《元日》優(yōu)秀教案（通用13篇）

《元日》優(yōu)秀教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、運用多種識字渠道，認(rèn)字與識字。

　　2、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛，對美好情感的最追求，通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問。

　　3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動查找資料的興趣。

　　二、教學(xué)重點難點

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問，通過各種方式以讀悟情。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）引入

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡過年嗎?誰來說說咱們過年都是怎么過的啊？（各抒己見）

　　2、(出示圖片) 過年的時候，我們的主要活動有貼對聯(lián)，吃團(tuán)圓飯，看春晚，放煙花，舞龍。那還有送壓歲錢，貼盜福，接財神，吃餃子，拜年等等。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)與年有關(guān)系的古詩《元日》

　　（二）引出詩題：元日

　　1、解題

　　師：元日的元是開始的意思。元日就是開始的日子。我們中國人把過春節(jié)時，正月初一作為一年的開始。這里的元日指的就是春節(jié)。

　　2、簡介詩人

　　師：王安石是北宋時期杰出的政治家、文學(xué)家，文學(xué)上以散文著名。唐宋八大家之一，詩歌創(chuàng)作也很有成就。

　　3、回憶古詩學(xué)法

　　師：我們要學(xué)會一首古詩你什么基本方法嗎？

　　讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，理解詩意，展開想象。

　　師：你們有信心讀好它嗎?(1)自由讀（2）指名讀

　　4、深入古詩

　　師：要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家來幫幫你。（學(xué)生提出疑問）

　　4、理解詞語意思

　　歲：年。你今年幾歲啦？換句話說就是你來到這個世間已經(jīng)十年了！那這里歲的意思就應(yīng)該解釋為年。

　　除：去掉

　　屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）指古代春節(jié)時喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒。古時候，每年除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，然后用紅布把渣滓包起來，掛在門框上，用來“驅(qū)邪”和躲避瘟疫。以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。

　　曈曈日：曈是什么偏旁。你可以猜想一下與什么有關(guān)系呢？（出示圖片）理解詞義。太陽初升時光亮耀眼的樣子。

　　桃符：指畫有神荼、郁壘兩個神像或?qū)懹羞@兩個神像名字的桃木板，正月初一清晨掛在門上，以求“避邪”。這也是古代民間的一種習(xí)俗。

　　總把新桃換舊符是個壓縮省略句，新桃省略符字，舊符省略了桃，交替運用。這是因為七絕句子字?jǐn)?shù)的限制的緣故。桃符后指春聯(lián)。

　　5、師：還有嗎？應(yīng)該沒有了吧。在大家的幫助下，是不是每位同學(xué)都理解了呢？請你們試著把古詩的意思連起來說一說。理解古詩可以加上自己的話，使意思表達(dá)更通順。

　　（1）自由說（2）指名說

　　6、閉上眼睛，聽老師范讀，在你頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？

　　7、從這首古詩中，你知道古人在過年的時候都有哪些習(xí)俗嗎？

　　8、背誦古詩

　　9、介紹王安石的寫作背景

　　當(dāng)然，作為大政治家、哲學(xué)家的王安石，其寫作此詩的目的，并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達(dá)了他除舊革新的政治理想。從王安石其他優(yōu)秀詩作來看，傳達(dá)那種變化之美，革新之美，以及那種不為世人理解的孤獨之美，也確乎是其主要的詩意表達(dá)。

　　（三）課外延伸

　　出示與過年有關(guān)的古詩

　　田家元日

　　（唐）孟浩然

　　昨夜斗回北，今朝歲起東；

　　我年已強(qiáng)壯，無祿尚憂農(nóng)。

　　桑野就耕父，荷鋤隨牧童；

　　田家占?xì)夂颍�共說此年豐。

　　元日 玉樓春

　　（宋）毛滂

　　一年滴盡蓮花漏，碧井屠蘇沉凍酒。

　　曉寒料峭尚欺人，春態(tài)苗條先到柳。

　　佳人重勸千長壽，柏葉椒花芬翠袖。

　　醉鄉(xiāng)深處少相知，祇與東君偏故舊。

　　（四）課后作業(yè)

　　1、背誦古詩

　　2、說一說這首古詩的意思

　　3、收集于過年過關(guān)的詩句

《元日》優(yōu)秀教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認(rèn)識生字23個。

　　3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。

　　4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

　　2、理解語句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，生字、詞卡片。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

　　2、板書課題。

　　3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、初讀課文

　　⑴指導(dǎo)看書上的`插圖，問：這篇課文圖上有什么？

　　⑵出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。

　　⑶全班齊讀。

　　⑷出示生字5個，(開火車讀)

　　爆 屠 蘇 換 符

　　⑸出示生詞，同桌讀。

　　爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

　　2、熟讀課文，理解詩句。

　　⑴學(xué)生自由讀詩句。

　　⑵小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？

　　⑶指定學(xué)生說詩意。

　　⑷全班齊讀全詩。

　　⑸分組接背詩句。

　　⑹指定學(xué)生背誦。

　　⑺小組比賽，哪組背得好。

　　⑻同桌互相背。

　　三、作業(yè)布置：

　　正確、流利、有感情地背誦課文。

　　板書設(shè)計：

　　元日

　　爆竹聲中一歲除，

　　春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千戶萬戶曈曈日，

　　總把新桃換舊符。

《元日》優(yōu)秀教案 篇3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上當(dāng)堂讀熟，熟讀成誦。

　　2、利用設(shè)問法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動眼，動腦的自主參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3、通過學(xué)生自主閱讀，回答問題，理解作者寫作本詩的心境，并結(jié)合自己的體會，用自己的話說說古詩所表達(dá)的情景，情感。

　　二、選材目的：

　　王安石的這首《元日》，寫于宋神宗熙寧三年，王安石任宰相之后，著名的“熙寧變法”之前。他借描寫過年的習(xí)俗、氣氛抒發(fā)他在改革伊始，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，躍躍欲試的心情。詩中將人們過新年的喜慶氣氛融入到了熱鬧的迎春場面中，立意清新，一派除舊換新、歡欣鼓舞的迎春景象。新學(xué)期開始，剛剛過完春節(jié)不久，利用學(xué)生對春節(jié)的觀察和感受，比較熟悉過春節(jié)的習(xí)俗、情景。選擇這首詩作為開學(xué)第一篇，有利于學(xué)生從貼近他們生活的經(jīng)歷入手，從自我感受入手，從切身體會入手，比較易于學(xué)生進(jìn)入詩中的情景，更好的賞析古詩。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　1、正確掌握字的讀音，詞的含義。范讀、講讀、自讀、讀到瑯瑯上口，讀到入情入境。引導(dǎo)學(xué)生體會古詩的語言美、韻律美、意境美。

　　2、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話說說對古詩描寫的情景、意境。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、上課前對學(xué)生提出一個要求：這一節(jié)古詩課，請同學(xué)們拿出古詩課本和一支能用的筆，放在課桌上，把其他暫時不用的東西都收起來。看誰做的又快又好。（清除分散學(xué)生注意力的物體，有利于課堂秩序）

　　2、同學(xué)們，你們的春節(jié)過得好嗎？（引出課題）誰來說一說過春節(jié)是你都注意到有那些民俗習(xí)慣，請舉手。

　　3、（生回答）同學(xué)們觀察真仔細(xì)，看來你們都是有心的孩子，那么，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫過春節(jié)的情景的古詩，請同學(xué)們把古詩課本打開，在目錄里找到《元日》這首詩。翻到這首詩。（78頁）

　　4、解題。“元日”，農(nóng)歷正月初一，春節(jié)的第一天。這首詩描寫的是北宋時期人們過春節(jié)的情景。

　　5、范讀，并出示較容易出錯的字及注音的字卡，如“爆”、“屠”、“蘇”、“瞳”、“換”、“符”等。讓學(xué)生重點拼讀容易出錯的字，并朗讀。朗讀前提示學(xué)生注意詩中有那些過春節(jié)的風(fēng)俗？

　　6、自瀆完畢，老師知道有的同學(xué)早就讀過這首詩了，有沒有同學(xué)愿意來讀一讀？（提問一個成績較差的學(xué)生，目的在檢查學(xué)生正確閱讀的情況）請大家和老師一起來仔細(xì)聽他讀的效果，發(fā)現(xiàn)問題，等他讀完了就把你的小手舉起來，好不好？

　　7、在學(xué)生讀的過程中，如果出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的字、詞，首先請舉手的學(xué)生來糾正，并及時板書字及注音。請出錯的同學(xué)拼讀，然后大家一起拼讀。

　　8、提問“一歲除”是什么意思？提示學(xué)生自己看課本上的注釋，聯(lián)系古詩，說出答案。目的培養(yǎng)學(xué)生利用手頭的甘（課本、字典、資料等）自主閱讀，自學(xué)古詩的能力。（提問一個差生，如果能夠認(rèn)真閱讀注釋，是能夠回答好的。如果這個問題回答好了，可以進(jìn)一步讓他讀讀“爆竹聲中一歲除”，這句，并讓他說說下一個問題（即問題9）。

　　9、（如果上一個問題，差生不能回答，或者回答不好，再提問一個中等生，如果中等生回答不夠完整，再提問一個優(yōu)等生。以下提問基本定格在這樣的思路上，把簡單的問題目首先給差生，目的在增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提問較難的問題，引導(dǎo)差生由淺入深慢慢地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，較難的問題讓中等生來回答，讓他們在“夠得著”的基礎(chǔ)上，跳一跳，回答好問題，享受“摘到果子”的成就感，進(jìn)而督促中等生向更難的問題挺進(jìn)。在此過程中，如果差生或者中等生回答不完美，交給優(yōu)等生來總結(jié)歸納，最難的問題，讓優(yōu)等生來回答，讓優(yōu)等生既能人盡其才，又能讓他們面對挑戰(zhàn)，戒驕戒躁，更上一層樓。）在上一個問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提出“爆竹聲中一歲除”是什么意思，讓學(xué)生用自己的語言來回答。“除”字，過去的意思，一年過去了，一切不如意的'，陳舊的東西都過去，除舊迎新，一切又有了新的希望，過去一年里不曾實現(xiàn)的夢想，又有了新的機(jī)會。這里一個“除”字，在讀的時候，音調(diào)要高亢，果斷，要把那種除舊迎新，充滿希望的、一展宏圖的感覺讀出來。

　　10 、“屠蘇”是什么？請看注釋，回答。屠蘇酒，古代風(fēng)俗在農(nóng)歷正月初一，家人要先幼后長飲屠蘇酒來慶賀新春。“春風(fēng)送暖如屠蘇”是什么意思？讀讀，想想，這里的“入”字，用得非常的妙，一個“入”字把春風(fēng)擬人化，寫活了！把春風(fēng)寫成了有生命的，有靈性的東西！細(xì)心體會， “入”字讀的時候，要惟妙惟肖，把春風(fēng)那種悄悄的，暖洋洋的感覺讀出來，聲調(diào)要婉轉(zhuǎn)，親切。

　　11、“曈曈”是什么意思？“千門萬戶曈曈日”，用你的話來說，應(yīng)該怎樣說？

　　12、“桃符”是什么？現(xiàn)在演變成了什么？在黑板上畫出桃符的大約形狀，“桃符”，一種畫神像掛在門上避邪的桃木板，每年正月初一這一天更換。現(xiàn)在演變成了對聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生從自己過春節(jié)的親身經(jīng)歷回答問題。

　　13、“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”兩句，把作者當(dāng)時意氣風(fēng)發(fā)，大展宏圖的心情淋漓盡致的寫了出來。引導(dǎo)學(xué)生體會這種情感。然后把這種情感融入的這兩句古詩中，讀出來。“曈曈”的語調(diào)要上揚，聲音要鏗鏘有力；“換”字讀的要果斷。

　　14、通過這樣的解讀以后，學(xué)生讀這首詩的意境有了較深的體會，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次朗讀，放聲讀，眉飛色舞的讀，手舞足蹈的讀。熟讀成誦。大家一起，合上課本，手打拍子，集體背誦。

　　15、用開火車的方式，檢測背誦的情況。

　　16、課后，用本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式自學(xué)王安石的另一首《泊船瓜洲》，預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容《江雪》。

　　五、板書設(shè)計：

　　爆(bào) 屠(tú) 蘇(sū) 曈(tóng) 換(huàn) 符(fú)

　　六、教學(xué)反思：

《元日》優(yōu)秀教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.導(dǎo)讀〈〈元日〉〉讓學(xué)生體會詩人在這首詩中所寄托的自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情感。

　　2.了解詩句的主要意思。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

　　教學(xué)重點

　　1.朗讀詩句，背誦詩句，了解詩句的大意。

　　2.體會詩中的意境和詩人的思想感情。

　　教具：ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一.質(zhì)疑激進(jìn)，導(dǎo)入釋題

　　今天我們來學(xué)習(xí)古詩〈〈元日〉〉（板書課題），腦子里會產(chǎn)生哪些想法呢？可能有的同學(xué)會問：“元日”是什么意思？“元日”就是“元旦”嗎？有誰知道？（匯報指點）

　　大家預(yù)習(xí)過課文，大體上知道了課文是描寫新春佳節(jié)熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象的，“元日”并非現(xiàn)在一般所說的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)或過年。現(xiàn)在“元旦”“新年”一般指農(nóng)歷的一年之首，就是農(nóng)歷1月1日，而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一，即一般所說的春節(jié)。

　　同學(xué)們已經(jīng)理解了課題，那就請同學(xué)們來讀一讀這首詩吧！

　　二.自主學(xué)習(xí)，初讀感知

　　1.出示幻燈片，播放、范讀、自由讀、指名讀、同桌互讀。

　　2.提問：現(xiàn)在我們已經(jīng)能正確流利的把詩讀出來了，接下來該懂詩句的意思了。那么要弄懂詩句的意思，方法有哪些呢？

　　（查資料，字典解釋每一個字詞、再解釋句子，問老師）

　　3.小組自學(xué)詩句的意思，匯整，說出詩句的意思。

　　三.合作探究，精讀感悟

　　1.品讀（想一想、議一議、說一說）

　　（1）詩人選擇了哪些富有節(jié)日特點的事物來描寫春節(jié)熱鬧景象？

　　（板書：放爆竹、喝屠蘇、換桃符）

　　（2）全詩描繪了怎樣一幅圖景？

　　（描繪了春節(jié)期間家家戶戶鞭炮齊鳴、張燈節(jié)彩、歡度佳節(jié)的情景，呈現(xiàn)出一派歡樂、祥和的節(jié)日氣氛）

　　（3）作者是在什么樣的背景下寫這首詩的呢？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？

　　請看資料（幻燈片）

　　王安石（1021—1086）北京政治家、文學(xué)家、思想家，他任宰相時不顧大官僚地主的反對，推行新法，在他的心目中，新法猶如春風(fēng)般吹向千家萬戶，為的是老百姓能減少稅收，增加收入，過上幸福美滿的生活，天下太平。

　　〈〈元日〉〉正是他推行新政是所作，詩中他借新年的新氣象比喻自己的雄心壯志。

　　生：說出表達(dá)的思想感情

　　這首詩寄托了自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情感。

　　師：結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時的民間風(fēng)俗又蘊涵除舊布新的意思。

　　2.品讀感悟（配樂、出示幻燈片）

　　帶著你的感受來美美的品讀詩句

　　3.齊背古詩

　　四.拓展延伸，總結(jié)詩句

　　1.同學(xué)們：詩人寫“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想我們過春節(jié)時有哪些富有特色的風(fēng)俗或活動來匯報，我們現(xiàn)在來做小詩人，請借用王安石的前句“千門萬戶瞳瞳日”根據(jù)我們慶新年的活動來補寫出后句呢？——————

　　2.誰可以用別的方式來描繪或表達(dá)新年的歡樂場面或天下太平的盛世呢？

　　（1）說一說   （2）歌聲

　　3.結(jié)課

　　一曲優(yōu)美動聽的歌聲，唱出了對祖國的祝愿，王安石當(dāng)時的理想在今天實現(xiàn)了，但當(dāng)時由于受保守派的攻擊，他被迫辭職，新法隨即被廢，不久他就懷著悲憤的心情死去。同學(xué)們可以去收集他晚年的詩來和〈〈元日〉〉進(jìn)行對比體會。

　　板書設(shè)計

　　元     日

　　放爆竹

　　寄托抱負(fù)

　　喝屠蘇

　　樂觀自信

　　換桃符

《元日》優(yōu)秀教案 篇5

　　活動目標(biāo):

　　1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛,對美好情感的追求。

　　2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進(jìn)行表演。

　　3、理解故事古詩，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　“元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入

　　你喜歡過年嗎?我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢?你想知道過年的習(xí)俗是怎么來的嗎?

　　用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

　　今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》,看看古人是怎樣過年的。

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　　幼兒欣賞古詩課件。

　　你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎?從詩中哪些地方知道呢?

　　師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

　　你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

　　三、鞏固古詩

　　請幼兒對古詩情境進(jìn)行想象

　　現(xiàn)在請你們閉眼聽古詩朗誦,在頭腦中想象。

　　你聽到了什么?好像看到了什么?請幼兒說一說

　　教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。

　　四、表現(xiàn)古詩

　　教師播放兩首不同的樂曲,請幼兒說一說,可以用那首來配古詩,為什么?

　　請幼兒對古詩進(jìn)行動作創(chuàng)編

　　師:多喜慶,多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?把熱鬧和喜慶通過動作表現(xiàn)出來。

　　幼兒通過自己的理解對古詩進(jìn)行表達(dá)

　　教學(xué)反思：

　　在《元日》這個語言活動中，目的`能跟隨配樂古詩《元日》的朗誦，感知古詩的內(nèi)容及意境。我把教學(xué)內(nèi)容運用投影儀展示圖片，生動形象的情境,使小朋友很快理解了古詩較難理解的內(nèi)容。幼兒的積極性被完全調(diào)動了起來，就連平時寡言少語的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動之中。可以看出多媒體技術(shù)聲情并茂，具有喜聞樂見的特點。多媒體技術(shù)用于語言活動中，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

《元日》優(yōu)秀教案 篇6

　　活動目標(biāo):

　　1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。

　　2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進(jìn)行表演。

　　3、理解故事古詩，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　“元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入

　　你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？

　　用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

　　今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　　幼兒欣賞古詩課件。

　　你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

　　師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

　　你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

　　三、鞏固古詩

　　請幼兒對古詩情境進(jìn)行想象

　　現(xiàn)在請你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。

　　你聽到了什么？好像看到了什么？請幼兒說一說

　　教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。

　　四、表現(xiàn)古詩

　　教師播放兩首不同的樂曲，請幼兒說一說，可以用那首來配古詩，為什么？

　　請幼兒對古詩進(jìn)行動作創(chuàng)編

　　師:多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動作表現(xiàn)出來。

　　幼兒通過自己的理解對古詩進(jìn)行表達(dá)。

《元日》優(yōu)秀教案 篇7

　　【學(xué)情分析】

　　三年級學(xué)生仍舊對顯性的畫面較感興趣，在老師的引導(dǎo)下，他們在讀詩時能將詩中的畫面與自身生活體驗聯(lián)系起來理解，從而感受詩中的歡快氣氛，體會一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊含著的人們對幸福美好的期盼之情。但對于王安石的執(zhí)政理想，大部分三年級的學(xué)生還無法理解，因此，只稍作了解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看注釋、找習(xí)俗、查資料、融生活想象畫面，描述詩中的節(jié)日情景。

　　3、通過誦讀感悟、吟誦，體會春節(jié)的氣氛，感受人們對生活的熱愛，對美好情感的追求，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

　　【教學(xué)重、難點】

　　1、重點：通過誦讀感悟、吟誦，體會節(jié)日的氣氛。

　　2、難點：想象畫面，描述詩中的節(jié)日情景，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

　　【教學(xué)過程】

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1、看視頻猜節(jié)日。

　　同學(xué)們，為了表揚你們端正的坐姿和專注的小眼睛，老師今天給大家?guī)�來了一份特別的禮物，想知道嗎？好，一起來看看吧。（班級學(xué)生過新年活動照片，配樂《新年好》）

　　你們看到了什么？

　　（預(yù)設(shè)1：齊回答，過年的時候、春節(jié)的時候 預(yù)設(shè)2：我看到了自己過年時候的照片）

　　2、揭示課題。

　　是啊，（過年，也叫）春節(jié)，是我們一年中最隆重，最熱鬧的節(jié)日，今天我們就來學(xué)一首關(guān)于春節(jié)的古詩，《元日》（板書題目）

　　3、解題

　　師：“元”在字典中的解釋有以下六種（拖長音，給學(xué)生思考的時間），（1）開始的，第一。

　　（2）為首。

　　（3）主要、根本。

　　（4）元素。

　　（5）構(gòu)成一個整體的。

　　（6）貨幣單位。

　　你們覺得是哪一種呢？

　　4、走進(jìn)詩人

　　那你們知道元日的作者是誰嗎？——王安石（引導(dǎo)學(xué)生回答），對，他不僅僅是一位詩人，還是北宋非常著名的政治家、思想家！王安石在49歲的時候，好不容易當(dāng)上了宰相！宰相在古代可是一個大官呢，我們今天學(xué)習(xí)的這首元日，就是在他擔(dān)任宰相那一年的春節(jié)寫下的，正是他春風(fēng)得意的時候！

　　二、反復(fù)讀，明詩意

　　1、范讀，知節(jié)日。

　　2、初讀，解詩題。

　　3、再讀，找習(xí)俗。

　　三、介紹吟誦法

　　1、吟誦三種符號

　　2、吟誦錄音

　　四、融生活，悟詩情，解吟誦

　　1、我們先來看第一句：爆竹聲中一歲除（老師起手勢，學(xué)生讀）

　　你們聽到了什么？（爆竹聲）

　　爆竹聲怎么樣？（爆竹噼里啪啦地響，爆竹的聲音好大啊！）是啊，爆竹一點就燃，所以我們的爆竹讀的急而短促，這家剛放完爆竹，那家又開始放了，此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個（不停），哇，過年可真熱鬧啊！（貼板書，熱鬧）

　　請你們把這種熱鬧讀出來。

　　那“一歲”是什么意思呢？（生齊回答，一年），除呢？（生回答，過去）所以，“一歲除”指的是（一年就過去了）。

　　那整句話的.意思就是（學(xué)生答：在熱鬧的爆竹聲中，一年就過去了）

　　2、你的理解很到位！我們再來看第二句：（學(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”）

　　屠蘇是什么呢？（一種酒）你怎么知道？（課文中有注釋）表揚你們懂得借助注釋！其實，屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒，傳說喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年，所以一到春節(jié)，家家戶戶都準(zhǔn)備了滿院子的屠蘇酒，大家都準(zhǔn)備喝個夠，喝個痛快，不醉不罷休！所以詩句中的屠蘇，我們是可以無限延長的，我們一起來感受一下！

　　此時此刻，此情此景，你們想到了詩中的哪一個字？（學(xué)生“暖”），是啊，同學(xué)的祝福，朋友的祝福，每個人的心里都感到（暖洋洋的、暖暖的）板書：溫暖

　　3、同學(xué)們，除了我們心里暖？暖還從何而來呢？（還有什么也是暖的呢？）（春風(fēng)送暖，）對了，春風(fēng)也是暖暖的！那還有誰會感到暖？（詩人王安石）是呀，我們的王安石可是好不容易當(dāng)上了宰相，因此他在政治上的改革也得到了順利的開展，在這個熱鬧、喜慶的新春佳節(jié)，普天同慶，人暖、心暖、天地暖！

　　請同學(xué)們帶著這種感覺，再來讀誦一遍！

　　4、是的，那現(xiàn)在請你們小組合作，借助注釋和讀誦符號學(xué)習(xí)后兩句詩。

　　討論并思考：

　　你看到了什么畫面？感受到了什么？

　　（小組學(xué)習(xí)2min、小組組長代表匯報）

　　是啊，老師起手勢，“千門萬戶曈曈日”，通過節(jié)奏我們看到太陽正在（慢慢升起來），千門萬戶都已經(jīng)把（舊桃符換成新桃符），感受到（新年新氣象、新年生機(jī)勃勃）新年 的 萬象更新（貼板書）

　　王安石用幾個畫面、幾句詩寥寥數(shù)語給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場面，也讓我們感受到了他除舊布新的決心，不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動！

　　請同學(xué)們齊讀這兩句！

　　5、接下來，加上伴奏，加入感情，想象畫面，吟誦出王安石對美好未來的期待。

　　【現(xiàn)在請所有女生起立吟誦；請所有男生起立吟誦。】

　　評價語：你們誦出了王安石對美好未來的期待。你們的吟誦讓老師也走進(jìn)了詩中的畫面。

《元日》優(yōu)秀教案 篇8

　　教材分析：

　　這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。王安石既是家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強(qiáng)烈的內(nèi)容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

　　3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　4.查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談春節(jié)激趣入課題：

　　1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面

　　2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

　　3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……

　　4.引出詩題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題”。

　　5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價值的資料。

　　二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2.生字游戲――師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

　　預(yù)設(shè)：爆竹。

　　師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

　　預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，，出花，出響。

　　師：沒錯！那，這“爆”字該怎么寫呢？

　　火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟字合起來，很好記。

　　師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

　　爆　屠　童　換　符

　　3.學(xué)生讀生字。

　　三、再讀課文，理解詩意。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩意：

　　“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。

　　2.學(xué)生用這種方法理解下面的語句。

　　3.交流討論，相機(jī)出示課件。

　　指導(dǎo)“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭海》，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）屠蘇酒：古時候，每年除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）（這段教學(xué)有兩個目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項要根據(jù)具體的句子來選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語詞典》，再到《辭海》、網(wǎng)絡(luò)，功能越來越強(qiáng)大。

　　“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。

　　“桃符”：講故事，理解詞義。

　　4.連起來說說詩句的意思。板書：“讀詩文，解詩意”。

　　四、細(xì)讀課文，體悟詩情

　　1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　2.學(xué)生體會“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。

　　3.重點指導(dǎo)“千門萬戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會快樂之情。

　　4.播放課件，古代過年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂。

　　5.通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩文。

　　五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　2.總結(jié)全詩表達(dá)的思想感情。

　　3.拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩深層意思。

　　板書：

　　元日

　　（宋）王安石

　　解詩題　　　放爆竹

　　讀詩文　　　喝屠蘇

　　明詩意　　　迎紅日

　　悟詩情　　　換新符

《元日》優(yōu)秀教案 篇9

　　一、導(dǎo)入解題

　　出示幻燈，同學(xué)們，這里有幾首詩，我們來讀一讀，看看都跟什么節(jié)日有關(guān)？

　　小結(jié)：清明、端午、中秋、重陽等節(jié)日都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，那么，那么你們還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？

　　今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)一首描寫春節(jié)的古詩。題目叫“元日”[出示，齊讀]。

　　元在字典中的解釋有：開始的，第一。（2）為首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）構(gòu)成一個整體的。（6）貨幣單位。你認(rèn)為在這里是哪種解釋？

　　誰能說出題目的意思？（大年初一、正月初一、農(nóng)歷一月一號、春節(jié)）

　　師補充：古人認(rèn)為元日是一年的開始，一個季節(jié)的開始，一個月的開始，所以又叫這一天為“三元”。

　　二、自讀課文，初步感知，讀得正確

　　1.這首詩是宋朝的王安石寫的，他是一名政治家，也是一位文學(xué)家。請大家打開書，請根據(jù)自讀要求自己讀一讀這首詩。（出示要求）請一位同學(xué)讀要求。

　　2.（出示詞語）指名讀詞語，相互正音，齊讀。

　　3.指名讀詩，齊讀，提出不懂的地方，集體交流。（出示提出的不懂之處有：屠蘇、曈曈日、新桃、舊符）

　　三、品讀古詩

　　1.學(xué)習(xí)古詩不僅要讀好，還要讀懂。俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。讓我們各自再來多讀幾遍這首詩，一邊讀一邊借助注釋想一想：這首詩的主要意思是什么？

　　2.交流：誰能用自己的話說說每一句的主要意思？

　　第一句：在爆竹聲中，舊的一年過去了，新的一年來到了。

　　人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，給你什么感受？讀出喜慶的氣氛。

　　第二句：春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。

　　過渡：剛才我們知道，這屠蘇酒可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，吊在井里，等到大年初一大早，全家人歡聚一堂，先是孩子，最后是老人，每人一杯。

　　迎著和煦的春風(fēng)，品著新年的吉祥酒，他們可能會說些什么呢？（出示，生發(fā)揮想象說話）

　　孩子們喝著屠蘇酒，會說——

　　年輕人喝著屠蘇酒，會說——

　　老年人喝著屠蘇酒，會說——

　　點撥：這里的“溫暖”僅僅指身體上感到溫暖嗎？

　　（1）春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了每一戶人家，每一個都感到很溫暖，心里充滿了希望。

　　（2）春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖，祈禱新的一年里很健康。

　　看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田！指導(dǎo)朗讀：誰能讀出這溫暖的感受？

　　過渡：詩人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意，喜氣洋洋的走出家門，他看到了什么？

　　第三句：燦爛的陽光普照千家萬戶，多么美好的景象！你能讀出這種感覺嗎？

　　評：你讀得真好，千家萬戶都沐浴著溫暖而光亮的太陽光，讓人覺得前途一片光明，充滿了希望。指名讀，齊讀。

　　第四句：這里的“新桃”和“舊符”用的是“互文”的修辭手法，指的都是“桃符”，也就是新的桃符、舊的桃符。誰能說說最后這句的意思？（每年總是拿新門神換掉舊門神。）

　　人們的這個舉動有什么含意嗎？（辭舊迎新，表達(dá)祝福）

　　4.在詩人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？他的筆下僅僅是一副節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？此時他已度過了人生的第四十九個元日，每一次都是這樣，為什么偏偏在這一年寫下《元日》呢？有時候我們了解了作者和寫作背景后對詩的理解會更加深入。

　　出示背景：在王安石擔(dān)任宰相之后，積極推行新法，《元日》就寫于這一年的春節(jié)。在他的心目中，新的國家政策好像春風(fēng)浩蕩，陽光普照，一定會給國家?guī)�來了欣欣向榮、人民安居樂業(yè)的新氣象，此時此刻，王安石的心情怎樣？

　　（生：興奮、激動、充滿信心……）

　　請帶著這份自信、這份樂觀、這份憧憬和激動有感情地朗讀這首詩。

　　三、拓展補充：王安石不僅是一位政治家，也是一位文學(xué)家，唐宋八大家之一，曾經(jīng)留下了許多膾炙人口的詩篇，讓我們來欣賞一下。

　　出示《梅花》《泊船瓜洲》

《元日》優(yōu)秀教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確朗誦背誦古詩，了解古代人民過年的節(jié)日習(xí)俗和熱愛生活、向往美好的情感。

　　2.能用自身的話解釋古詩。

　　3.能用簡單概括的語言描述現(xiàn)在的過年方式。

　　教學(xué)過程

　　（一）激趣導(dǎo)課

　　同學(xué)們，時間過得真快！很快就要過年了，新的一年馬上來到了。在這段時間人們都在干什么？說一說你是怎樣過新年的？（學(xué)生發(fā)言）

　　同學(xué)們非常喜歡過年，了解了很多過年的習(xí)俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首宋代詩人王安石的描寫有關(guān)春節(jié)的古典詩歌。板書課題：《元旦》。（齊讀課題）讓學(xué)生質(zhì)疑問難。了解“元旦”的含義。（我國古代以正月七年級為元旦，為一年的第一天。）

　　過渡：你能想像王安石在詩中都會寫些什么嗎？自身讀讀古詩看看。

　　（二）新授

　　1.請同學(xué)們利用你手中的字典，自讀古詩體會含義，找出自身不懂的問題。

　　2.小組討論不理解的詞句。

　　3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。

　　估計學(xué)生會對下列詞語不理解：屠蘇、曈曈日 千門萬戶、新桃、舊符。

　　4.一讀古詩，你能自身說出這首詩的意思嗎？人們都在這一天做什么？

　　5.從古詩當(dāng)中你能感受出怎樣一種氣氛？你是從哪句話或者哪一個詞語中感受到的？讓我們帶著這些心情齊讀古詩。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。

　　6.在這首古詩當(dāng)中你感覺哪些字對你來說記住有些困難？找出來我們一起解決。（學(xué)生互相協(xié)助，交流記字，寫字心得）

　　教師總結(jié)講解：

　　“爆”是一個形聲字，左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音，在寫起來的時候需要注意右下局部共有5筆完成（教師示范）。

　　“屠”讓學(xué)生根據(jù)字典的解釋記住生字。

　　“蘇”讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽。

　　“換”是一個我們平時常見的字，如交換、換位等，右邊不能寫成“央”。

　　“符”很簡單，注意寫的時候上小下大。

　　根據(jù)老師講的`學(xué)生自由練習(xí)，可以選擇自身認(rèn)為不太好寫的字多練（教師巡視指導(dǎo)）

　　7.同學(xué)們這首古詩要求大家會默寫，讓我們趁熱打鐵，在你們的練字本上默寫一遍試試。

　　8.我們現(xiàn)在過新年的方式和以往有什么一起點和不同點？你更喜歡哪一種方式，談?wù)勀愕睦碛桑浚▽W(xué)生小組討論，交流意見）

　　（三）教學(xué)延伸

　　除了《元旦》，王安石還寫了很多優(yōu)秀的古詩。老師非常喜歡他寫的另外兩首詩《梅花》和《泊船瓜洲》，實物投影儀出示。

　　梅花 泊船瓜洲

　　墻角數(shù)枝梅， 京口瓜洲一水間，

　　凌寒獨自開。 鐘山只隔數(shù)重山。

　　遙知不是雪， 春風(fēng)又綠江南岸。

　　為有暗香來。 明月何時照我還。

　　學(xué)生自學(xué)后選擇自身喜歡的一首詩來背誦。你還知道哪一些？（鼓勵學(xué)生課余多找找王安石的詩積累。）

　　（四）作業(yè)設(shè)計

　　不論是古時，還是現(xiàn)在人們都喜歡過年，請大家繼續(xù)搜集有關(guān)過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷資料，下節(jié)課帶來一起交流。

《元日》優(yōu)秀教案 篇11

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

　　3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　4、初步了解詩句的意思，提出不懂的.問題。

　　重難點、關(guān)鍵

　　指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。

　　教具準(zhǔn)備

　　字典、生字詞語卡片，課文插圖。

　　課時劃分

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，解釋題目

　　1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）

　　2、說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的生活實際自由反饋）

　　3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）

　　二、學(xué)生自讀，讀通古詩

　　1、教師范讀古詩。

　　2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩。

　　3、同學(xué)間互相檢查讀。

　　4、指名讀一讀，其他評價。

　　5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點評。

　　6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指名讀，然后再交流讀。

　　3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點。

　　4、互相交流識記生字的方法。

　　四、借助字典，理解詩意

　　1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

　　2、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。

　　3、鼓勵學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說說古詩的意思。

　　4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說說大概的意思就可以了）

　　備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

　　五、拓展延伸

　　1、過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面）

　　2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

　　3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會。（學(xué)生各抒己見）

　　附板書設(shè)計

　　元日

　　爆竹/聲中/一歲除，

　　春風(fēng)/送暖/人屠蘇。

　　熱鬧、歡快

　　千門/萬戶/曈曈日，

　　總把新桃換舊符。

《元日》優(yōu)秀教案 篇12

　　教材分析

　　這首詩的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，沒有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣，影響深遠(yuǎn)。

　　這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛，不僅在于它節(jié)奏明快，語言流暢，雅俗共賞，更主要的是在于它通過對春節(jié)風(fēng)俗的描繪，表達(dá)了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字，表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。

　　題目《元日》。元日，本意為吉日，我國古代以正月初一為元日，為一年的第一天。

　　“爆竹聲中一四除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”這句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，合家歡飲屠蘇美酒。

　　“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”這句說在守夜中，千家萬戶迎來了曈曈紅日，然后用新的桃符來換去舊符。

　　曈曈：太陽初升時光亮的樣子。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)會5個生字，寫會5個生字。有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫。

　　2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的`問題。

　　3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　教學(xué)重點、難點

　　初步了解詩句的意思，感受、想象詩中所描繪的氣氛，體會人們的美好愿望。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于課文

　　1、教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩，提出不懂的問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解。可以讓學(xué)生試著講講詩句的意思和自己的理解。不懂的地方，要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。

　　2、古詩的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容，展開合理的想象。先把詩句變成畫面，加強(qiáng)情感體驗；然后再把畫面變成語言，讓學(xué)生用自己的話描述出來，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的想象力、發(fā)展語言的目的。

　　3、學(xué)習(xí)本詩之后，可鼓勵學(xué)生查找資料，了解詩中提到的過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷。

　　關(guān)于生字

　　本課的幾個生字，“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶。“換”字右邊的撇不出頭，不要寫成“央”字。

　　課時安排

　　建議教學(xué)1課時。

　　拓展習(xí)題

　　1、默寫古詩。

　　元日

　　2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想像畫面，并把想像到的內(nèi)容用通俗的語言描述出來。要求句子通順，描寫形象。

　　相關(guān)資料

　　王安石（1021——1086）：北宋政治家、家、文學(xué)家。字介甫，晚號半山。撫州臨川（今江西）人。宋仁宗慶歷二年中進(jìn)士后，曾任過地方官，后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。

　　他的文學(xué)成就很高，影響甚巨。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。其詩長于說理，精于修辭，內(nèi)容亦能反映社會現(xiàn)實。詞雖不多，卻風(fēng)格高峻豪放，感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔，舊時被列為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。

　　教案精品

　　元日

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩句；錄音《新年好》

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)情感、導(dǎo)入析題。

　　1、聽唱《新年好》后，教師激情導(dǎo)入：是呀，過新年時我們唱歌、跳舞，心里多高興呀！你們知道嗎？過新年時還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來，讀讀宋代詩人王安石寫的《元日》吧。

　　板書課題、齊讀課題

　　2、說說對課題的理解。

　　二、自學(xué)詩歌、感知大意。

　　1、讀通古詩。

　　1）自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2）檢查初讀情況，正音。

　　2、讀出問題

　　1）輕聲再讀古詩，想一想讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

　　2）交流讀懂了什么？

　　3）不懂的問題在四人小組內(nèi)交流。

　　4）匯報解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題，師生梳理、歸納出重點解決的共性問題。

　　三、精讀品味，理解詩歌。

　　1、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。

　　1）自讀自悟，看看前面提出問題哪些能自我解決。

　　2）借助工具書，試想想詩句的意思和自己的體會。

　　2、同桌交流，互相說說自己的理解。

　　3、全班交流

　　1）交流要求：先讀詩句，再說說詩句的意思和自己的體會。

　　2）教師對學(xué)生的不同體會給予肯定，并相機(jī)引導(dǎo)

　　A理解除：除去，過去。

　　B、曈曈：太陽初升時光亮的樣子。

　　C、體會“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。

　　D、感受詩中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　4、吟誦古詩，啟發(fā)想像。

　　1）指生吟讀，師生。

　　2）師配樂范讀，生評。師生交流讀好古詩的秘決。除了注意語速、語氣外，還要邊讀邊想。這樣，才能把詩中的感情讀出來。

　　3）學(xué)生練讀，邊讀邊聯(lián)想。

　　4）指生讀，評議讀、齊讀、背誦。

　　5）畫一畫，說一說，把詩中的情景根據(jù)自己的想像畫出來，并用自己的話說一說。

　　四、延伸拓展，感受民俗

　　1、閱讀“語文天地”中的《過年》，談?wù)勛约簩�過年的認(rèn)識和感受。

　　2、課外搜集有關(guān)人過年習(xí)俗的資料，同桌交流。

《元日》優(yōu)秀教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認(rèn)識生字23個。

　　3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。

　　4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

　　教學(xué)難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

　　2、理解語句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：

　　古詩。

　　教學(xué)方法：

　　討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

　　2、板書課題。

　　3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、初讀課文

　　⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？

　　⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。

　　⑶、全班齊讀。

　　⑷、出示生字5個，(開火車讀)

　　爆 屠 曈 換 符

　　⑸、出示生詞，同桌讀。

　　爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

　　2、熟讀課文，理解詩句。

　　⑴、學(xué)生自由讀詩句。

　　⑵、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？

　　⑶、指定學(xué)生說詩意。

　　⑷、全班齊讀全詩。

　　⑸、分組接背詩句。

　　⑹、指定學(xué)生背誦。

　　⑺、小組比賽，哪組背得好。

　　⑻、同桌互相背。

　　三、作業(yè)布置：

　　正確、流利、有感情地背誦課文。

　　四、板書設(shè)計：

　　12、過年

　　元日

　　爆竹聲中一歲除，

　　春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千戶萬戶曈曈日，

　　總把新桃換舊符。