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《元日》優(yōu)秀教案

發(fā)布時間:2024-01-12

《元日》優(yōu)秀教案(通用13篇)

《元日》優(yōu)秀教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、運用多種識字渠道,認(rèn)字與識字。

  2、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)過年的習(xí)俗,表達(dá)人們對生活的熱愛,對美好情感的最追求,通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)古詩,提出疑問。

  3、朗讀課文,通過各種方式的以讀悟情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料,培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力,調(diào)動查找資料的興趣。

  二、教學(xué)重點難點

  引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問,通過各種方式以讀悟情。

  三、教學(xué)過程

  (一)引入

  1、師:同學(xué)們,你們喜歡過年嗎?誰來說說咱們過年都是怎么過的啊?(各抒己見)

  2、(出示圖片) 過年的時候,我們的主要活動有貼對聯(lián),吃團(tuán)圓飯,看春晚,放煙花,舞龍。那還有送壓歲錢,貼盜福,接財神,吃餃子,拜年等等。

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)與年有關(guān)系的古詩《元日》

  (二)引出詩題:元日

  1、解題

  師:元日的元是開始的意思。元日就是開始的日子。我們中國人把過春節(jié)時,正月初一作為一年的開始。這里的元日指的就是春節(jié)。

  2、簡介詩人

  師:王安石是北宋時期杰出的政治家、文學(xué)家,文學(xué)上以散文著名。唐宋八大家之一,詩歌創(chuàng)作也很有成就。

  3、回憶古詩學(xué)法

  師:我們要學(xué)會一首古詩你什么基本方法嗎?

  讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,理解詩意,展開想象。

  師:你們有信心讀好它嗎?(1)自由讀(2)指名讀

  4、深入古詩

  師:要讀懂古詩還要先理解詞語的意思,你理解了哪些詞語的意思呢?你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家來幫幫你。(學(xué)生提出疑問)

  4、理解詞語意思

  歲:年。你今年幾歲啦?換句話說就是你來到這個世間已經(jīng)十年了!那這里歲的意思就應(yīng)該解釋為年。

  除:去掉

  屠蘇:①草名(闊葉草)②屠蘇酒③茅屋(查于《辭海》)指古代春節(jié)時喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒。古時候,每年除夕時,家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒,意思是“屠絕鬼氣,蘇醒人魂”。據(jù)說于大年初一早上,全家老小朝東喝此酒,可保一年不生病,然后用紅布把渣滓包起來,掛在門框上,用來“驅(qū)邪”和躲避瘟疫。以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。

  曈曈日:曈是什么偏旁。你可以猜想一下與什么有關(guān)系呢?(出示圖片)理解詞義。太陽初升時光亮耀眼的樣子。

  桃符:指畫有神荼、郁壘兩個神像或?qū)懹羞@兩個神像名字的桃木板,正月初一清晨掛在門上,以求“避邪”。這也是古代民間的一種習(xí)俗。

  總把新桃換舊符是個壓縮省略句,新桃省略符字,舊符省略了桃,交替運用。這是因為七絕句子字?jǐn)?shù)的限制的緣故。桃符后指春聯(lián)

  5、師:還有嗎?應(yīng)該沒有了吧。在大家的幫助下,是不是每位同學(xué)都理解了呢?請你們試著把古詩的意思連起來說一說。理解古詩可以加上自己的話,使意思表達(dá)更通順。

  (1)自由說(2)指名說

  6、閉上眼睛,聽老師范讀,在你頭腦中想象,你聽到了什么?看到了什么?

  7、從這首古詩中,你知道古人在過年的時候都有哪些習(xí)俗嗎?

  8、背誦古詩

  9、介紹王安石的寫作背景

  當(dāng)然,作為大政治家、哲學(xué)家的王安石,其寫作此詩的目的,并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗,而是表達(dá)了他除舊革新的政治理想。從王安石其他優(yōu)秀詩作來看,傳達(dá)那種變化之美,革新之美,以及那種不為世人理解的孤獨之美,也確乎是其主要的詩意表達(dá)。

  (三)課外延伸

  出示與過年有關(guān)的古詩

  田家元日

  (唐)孟浩然

  昨夜斗回北,今朝歲起東;

  我年已強(qiáng)壯,無祿尚憂農(nóng)。

  桑野就耕父,荷鋤隨牧童;

  田家占?xì)夂颍舱f此年豐。

  元日 玉樓春

  (宋)毛滂

  一年滴盡蓮花漏,碧井屠蘇沉凍酒。

  曉寒料峭尚欺人,春態(tài)苗條先到柳。

  佳人重勸千長壽,柏葉椒花芬翠袖。

  醉鄉(xiāng)深處少相知,祇與東君偏故舊。

  (四)課后作業(yè)

  1、背誦古詩

  2、說一說這首古詩的意思

  3、收集于過年過關(guān)的詩句

《元日》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、認(rèn)識生字23個。

  3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。

  4、理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

  教學(xué)重難點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

  2、理解語句的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板,生字、詞卡片。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

  2、板書課題。

  3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、初讀課文

  ⑴指導(dǎo)看書上的`插圖,問:這篇課文圖上有什么?

  ⑵出示小黑板上的詩句,指定學(xué)生讀。

  ⑶全班齊讀。

  ⑷出示生字5個,(開火車讀)

  爆 屠 蘇 換 符

  ⑸出示生詞,同桌讀。

  爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

  2、熟讀課文,理解詩句。

  ⑴學(xué)生自由讀詩句。

  ⑵小組討論:“說說你知道哪句詩的意思?

  ⑶指定學(xué)生說詩意。

  ⑷全班齊讀全詩。

  ⑸分組接背詩句。

  ⑹指定學(xué)生背誦。

  ⑺小組比賽,哪組背得好。

  ⑻同桌互相背。

  三、作業(yè)布置:

  正確、流利、有感情地背誦課文。

  板書設(shè)計:

  元日

  爆竹聲中一歲除,

  春風(fēng)送暖入屠蘇。

  千戶萬戶曈曈日,

  總把新桃換舊符。

《元日》優(yōu)秀教案 篇3

  一、教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上當(dāng)堂讀熟,熟讀成誦。

  2、利用設(shè)問法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)古詩的方法,培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動眼,動腦的自主參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  3、通過學(xué)生自主閱讀,回答問題,理解作者寫作本詩的心境,并結(jié)合自己的體會,用自己的話說說古詩所表達(dá)的情景,情感。

  二、選材目的:

  王安石的這首《元日》,寫于宋神宗熙寧三年,王安石任宰相之后,著名的“熙寧變法”之前。他借描寫過年的習(xí)俗、氣氛抒發(fā)他在改革伊始,意氣風(fēng)發(fā),躊躇滿志,躍躍欲試的心情。詩中將人們過新年的喜慶氣氛融入到了熱鬧的迎春場面中,立意清新,一派除舊換新、歡欣鼓舞的迎春景象。新學(xué)期開始,剛剛過完春節(jié)不久,利用學(xué)生對春節(jié)的觀察和感受,比較熟悉過春節(jié)的習(xí)俗、情景。選擇這首詩作為開學(xué)第一篇,有利于學(xué)生從貼近他們生活的經(jīng)歷入手,從自我感受入手,從切身體會入手,比較易于學(xué)生進(jìn)入詩中的情景,更好的賞析古詩。

  三、教學(xué)重點、難點:

  1、正確掌握字的讀音,詞的含義。范讀、講讀、自讀、讀到瑯瑯上口,讀到入情入境。引導(dǎo)學(xué)生體會古詩的語言美、韻律美、意境美。

  2、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用自己的話說說對古詩描寫的情景、意境。

  四、教學(xué)過程:

  1、上課前對學(xué)生提出一個要求:這一節(jié)古詩課,請同學(xué)們拿出古詩課本和一支能用的筆,放在課桌上,把其他暫時不用的東西都收起來。看誰做的又快又好。(清除分散學(xué)生注意力的物體,有利于課堂秩序)

  2、同學(xué)們,你們的春節(jié)過得好嗎?(引出課題)誰來說一說過春節(jié)是你都注意到有那些民俗習(xí)慣,請舉手。

  3、(生回答)同學(xué)們觀察真仔細(xì),看來你們都是有心的孩子,那么,這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫過春節(jié)的情景的古詩,請同學(xué)們把古詩課本打開,在目錄里找到《元日》這首詩。翻到這首詩。(78頁)

  4、解題。“元日”,農(nóng)歷正月初一,春節(jié)的第一天。這首詩描寫的是北宋時期人們過春節(jié)的情景。

  5、范讀,并出示較容易出錯的字及注音的字卡,如“爆”、“屠”、“蘇”、“瞳”、“換”、“符”等。讓學(xué)生重點拼讀容易出錯的字,并朗讀。朗讀前提示學(xué)生注意詩中有那些過春節(jié)的風(fēng)俗?

  6、自瀆完畢,老師知道有的同學(xué)早就讀過這首詩了,有沒有同學(xué)愿意來讀一讀?(提問一個成績較差的學(xué)生,目的在檢查學(xué)生正確閱讀的情況)請大家和老師一起來仔細(xì)聽他讀的效果,發(fā)現(xiàn)問題,等他讀完了就把你的小手舉起來,好不好?

  7、在學(xué)生讀的過程中,如果出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的字、詞,首先請舉手的學(xué)生來糾正,并及時板書字及注音。請出錯的同學(xué)拼讀,然后大家一起拼讀。

  8、提問“一歲除”是什么意思?提示學(xué)生自己看課本上的注釋,聯(lián)系古詩,說出答案。目的培養(yǎng)學(xué)生利用手頭的甘(課本、字典、資料等)自主閱讀,自學(xué)古詩的能力。(提問一個差生,如果能夠認(rèn)真閱讀注釋,是能夠回答好的。如果這個問題回答好了,可以進(jìn)一步讓他讀讀“爆竹聲中一歲除”,這句,并讓他說說下一個問題(即問題9)。

  9、(如果上一個問題,差生不能回答,或者回答不好,再提問一個中等生,如果中等生回答不夠完整,再提問一個優(yōu)等生。以下提問基本定格在這樣的思路上,把簡單的問題目首先給差生,目的在增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提問較難的問題,引導(dǎo)差生由淺入深慢慢地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),較難的問題讓中等生來回答,讓他們在“夠得著”的基礎(chǔ)上,跳一跳,回答好問題,享受“摘到果子”的成就感,進(jìn)而督促中等生向更難的問題挺進(jìn)。在此過程中,如果差生或者中等生回答不完美,交給優(yōu)等生來總結(jié)歸納,最難的問題,讓優(yōu)等生來回答,讓優(yōu)等生既能人盡其才,又能讓他們面對挑戰(zhàn),戒驕戒躁,更上一層樓。)在上一個問題的基礎(chǔ)上,進(jìn)而提出“爆竹聲中一歲除”是什么意思,讓學(xué)生用自己的語言來回答。“除”字,過去的意思,一年過去了,一切不如意的',陳舊的東西都過去,除舊迎新,一切又有了新的希望,過去一年里不曾實現(xiàn)的夢想,又有了新的機(jī)會。這里一個“除”字,在讀的時候,音調(diào)要高亢,果斷,要把那種除舊迎新,充滿希望的、一展宏圖的感覺讀出來。

  10 、“屠蘇”是什么?請看注釋,回答。屠蘇酒,古代風(fēng)俗在農(nóng)歷正月初一,家人要先幼后長飲屠蘇酒來慶賀新春。“春風(fēng)送暖如屠蘇”是什么意思?讀讀,想想,這里的“入”字,用得非常的妙,一個“入”字把春風(fēng)擬人化,寫活了!把春風(fēng)寫成了有生命的,有靈性的東西!細(xì)心體會, “入”字讀的時候,要惟妙惟肖,把春風(fēng)那種悄悄的,暖洋洋的感覺讀出來,聲調(diào)要婉轉(zhuǎn),親切。

  11、“曈曈”是什么意思?“千門萬戶曈曈日”,用你的話來說,應(yīng)該怎樣說?

  12、“桃符”是什么?現(xiàn)在演變成了什么?在黑板上畫出桃符的大約形狀,“桃符”,一種畫神像掛在門上避邪的桃木板,每年正月初一這一天更換。現(xiàn)在演變成了對聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生從自己過春節(jié)的親身經(jīng)歷回答問題。

  13、“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”兩句,把作者當(dāng)時意氣風(fēng)發(fā),大展宏圖的心情淋漓盡致的寫了出來。引導(dǎo)學(xué)生體會這種情感。然后把這種情感融入的這兩句古詩中,讀出來。“曈曈”的語調(diào)要上揚,聲音要鏗鏘有力;“換”字讀的要果斷。

  14、通過這樣的解讀以后,學(xué)生讀這首詩的意境有了較深的體會,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次朗讀,放聲讀,眉飛色舞的讀,手舞足蹈的讀。熟讀成誦。大家一起,合上課本,手打拍子,集體背誦。

  15、用開火車的方式,檢測背誦的情況。

  16、課后,用本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式自學(xué)王安石的另一首《泊船瓜洲》,預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容《江雪》。

  五、板書設(shè)計:

  爆(bào) 屠(tú) 蘇(sū) 曈(tóng) 換(huàn) 符(fú)

  六、教學(xué)反思

《元日》優(yōu)秀教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.導(dǎo)讀〈〈元日〉〉讓學(xué)生體會詩人在這首詩中所寄托的自己執(zhí)政變法,除舊布新,強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情感。

  2.了解詩句的主要意思。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀全詩,背誦全詩。

  教學(xué)重點

  1.朗讀詩句,背誦詩句,了解詩句的大意。

  2.體會詩中的意境和詩人的思想感情。

  教具:ppt課件

  教學(xué)過程

  一.質(zhì)疑激進(jìn),導(dǎo)入釋題

  今天我們來學(xué)習(xí)古詩〈〈元日〉〉(板書課題),腦子里會產(chǎn)生哪些想法呢?可能有的同學(xué)會問:“元日”是什么意思?“元日”就是“元旦”嗎?有誰知道?(匯報指點)

  大家預(yù)習(xí)過課文,大體上知道了課文是描寫新春佳節(jié)熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象的,“元日”并非現(xiàn)在一般所說的“元旦”,而是農(nóng)歷正月初一,就是春節(jié)或過年。現(xiàn)在“元旦”“新年”一般指農(nóng)歷的一年之首,就是農(nóng)歷1月1日,而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一,即一般所說的春節(jié)。

  同學(xué)們已經(jīng)理解了課題,那就請同學(xué)們來讀一讀這首詩吧!

  二.自主學(xué)習(xí),初讀感知

  1.出示幻燈片,播放、范讀、自由讀、指名讀、同桌互讀。

  2.提問:現(xiàn)在我們已經(jīng)能正確流利的把詩讀出來了,接下來該懂詩句的意思了。那么要弄懂詩句的意思,方法有哪些呢?

  (查資料,字典解釋每一個字詞、再解釋句子,問老師)

  3.小組自學(xué)詩句的意思,匯整,說出詩句的意思。

  三.合作探究,精讀感悟

  1.品讀(想一想、議一議、說一說)

  (1)詩人選擇了哪些富有節(jié)日特點的事物來描寫春節(jié)熱鬧景象?

  (板書:放爆竹、喝屠蘇、換桃符)

  (2)全詩描繪了怎樣一幅圖景?

  (描繪了春節(jié)期間家家戶戶鞭炮齊鳴、張燈節(jié)彩、歡度佳節(jié)的情景,呈現(xiàn)出一派歡樂、祥和的節(jié)日氣氛)

  (3)作者是在什么樣的背景下寫這首詩的呢?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢?

  請看資料(幻燈片)

  王安石(1021—1086)北京政治家、文學(xué)家、思想家,他任宰相時不顧大官僚地主的反對,推行新法,在他的心目中,新法猶如春風(fēng)般吹向千家萬戶,為的是老百姓能減少稅收,增加收入,過上幸福美滿的生活,天下太平。

  〈〈元日〉〉正是他推行新政是所作,詩中他借新年的新氣象比喻自己的雄心壯志。

  生:說出表達(dá)的思想感情

  這首詩寄托了自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情感。

  師:結(jié)句“總把新桃換舊符”,既是寫當(dāng)時的民間風(fēng)俗又蘊涵除舊布新的意思。

  2.品讀感悟(配樂、出示幻燈片)

  帶著你的感受來美美的品讀詩句

  3.齊背古詩

  四.拓展延伸,總結(jié)詩句

  1.同學(xué)們:詩人寫“千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符”,現(xiàn)在請同學(xué)們想一想我們過春節(jié)時有哪些富有特色的風(fēng)俗或活動來匯報,我們現(xiàn)在來做小詩人,請借用王安石的前句“千門萬戶瞳瞳日”根據(jù)我們慶新年的活動來補寫出后句呢?——————

  2.誰可以用別的方式來描繪或表達(dá)新年的歡樂場面或天下太平的盛世呢?

  (1)說一說   (2)歌聲

  3.結(jié)課

  一曲優(yōu)美動聽的歌聲,唱出了對祖國的祝愿,王安石當(dāng)時的理想在今天實現(xiàn)了,但當(dāng)時由于受保守派的攻擊,他被迫辭職,新法隨即被廢,不久他就懷著悲憤的心情死去。同學(xué)們可以去收集他晚年的詩來和〈〈元日〉〉進(jìn)行對比體會。

  板書設(shè)計

  元     日

  放爆竹

  寄托抱負(fù)

  喝屠蘇

  樂觀自信

  換桃符

《元日》優(yōu)秀教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗,表達(dá)人們對生活的熱愛,對美好情感的追求。

  2、幼兒喜歡朗讀古詩,并能通過聲音和動作進(jìn)行表演。

  3、理解故事古詩,豐富相關(guān)詞匯。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  “元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  你喜歡過年嗎?我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢?你想知道過年的習(xí)俗是怎么來的嗎?

  用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

  今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》,看看古人是怎樣過年的。

  二、學(xué)習(xí)古詩

  幼兒欣賞古詩課件。

  你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎?從詩中哪些地方知道呢?

  師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

  你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

  三、鞏固古詩

  請幼兒對古詩情境進(jìn)行想象

  現(xiàn)在請你們閉眼聽古詩朗誦,在頭腦中想象。

  你聽到了什么?好像看到了什么?請幼兒說一說

  教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。

  四、表現(xiàn)古詩

  教師播放兩首不同的樂曲,請幼兒說一說,可以用那首來配古詩,為什么?

  請幼兒對古詩進(jìn)行動作創(chuàng)編

  師:多喜慶,多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?把熱鬧和喜慶通過動作表現(xiàn)出來。

  幼兒通過自己的理解對古詩進(jìn)行表達(dá)

  教學(xué)反思:

  在《元日》這個語言活動中,目的`能跟隨配樂古詩《元日》的朗誦,感知古詩的內(nèi)容及意境。我把教學(xué)內(nèi)容運用投影儀展示圖片,生動形象的情境,使小朋友很快理解了古詩較難理解的內(nèi)容。幼兒的積極性被完全調(diào)動了起來,就連平時寡言少語的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭先恐后的回答,幼兒的注意力完全投入到活動之中。可以看出多媒體技術(shù)聲情并茂,具有喜聞樂見的特點。多媒體技術(shù)用于語言活動中,一方面培養(yǎng)幼兒的注意力,另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展,從而提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

《元日》優(yōu)秀教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗,表達(dá)人們對生活的熱愛,對美好情感的追求。

  2、幼兒喜歡朗讀古詩,并能通過聲音和動作進(jìn)行表演。

  3、理解故事古詩,豐富相關(guān)詞匯。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  “元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  你喜歡過年嗎?我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢?你想知道過年的習(xí)俗是怎么來的嗎?

  用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

  今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》,看看古人是怎樣過年的。

  二、學(xué)習(xí)古詩

  幼兒欣賞古詩課件。

  你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎?從詩中哪些地方知道呢?

  師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

  你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

  三、鞏固古詩

  請幼兒對古詩情境進(jìn)行想象

  現(xiàn)在請你們閉眼聽古詩朗誦,在頭腦中想象。

  你聽到了什么?好像看到了什么?請幼兒說一說

  教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。

  四、表現(xiàn)古詩

  教師播放兩首不同的樂曲,請幼兒說一說,可以用那首來配古詩,為什么?

  請幼兒對古詩進(jìn)行動作創(chuàng)編

  師:多喜慶,多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?把熱鬧和喜慶通過動作表現(xiàn)出來。

  幼兒通過自己的理解對古詩進(jìn)行表達(dá)。

《元日》優(yōu)秀教案 篇7

  【學(xué)情分析】

  三年級學(xué)生仍舊對顯性的畫面較感興趣,在老師的引導(dǎo)下,他們在讀詩時能將詩中的畫面與自身生活體驗聯(lián)系起來理解,從而感受詩中的歡快氣氛,體會一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊含著的人們對幸福美好的期盼之情。但對于王安石的執(zhí)政理想,大部分三年級的學(xué)生還無法理解,因此,只稍作了解。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生看注釋、找習(xí)俗、查資料、融生活想象畫面,描述詩中的節(jié)日情景。

  3、通過誦讀感悟、吟誦,體會春節(jié)的氣氛,感受人們對生活的熱愛,對美好情感的追求,感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

  【教學(xué)重、難點】

  1、重點:通過誦讀感悟、吟誦,體會節(jié)日的氣氛。

  2、難點:想象畫面,描述詩中的節(jié)日情景,感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

  【教學(xué)過程】

  一、視頻導(dǎo)入

  1、看視頻猜節(jié)日。

  同學(xué)們,為了表揚你們端正的坐姿和專注的小眼睛,老師今天給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物,想知道嗎?好,一起來看看吧。(班級學(xué)生過新年活動照片,配樂《新年好》)

  你們看到了什么?

  (預(yù)設(shè)1:齊回答,過年的時候、春節(jié)的時候 預(yù)設(shè)2:我看到了自己過年時候的照片)

  2、揭示課題。

  是啊,(過年,也叫)春節(jié),是我們一年中最隆重,最熱鬧的節(jié)日,今天我們就來學(xué)一首關(guān)于春節(jié)的古詩,《元日》(板書題目)

  3、解題

  師:“元”在字典中的解釋有以下六種(拖長音,給學(xué)生思考的時間),(1)開始的,第一。

  (2)為首。

  (3)主要、根本。

  (4)元素。

  (5)構(gòu)成一個整體的。

  (6)貨幣單位。

  你們覺得是哪一種呢?

  4、走進(jìn)詩人

  那你們知道元日的作者是誰嗎?——王安石(引導(dǎo)學(xué)生回答),對,他不僅僅是一位詩人,還是北宋非常著名的政治家、思想家!王安石在49歲的時候,好不容易當(dāng)上了宰相!宰相在古代可是一個大官呢,我們今天學(xué)習(xí)的這首元日,就是在他擔(dān)任宰相那一年的春節(jié)寫下的,正是他春風(fēng)得意的時候!

  二、反復(fù)讀,明詩意

  1、范讀,知節(jié)日。

  2、初讀,解詩題。

  3、再讀,找習(xí)俗。

  三、介紹吟誦法

  1、吟誦三種符號

  2、吟誦錄音

  四、融生活,悟詩情,解吟誦

  1、我們先來看第一句:爆竹聲中一歲除(老師起手勢,學(xué)生讀)

  你們聽到了什么?(爆竹聲)

  爆竹聲怎么樣?(爆竹噼里啪啦地響,爆竹的聲音好大啊!)是啊,爆竹一點就燃,所以我們的爆竹讀的急而短促,這家剛放完爆竹,那家又開始放了,此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個(不停),哇,過年可真熱鬧啊!(貼板書,熱鬧)

  請你們把這種熱鬧讀出來。

  那“一歲”是什么意思呢?(生齊回答,一年),除呢?(生回答,過去)所以,“一歲除”指的是(一年就過去了)。

  那整句話的.意思就是(學(xué)生答:在熱鬧的爆竹聲中,一年就過去了)

  2、你的理解很到位!我們再來看第二句:(學(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”)

  屠蘇是什么呢?(一種酒)你怎么知道?(課文中有注釋)表揚你們懂得借助注釋!其實,屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒,傳說喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年,所以一到春節(jié),家家戶戶都準(zhǔn)備了滿院子的屠蘇酒,大家都準(zhǔn)備喝個夠,喝個痛快,不醉不罷休!所以詩句中的屠蘇,我們是可以無限延長的,我們一起來感受一下!

  此時此刻,此情此景,你們想到了詩中的哪一個字?(學(xué)生“暖”),是啊,同學(xué)的祝福,朋友的祝福,每個人的心里都感到(暖洋洋的、暖暖的)板書:溫暖

  3、同學(xué)們,除了我們心里暖?暖還從何而來呢?(還有什么也是暖的呢?)(春風(fēng)送暖,)對了,春風(fēng)也是暖暖的!那還有誰會感到暖?(詩人王安石)是呀,我們的王安石可是好不容易當(dāng)上了宰相,因此他在政治上的改革也得到了順利的開展,在這個熱鬧、喜慶的新春佳節(jié),普天同慶,人暖、心暖、天地暖!

  請同學(xué)們帶著這種感覺,再來讀誦一遍!

  4、是的,那現(xiàn)在請你們小組合作,借助注釋和讀誦符號學(xué)習(xí)后兩句詩。

  討論并思考:

  你看到了什么畫面?感受到了什么?

  (小組學(xué)習(xí)2min、小組組長代表匯報)

  是啊,老師起手勢,“千門萬戶曈曈日”,通過節(jié)奏我們看到太陽正在(慢慢升起來),千門萬戶都已經(jīng)把(舊桃符換成新桃符),感受到(新年新氣象、新年生機(jī)勃勃)新年 的 萬象更新(貼板書)

  王安石用幾個畫面、幾句詩寥寥數(shù)語給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場面,也讓我們感受到了他除舊布新的決心,不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動!

  請同學(xué)們齊讀這兩句!

  5、接下來,加上伴奏,加入感情,想象畫面,吟誦出王安石對美好未來的期待。

  【現(xiàn)在請所有女生起立吟誦;請所有男生起立吟誦。】

  評價語:你們誦出了王安石對美好未來的期待。你們的吟誦讓老師也走進(jìn)了詩中的畫面。

《元日》優(yōu)秀教案 篇8

  教材分析:

  這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象,抒發(fā)了作者革新思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”,在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,迎來新年。起句緊扣題目,渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”,描寫人們迎著和煦的春風(fēng),開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”,寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時光輝燦爛的景象,象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”,既是寫當(dāng)時的民間習(xí)俗,又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符,換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng),形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。王安石既是家,又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強(qiáng)烈的內(nèi)容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫,抒寫自己執(zhí)政變法,除舊布新,強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快,色調(diào)明朗,眼前景與心中情水乳交融,確是一首融情入景,寓意深刻的好詩。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2.有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。

  3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

  4.查字典,初步了解詩句的意思,提出不懂的問題,了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

  教學(xué)過程:

  一、談春節(jié)激趣入課題:

  1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面

  2.學(xué)生們,還記得去年的春節(jié)嗎?

  3.回憶春節(jié)的情景,除夕,大年初一……

  4.引出詩題:古代的大年初一叫作“元日”,板書:“解詩題”。

  5.初步了解作者,指導(dǎo)學(xué)生吸收有價值的資料。

  二、初讀感知,檢查預(yù)習(xí)。

  1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2.生字游戲――師:課文上說,過年的時候放鞭炮,這鞭炮,用了什么詞?

  預(yù)設(shè):爆竹。

  師:對啊,大家寫上這個詞,想象它怎么就是鞭炮呢?

  預(yù)設(shè):在竹子里安裝火藥,,出花,出響。

  師:沒錯!那,這“爆”字該怎么寫呢?

  火藥的“火”作形旁,暴躁的“暴”作聲旁,兩個熟字合起來,很好記。

  師:同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

  爆 屠 童 換 符

  3.學(xué)生讀生字。

  三、再讀課文,理解詩意。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句,抓住關(guān)鍵字詞理解詩意:

  “歲”就是“年”,“除”就是“過去”,這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。

  2.學(xué)生用這種方法理解下面的語句。

  3.交流討論,相機(jī)出示課件。

  指導(dǎo)“屠蘇”,出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義:屠蘇:古代一種酒名。師問:如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒,這句話能說得通嗎?誰來試著說說看。(春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。)這句話是什么意思,你們明白嗎?有疑問嗎?師告知:劉老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問,想知道我是怎么解決的嗎?(查《辭海》,上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料)師出示:屠蘇:①草名(闊葉草)②屠蘇酒③茅屋(查于《辭海》)屠蘇酒:古時候,每年除夕時,家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒,意思是“屠絕鬼氣,蘇醒人魂”。據(jù)說于大年初一早上,全家老小朝東喝此酒,可保一年不生病,以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。(查于網(wǎng)絡(luò))(這段教學(xué)有兩個目的:一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語可以查工具書,且查到的義項要根據(jù)具體的句子來選擇;二是向?qū)W生暗示,從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語詞典》,再到《辭海》、網(wǎng)絡(luò),功能越來越強(qiáng)大。

  “曈曈日”:出示圖片引導(dǎo)理解。

  “桃符”:講故事,理解詞義。

  4.連起來說說詩句的意思。板書:“讀詩文,解詩意”。

  四、細(xì)讀課文,體悟詩情

  1.學(xué)生再讀課文,抓住關(guān)鍵的詞語,體會作者表達(dá)的思想感情。

  2.學(xué)生體會“熱鬧,快樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。

  3.重點指導(dǎo)“千門萬戶”,激發(fā)學(xué)生想象,從內(nèi)心中體會快樂之情。

  4.播放課件,古代過年的鏡頭,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂。

  5.通過朗讀表現(xiàn)這種快樂,教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀詩文。

  五、回顧學(xué)法,總結(jié)全文

  1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。

  2.總結(jié)全詩表達(dá)的思想感情。

  3.拓展延伸:王安石不僅是詩人,更是家,課下查閱資料,研究一下王安石寫作本詩深層意思。

  板書:

  元日

  (宋)王安石

  解詩題   放爆竹

  讀詩文   喝屠蘇

  明詩意   迎紅日

  悟詩情   換新符

《元日》優(yōu)秀教案 篇9

  一、導(dǎo)入解題

  出示幻燈,同學(xué)們,這里有幾首詩,我們來讀一讀,看看都跟什么節(jié)日有關(guān)?

  小結(jié):清明、端午、中秋、重陽等節(jié)日都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,那么,那么你們還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?

  今天,老師要和同學(xué)們一起學(xué)一首描寫春節(jié)的古詩。題目叫“元日”[出示,齊讀]。

  元在字典中的解釋有:開始的,第一。(2)為首。(3)主要、根本。(4)元素。(5)構(gòu)成一個整體的。(6)貨幣單位。你認(rèn)為在這里是哪種解釋?

  誰能說出題目的意思?(大年初一、正月初一、農(nóng)歷一月一號、春節(jié))

  師補充:古人認(rèn)為元日是一年的開始,一個季節(jié)的開始,一個月的開始,所以又叫這一天為“三元”。

  二、自讀課文,初步感知,讀得正確

  1.這首詩是宋朝的王安石寫的,他是一名政治家,也是一位文學(xué)家。請大家打開書,請根據(jù)自讀要求自己讀一讀這首詩。(出示要求)請一位同學(xué)讀要求。

  2.(出示詞語)指名讀詞語,相互正音,齊讀。

  3.指名讀詩,齊讀,提出不懂的地方,集體交流。(出示提出的不懂之處有:屠蘇、曈曈日、新桃、舊符)

  三、品讀古詩

  1.學(xué)習(xí)古詩不僅要讀好,還要讀懂。俗話說:書讀百遍,其義自現(xiàn)。讓我們各自再來多讀幾遍這首詩,一邊讀一邊借助注釋想一想:這首詩的主要意思是什么?

  2.交流:誰能用自己的話說說每一句的主要意思?

  第一句:在爆竹聲中,舊的一年過去了,新的一年來到了。

  人們都在“噼噼叭叭”放爆竹,給你什么感受?讀出喜慶的氣氛。

  第二句:春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。

  過渡:剛才我們知道,這屠蘇酒可不是一般的酒,它可是除夕之夜,人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中,吊在井里,等到大年初一大早,全家人歡聚一堂,先是孩子,最后是老人,每人一杯。

  迎著和煦的春風(fēng),品著新年的吉祥酒,他們可能會說些什么呢?(出示,生發(fā)揮想象說話)

  孩子們喝著屠蘇酒,會說——

  年輕人喝著屠蘇酒,會說——

  老年人喝著屠蘇酒,會說——

  點撥:這里的“溫暖”僅僅指身體上感到溫暖嗎?

  (1)春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了每一戶人家,每一個都感到很溫暖,心里充滿了希望。

  (2)春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒,人們喝了屠蘇酒感到很溫暖,祈禱新的一年里很健康。

  看,春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中,更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田!指導(dǎo)朗讀:誰能讀出這溫暖的感受?

  過渡:詩人沐浴著柔和的春風(fēng),借著馨香的酒意,喜氣洋洋的走出家門,他看到了什么?

  第三句:燦爛的陽光普照千家萬戶,多么美好的景象!你能讀出這種感覺嗎?

  評:你讀得真好,千家萬戶都沐浴著溫暖而光亮的太陽光,讓人覺得前途一片光明,充滿了希望。指名讀,齊讀。

  第四句:這里的“新桃”和“舊符”用的是“互文”的修辭手法,指的都是“桃符”,也就是新的桃符、舊的桃符。誰能說說最后這句的意思?(每年總是拿新門神換掉舊門神。)

  人們的這個舉動有什么含意嗎?(辭舊迎新,表達(dá)祝福)

  4.在詩人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎?他的筆下僅僅是一副節(jié)日風(fēng)俗圖嗎?此時他已度過了人生的第四十九個元日,每一次都是這樣,為什么偏偏在這一年寫下《元日》呢?有時候我們了解了作者和寫作背景后對詩的理解會更加深入。

  出示背景:在王安石擔(dān)任宰相之后,積極推行新法,《元日》就寫于這一年的春節(jié)。在他的心目中,新的國家政策好像春風(fēng)浩蕩,陽光普照,一定會給國家?guī)砹诵佬老驑s、人民安居樂業(yè)的新氣象,此時此刻,王安石的心情怎樣?

  (生:興奮、激動、充滿信心……)

  請帶著這份自信、這份樂觀、這份憧憬和激動有感情地朗讀這首詩。

  三、拓展補充:王安石不僅是一位政治家,也是一位文學(xué)家,唐宋八大家之一,曾經(jīng)留下了許多膾炙人口的詩篇,讓我們來欣賞一下。

  出示《梅花》《泊船瓜洲》

《元日》優(yōu)秀教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確朗誦背誦古詩,了解古代人民過年的節(jié)日習(xí)俗和熱愛生活、向往美好的情感。

  2.能用自身的話解釋古詩。

  3.能用簡單概括的語言描述現(xiàn)在的過年方式。

  教學(xué)過程

  (一)激趣導(dǎo)課

  同學(xué)們,時間過得真快!很快就要過年了,新的一年馬上來到了。在這段時間人們都在干什么?說一說你是怎樣過新年的?(學(xué)生發(fā)言)

  同學(xué)們非常喜歡過年,了解了很多過年的習(xí)俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首宋代詩人王安石的描寫有關(guān)春節(jié)的古典詩歌。板書課題:《元旦》。(齊讀課題)讓學(xué)生質(zhì)疑問難。了解“元旦”的含義。(我國古代以正月七年級為元旦,為一年的第一天。)

  過渡:你能想像王安石在詩中都會寫些什么嗎?自身讀讀古詩看看。

  (二)新授

  1.請同學(xué)們利用你手中的字典,自讀古詩體會含義,找出自身不懂的問題。

  2.小組討論不理解的詞句。

  3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。

  估計學(xué)生會對下列詞語不理解:屠蘇、曈曈日 千門萬戶、新桃、舊符。

  4.一讀古詩,你能自身說出這首詩的意思嗎?人們都在這一天做什么?

  5.從古詩當(dāng)中你能感受出怎樣一種氣氛?你是從哪句話或者哪一個詞語中感受到的?讓我們帶著這些心情齊讀古詩。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。

  6.在這首古詩當(dāng)中你感覺哪些字對你來說記住有些困難?找出來我們一起解決。(學(xué)生互相協(xié)助,交流記字,寫字心得)

  教師總結(jié)講解:

  “爆”是一個形聲字,左邊表示它的意思,右邊表示它的讀音,在寫起來的時候需要注意右下局部共有5筆完成(教師示范)。

  “屠”讓學(xué)生根據(jù)字典的解釋記住生字。

  “蘇”讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽。

  “換”是一個我們平時常見的字,如交換、換位等,右邊不能寫成“央”。

  “符”很簡單,注意寫的時候上小下大。

  根據(jù)老師講的`學(xué)生自由練習(xí),可以選擇自身認(rèn)為不太好寫的字多練(教師巡視指導(dǎo))

  7.同學(xué)們這首古詩要求大家會默寫,讓我們趁熱打鐵,在你們的練字本上默寫一遍試試。

  8.我們現(xiàn)在過新年的方式和以往有什么一起點和不同點?你更喜歡哪一種方式,談?wù)勀愕睦碛桑浚▽W(xué)生小組討論,交流意見)

  (三)教學(xué)延伸

  除了《元旦》,王安石還寫了很多優(yōu)秀的古詩。老師非常喜歡他寫的另外兩首詩《梅花》和《泊船瓜洲》,實物投影儀出示。

  梅花 泊船瓜洲

  墻角數(shù)枝梅, 京口瓜洲一水間,

  凌寒獨自開。 鐘山只隔數(shù)重山。

  遙知不是雪, 春風(fēng)又綠江南岸。

  為有暗香來。 明月何時照我還。

  學(xué)生自學(xué)后選擇自身喜歡的一首詩來背誦。你還知道哪一些?(鼓勵學(xué)生課余多找找王安石的詩積累。)

  (四)作業(yè)設(shè)計

  不論是古時,還是現(xiàn)在人們都喜歡過年,請大家繼續(xù)搜集有關(guān)過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷資料,下節(jié)課帶來一起交流。

《元日》優(yōu)秀教案 篇11

  教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。

  3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

  4、初步了解詩句的意思,提出不懂的.問題。

  重難點、關(guān)鍵

  指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思,說說自己的理解。

  教具準(zhǔn)備

  字典、生字詞語卡片,課文插圖。

  課時劃分

  一課時

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,解釋題目

  1、同學(xué)們,快要放假了,能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎?(春節(jié))

  2、說一說,你們家里都是怎樣過節(jié)日的?(指名結(jié)合自己的生活實際自由反饋)

  3、教師板書課文,解釋課文。(元旦就是元旦的意思)

  二、學(xué)生自讀,讀通古詩

  1、教師范讀古詩。

  2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀,自讀古詩。

  3、同學(xué)間互相檢查讀。

  4、指名讀一讀,其他評價。

  5、集體讀一讀,教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點評。

  6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、指名讀,然后再交流讀。

  3、教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)要點。

  4、互相交流識記生字的方法。

  四、借助字典,理解詩意

  1、教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。

  2、課文中是怎么寫的呢?再讀古詩。

  3、鼓勵學(xué)生小組合作,借助字典,結(jié)合圖說說古詩的意思。

  4、集體反饋。(只要求學(xué)生能用自己的話說說大概的意思就可以了)

  備注:在學(xué)生理解詩句的過程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。

  五、拓展延伸

  1、過春節(jié)的時候,你們的心情怎樣?為什么?(感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面)

  2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?

  3、討論:到底還要不要辦春節(jié)晚會。(學(xué)生各抒己見)

  附板書設(shè)計

  元日

  爆竹/聲中/一歲除,

  春風(fēng)/送暖/人屠蘇。

  熱鬧、歡快

  千門/萬戶/曈曈日,

  總把新桃換舊符。

《元日》優(yōu)秀教案 篇12

  教材分析

  這首詩的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中,沒有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣,影響深遠(yuǎn)。

  這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛,不僅在于它節(jié)奏明快,語言流暢,雅俗共賞,更主要的是在于它通過對春節(jié)風(fēng)俗的描繪,表達(dá)了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字,表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。

  題目《元日》。元日,本意為吉日,我國古代以正月初一為元日,為一年的第一天。

  “爆竹聲中一四除,春風(fēng)送暖入屠蘇。”這句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年,在送暖的春風(fēng)中,合家歡飲屠蘇美酒。

  “千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。”這句說在守夜中,千家萬戶迎來了曈曈紅日,然后用新的桃符來換去舊符。

  曈曈:太陽初升時光亮的樣子。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)會5個生字,寫會5個生字。有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫。

  2、查字典,初步了解詩句的意思,提出不懂的`問題。

  3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

  教學(xué)重點、難點

  初步了解詩句的意思,感受、想象詩中所描繪的氣氛,體會人們的美好愿望。

  教學(xué)建議

  關(guān)于課文

  1、教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩,提出不懂的問題,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),不要直接講解。可以讓學(xué)生試著講講詩句的意思和自己的理解。不懂的地方,要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。

  2、古詩的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容,展開合理的想象。先把詩句變成畫面,加強(qiáng)情感體驗;然后再把畫面變成語言,讓學(xué)生用自己的話描述出來,以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的想象力、發(fā)展語言的目的。

  3、學(xué)習(xí)本詩之后,可鼓勵學(xué)生查找資料,了解詩中提到的過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷。

  關(guān)于生字

  本課的幾個生字,“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶。“換”字右邊的撇不出頭,不要寫成“央”字。

  課時安排

  建議教學(xué)1課時。

  拓展習(xí)題

  1、默寫古詩。

  元日

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想像畫面,并把想像到的內(nèi)容用通俗的語言描述出來。要求句子通順,描寫形象。

  相關(guān)資料

  王安石(1021——1086):北宋政治家、家、文學(xué)家。字介甫,晚號半山。撫州臨川(今江西)人。宋仁宗慶歷二年中進(jìn)士后,曾任過地方官,后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。

  他的文學(xué)成就很高,影響甚巨。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作,體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。其詩長于說理,精于修辭,內(nèi)容亦能反映社會現(xiàn)實。詞雖不多,卻風(fēng)格高峻豪放,感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔,舊時被列為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。

  教案精品

  元日

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩句;錄音《新年好》

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情感、導(dǎo)入析題。

  1、聽唱《新年好》后,教師激情導(dǎo)入:是呀,過新年時我們唱歌、跳舞,心里多高興呀!你們知道嗎?過新年時還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來,讀讀宋代詩人王安石寫的《元日》吧。

  板書課題、齊讀課題

  2、說說對課題的理解。

  二、自學(xué)詩歌、感知大意。

  1、讀通古詩。

  1)自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  2)檢查初讀情況,正音。

  2、讀出問題

  1)輕聲再讀古詩,想一想讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

  2)交流讀懂了什么?

  3)不懂的問題在四人小組內(nèi)交流。

  4)匯報解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題,師生梳理、歸納出重點解決的共性問題。

  三、精讀品味,理解詩歌。

  1、自主學(xué)習(xí),讀中感悟。

  1)自讀自悟,看看前面提出問題哪些能自我解決。

  2)借助工具書,試想想詩句的意思和自己的體會。

  2、同桌交流,互相說說自己的理解。

  3、全班交流

  1)交流要求:先讀詩句,再說說詩句的意思和自己的體會。

  2)教師對學(xué)生的不同體會給予肯定,并相機(jī)引導(dǎo)

  A理解除:除去,過去。

  B、曈曈:太陽初升時光亮的樣子。

  C、體會“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。

  D、感受詩中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

  4、吟誦古詩,啟發(fā)想像。

  1)指生吟讀,師生。

  2)師配樂范讀,生評。師生交流讀好古詩的秘決。除了注意語速、語氣外,還要邊讀邊想。這樣,才能把詩中的感情讀出來。

  3)學(xué)生練讀,邊讀邊聯(lián)想。

  4)指生讀,評議讀、齊讀、背誦。

  5)畫一畫,說一說,把詩中的情景根據(jù)自己的想像畫出來,并用自己的話說一說。

  四、延伸拓展,感受民俗

  1、閱讀“語文天地”中的《過年》,談?wù)勛约簩^年的認(rèn)識和感受。

  2、課外搜集有關(guān)人過年習(xí)俗的資料,同桌交流。

《元日》優(yōu)秀教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、認(rèn)識生字23個。

  3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。

  4、理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

  教學(xué)難點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

  2、理解語句的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板,生字、詞卡片。

  課型:

  古詩。

  教學(xué)方法:

  討論、小組合作式。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入活動:

  1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

  2、板書課題。

  3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、初讀課文

  ⑴、指導(dǎo)看書上的插圖,問:這篇課文圖上有什么?

  ⑵、出示小黑板上的詩句,指定學(xué)生讀。

  ⑶、全班齊讀。

  ⑷、出示生字5個,(開火車讀)

  爆 屠 曈 換 符

  ⑸、出示生詞,同桌讀。

  爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

  2、熟讀課文,理解詩句。

  ⑴、學(xué)生自由讀詩句。

  ⑵、小組討論:“說說你知道哪句詩的意思?

  ⑶、指定學(xué)生說詩意。

  ⑷、全班齊讀全詩。

  ⑸、分組接背詩句。

  ⑹、指定學(xué)生背誦。

  ⑺、小組比賽,哪組背得好。

  ⑻、同桌互相背。

  三、作業(yè)布置:

  正確、流利、有感情地背誦課文。

  四、板書設(shè)計:

  12、過年

  元日

  爆竹聲中一歲除,

  春風(fēng)送暖入屠蘇。

  千戶萬戶曈曈日,

  總把新桃換舊符。

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