嗨喲,嗨喲?拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
小班體育拔蘿卜的教案篇三:小班表演游戲《拔蘿卜》教案
內容:《拔蘿卜》
目的:
1、能夠根據游戲情節發展,模仿常見動物的語言、動作等進行表演。
2、能遵守簡單的游戲規則。如;在指定的范圍游戲。不爭搶玩具,用好玩具放好。
3、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒熟悉拔蘿卜的故事。
2、物質準備:
1)、自制大蘿卜一個。
2)、場地布置一塊菜地,里面埋上自制蘿卜。
3)、各種動物頭飾。
4)、背景音樂。
玩法:
一、《拔蘿卜》歌表演導入,再現故事中的角色,激發幼兒游戲興趣。
二、幼兒選擇角色進行表演。
鼓勵幼兒大膽的進行想象表演, 如小兔跳跳、小鴨搖搖教師及時表揚創造性表演的幼兒。
三、發展情節
1、教師以老爺爺的身份出現:“我的菜地里又長出了好多蘿卜,小動物們,一起幫我拔蘿卜,好嗎?”
2、教師扮演老爺爺或老奶奶,幼兒扮演小動物進行游戲。(到菜地里拔蘿卜,放輕音樂)
3、教師以老爺爺的口氣說:“這個蘿卜太大了,我拔也拔不動,誰來幫我拔蘿卜?”小動物們依次用故事里的句子回答并表演,發展游戲情節。
四、評價收拾
大蘿卜的營養可大了,吃了蘿卜,身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動作下場)
小百科:中國兩千年前解釋詞義的專著《爾雅》稱蘿卜為蘆菔。晉郭璞注為“紫華,大根,俗呼雹突”。6世紀30年代左右,北魏賈思勰著《齊民要術》中已有蘿卜栽培方法的記載。唐代蘇恭著《本草》中談到“萊fu”有“消谷,去痰癖,肥健人”的藥用價值。宋代蘇頌著《本草圖經》中提到萊菔“南北皆通有之,.......北土種之尢多”。說明當時中國各地已普遍栽培。
小兔拔蘿卜教案 篇4
教學目標:
1、教學目標:
①繼續探索并掌握兩位數加減兩位數(不進位、不退位)的計算方法。
②掌握豎式的書寫格式及數位要對齊,相同數位上的數相加,從個位加起的計算方法。
2、情感、能力目標:
在具體情境下,進一步體會加減法的意義,同時,培養學生積極思考、合作交流的學習習慣,發展學生實際操作能力,感受數學與生活的密切聯系。
教學重點、難點:
重點:體現算法的多樣化。難點:豎式的計算方法。
教具準備:
計數器、掛圖、小棒、卡片
設計思路:
教師通過小兔拔蘿卜這一有趣的情境,讓學生理解圖意的基礎上,自己提出數學問題。教師先組織學生討論如向計算加法問題,引導學生在小組交流自己的算法并派代表在全班交流,學生通過在計數器上拔珠子,擺小棒,口算不同的算法得出計算結果)這樣體現了算法的多樣化。老師再告訴同學們一種新的計算方法,用列豎式計算,教師通過板演,介紹豎式的書寫格式和計算方法。然后,通過吊板讓學生獨立完成幾道算式,請小組評一評。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少個蘿卜的問題,讓學生獨立完成后請學生上臺板演,評一評,再做P29的練一練第1、2題。
教學過程:
一、創設情境,復習導入:
1、開火車口算算式。
2、談話導入:
師:今天,小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜,同學們跟老師一起去看看,好嗎?(出示小兔拔蘿卜掛圖)。
二、引導探索,學習新知。
1、理解圖意。
2、學生表演,提出問題。
兩個同學分別戴上小黑兔和小白兔的頭飾并說出我拔了36個蘿卜和我拔了23個蘿卜兩句話。
全班把圖意再說一遍:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜。
師:同學們,你能根據圖意,提出什么問題?
生自由發言:學生可能提出加法和減法的問題,教師先組織學生討論如何計算加法問題:出示:一共拔了多少個蘿卜?
生齊讀:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?
一生上臺列算式:板書 36+23=
3、討論、交流、探索算法。
①小組交流(交代交流內容,注意傾聽別人發言,清楚表達自己的想法)
②全班交流你是怎么算的?(各組代表上臺演示)
生1:我是用計數器來計算的。(生用計數器拔珠計算)
生2:我是用擺小棒計算的。(生擺小棒計算)
生3:我是用口算的。(生口算)
③師小結:剛才,同學們的這些不同的算法的計算結果都一樣,都算得很好。今天,老師告訴同學們另一種計算方法,列豎式計算。
4、教師板演,介紹豎式。
①書寫格式:數位對齊,加號寫在第二個加數 3 6
的前面,橫線代表等號寫在第二個加數和加號 + 2 3
的下面。②計算方法:相同數位上的數相加, 5 9
從個位加起。
5、鞏固練習:
① 計算:5 6 7 5
+ 2 3 2 4
② 列式計算:
23+45= 5423=
③小評委評一評。
6、出示試一試中小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?全班齊讀:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜。小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?
① 生獨立完成:你覺得哪種計算方法好就用哪種方法來計算。
② 全班交流(吊板) 3623=13(個)
三、鞏固新知:
1、P29練一練。
2、口算或豎式。
小兔拔蘿卜教案 篇5
活動目標:
1、在輕松的游戲情境中學習雙腳同時向前跳,發展幼兒的跳、爬、平衡等動作。
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試,感受活動的樂趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。
活動準備:
1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干,筐2個(貼有紅、白兩色標記)
2、錄音機、磁帶、《兔子舞》音樂。
3、布置好場地:蘿卜地(紅、白兩色蘿卜),兩座小橋(平衡木)、草地(墊子)。
活動過程:
一、開始部分
1、組織幼兒到活動場地
(教師扮演兔媽媽,在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯!來來來,媽媽帶你們到外面去玩吧。”
2、幼兒自由探索跳
“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會“跳”,我們一起來跳跳吧。”
(1)幼兒自由跳,教師觀察幼兒跳的動作
(2)請個別幼兒說說、做做跳的動作。(雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳、單腳跳、連跑帶跳等動作)
3、學習自然輕松地雙腳 同時向前跳
“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶,我發現有只小兔向前跳得又快又穩。肯定能很快地到達兔奶奶家,我們請他來跳一跳 。”
(1)請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作,提醒幼兒動作要領:兩腳彎曲,用力向前跳,落地輕巧。
(2)幼兒練習雙
腳向前跳。
4、開展游戲“拔蘿卜”
(1)設置情境:“看,兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了!可是兔奶奶這幾天生病了,拔不動蘿卜,這可怎么辦呀?”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。
(2)交待玩法;“去蘿卜地有兩條路,一條要過小橋,另一條要過草地,然后跳到蘿卜地。請小兔子找你喜歡的路,我們最后在蘿卜地里碰面,好嗎?”
(3)幼兒自主選擇路線開展游戲。
(4)小兔拔蘿卜;幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來,根據顏色分別放到相應的筐中。
(5)送蘿卜
5、結束部分
(1)老師帶領幼兒做放松活動
(2)在音樂聲中,老師帶領幼兒回活動室。
(3)老師以兔奶奶的口吻表揚幼兒幫助他人的行為。
小兔拔蘿卜教案 篇6
一、設計意圖
(一)體現《綱要》精神
《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動中,幼兒對于跳躍,如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣,而幼兒的腿部肌肉也比托班時有力,但在雙腳同時向前跳時,幼兒對動作要領掌握的不到位,只有正確地掌握了此動作要領,才能為從高處往下跳,從低處往高處跳做好強有力的鋪墊。《綱要》又指出:“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律,各領域的內容要有機聯系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。”因此,在本活動中,我巧妙的將數學分類、品德教育滲透其中。
(二)結合幼兒年齡主特點。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性,所以根據小班幼兒的生理、心理特點,教師更應注重游戲化、情景化,強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學、學中玩、玩中獲得發展。
二、活動重點制定
重點:學習自然輕松地雙腳同時向前跳。
形成的原因:
在日常活動中,發現小班幼兒對于雙腳同時向前跳的動作要領掌握不夠,協調性較弱。
解決方法:
教師的策略:講解示范、信息反饋、創設環境。
幼兒的學習:自由練習、集體練習、游戲情景。
三、活動目標:
根據行為化目標的陳述要求,應把幼兒作為行為出發的主體。另外,目標應包括動作技能、認知和情感三部分,且表述必須科學、規范、精確、明晰,毫不含糊。因此,制定以下三條目標:
1、學習雙腳同時向前跳,發展跳、爬、平衡等基本動作。
2、大膽嘗試不同的動作練習,尋找合適自身的策略。
3、體驗游戲活動的樂趣和完成任務的喜悅。
四、活動準備:
根據小班幼兒實際,通過妒恨體裝飾物(小兔胸飾)、錄音等視聽輔助材料的運用,為活動創設了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍,體現了幼兒園體育教學活動中“從實際出發原則”和“游戲性原則”。其中,三條平行路線的設計,動作技能要求不同,生理、心理負荷不同,為活動增加了彈性化空間。
五、活動流程:
(一)開始部分
用活潑歡快的兔子舞音樂,富于感染力的教師導語和體態及身體裝飾物的使用,為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,促使幼兒大腦皮層興奮提高,注意力迅速集中,愉快的進入活動情境,使各主要肌肉群、關節、韌帶充分活動,增強機體機能工作能力。
(二)基本部分
1、幼兒自由探索跳。
這一環節改變以往先教后學的方法,讓幼兒自由探索在先,創設了一個寬松自然的活動空間,來調動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經驗共享,同時,教師運用及時反饋的方法,幫助幼兒知曉相應的動作名稱,歸納不同的跳躍方式。
2、學習自然輕松地雙腳同時向前跳。
這是本活動的重點所在。小班幼兒新授動作時,以教師邊動作示范邊語言講解在先為宜,因此,教師的講解示范,讓幼兒獲得動作的視覺形象,形成表象,了解動作的時間、空間過程,同時語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息,形成正確的動作概念。然后通過分散練習、集體練習,以及在練習中及時的給學習者適當的反饋信息,來提高練習的效果。
3、開展游戲“拔蘿卜”。
通過設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等,來進一步鞏固雙腳同時向前跳的動作技能。
在此巧設情境啟發幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜,良好的助人為樂教育自然滲透其中,同時將蘿卜按蘿卜顏色分類放時也自然的將數學活動滲透在此。
(三)結束部分
放松活動,并簡單表揚幼兒幫助他人完成任務的行為,使幼兒體驗完成任務的喜悅,然后在音樂聲中回活動室。
六、設計亮點
(一)本活動根據小班幼兒年齡特點,創設良好的游戲情境展開活動,巧妙的把數學分類、品德教育滲透在體育活動中,體現了教育的整合性。
(二)設計三條平行路線讓幼兒自主選擇,一方面把自主選擇權交給幼兒,另一方面鼓勵幼兒走稍有難度的平衡木,但也不強迫,允許改選爬墊子,顯示了人性化的教育理念,努力做到“尊重幼兒,以幼兒為主體”。