阿德的夢教案（精選12篇）

阿德的夢教案 篇1

　　教學目標：

　　1、會認12個生字。

　　2、學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養學生科學幻想意識。

　　教學重、難點：

　　會認12個字，訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

　　教學準備：

　　生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。

　　教學時數：一課時

　　一、談話引入  激發興趣

　　1、師：同學們看這是個——“夢”字，誰能用“夢”字組個詞？

　　生：做夢、美夢、夢想、夢鄉

　　師：“夢”字可以組成很多很多的詞，那么同學們，你們做過夢嗎？那你們都做過什么樣的夢？給同學們講一下。（學生講自己的夢）

　　師表揚：這是一個五彩的夢，神奇的夢、你的夢真有趣！

　　過渡：孩子們！你們的夢可真有趣！有一位小朋友，他叫——師指板書題目（生：阿德），他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！看到題目，你有什么疑問呢？

　　（生：阿德做了一個什么樣的夢呢？阿德的夢和我們的到底有什么不同？）

　　過渡：是呀，阿德到底做了一個什么樣的夢呢？要想解決你們心中的這些疑問，我們首先要讀通課文，認識課文中的生字生詞。好，下面請同學們打開書127頁，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認識的生字，可以借助書上的拼音，也可以問問周圍的同學，還可以請教老師。開始！

　　二、認讀生字

　　1、師：好啦同學們，會讀本課的生字嗎？

　　生：會！

　　師：下面我們用你喜歡的方式自己認讀一下這些詞語。可以拍手、可以打節奏、也可以同桌倆互相配合，開始！（順便 移居 打發 時光 載人飛船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷售 預訂 長鳴 系好 嗚）

　　師：誰能用自己的方式來給大家讀一下？找3~4個學生讀。（表揚：聲音非常洪亮、詞語讀得很準確）

　　師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個字有什么相同又有什么不同？

　　生：它倆都有“口”字旁，不同的是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥”。

　　師：所以我們在讀這兩個字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節奏齊讀這些詞，開始！我們再用四三拍的節奏齊讀，開始！

　　師：讀得非常好，看來大家對本課的生字和詞語掌握得非常好！攻破了詞語這關，下面讓我們再認真、仔細地默讀課文，看看從哪個自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？

　　生：再次默讀課文

　　師：好了孩子們，再次默讀課文，你從文中哪一自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？

　　生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場夢。

　　師：你能給大家讀一下嗎？

　　生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開眼睛一看，原來是一場夢”。

　　師：原來如此！這只是阿德的一場——師指著黑板上“夢”的組詞。

　　生：美夢！

　　師：那阿德的美夢中都夢見了什么？

　　生：我看到阿德夢見了：載人飛船，火星、月球、可視電話、無污染的太陽能汽車、掌上電腦、

　　師：板書“載人飛船、可視電話、掌上電腦、無污染的太陽能汽車

　　師：文中的哪一自然段出現了“載人飛船”？

　　生：第一自然段

　　師：（屏幕出現第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么？

　　生；什么是“載人飛船”；月球上什么樣？火星上有什么？阿德要看的親人是誰？

　　師：誰能給大家解釋一下？看來大家對于“載人飛船、月球、火星”并不是十分的了解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來初步了解一下。（播放課件，師講解）

　　師：如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（出示第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。”

　　師：誰能給大家介紹一下“可視電話”

　　（生解釋，師小結）

　　師：誰現在能用“可視電話”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀，同桌倆配合朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀）

　　（屏幕上出示第三自然段） “外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出來了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”“噢！大商場里都有！”

　　師：阿德和外婆在可視電話里和外婆提到的一種新型的汽車，這是——

　　生：無污染的太陽能汽車

　　師：課前老師也讓同學們自己搜集了一些資料，誰起來讀一下你搜集到的資料？

　　生：讀資料

　　師：（播放課件并小結）我國研究太陽能汽車已經有幾十年的歷史。但是由于太陽能汽車普遍體積較大。價格比較高，所以并不適合我們普通百姓。

　　師：如此高科技的汽車，阿德十分想擁有，于是——（出示第四自然段）阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預定這輛太陽能汽車，下午兩點來取…….”

　　師：誰來讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。

　　生：讀資料

　　師：（播放圖片并小結）計算機從20世紀40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數字科技的革新，計算機差不多每10年就更新換代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂還輕, 像一百元人民幣那么大。

　　師：如此神奇的高科技產品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒有講完——

　　生：讀“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶。嗚——飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來！哎呀！阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢。”

　　師；原來這只是阿德的一場夢啊！但這些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢嗎？阿德的夢會實現嗎？

　　生：會，它可以通過我們的努力會實現的；師：是的，同學們，其實阿德的夢離我們并不遙遠。（出示未來發展的資料）

　　三、拓展延伸

　　阿德心中的未來世界如此神奇，那么你們心中的未來世界又將會是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂，也來幻想一下未來神奇的世界。

　　生：說自己幻想的未來世界是什么樣子。

　　五、作業

　　課后，請同學們動手畫一畫自己心中的未來世界

　　板書：

　　32 阿德的夢

　　神奇

　　載人飛船

　　可視電話

　　掌上電腦

　　無污染的太陽能汽車

阿德的夢教案 篇2

　　一、識字

　　1、借助圖畫，自主識字。

　　2、“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認記。要注意區別“嗚”和“鳴”。

　　3、“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。

　　4、可以采用兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。參考兒歌如下：

　　阿德早起要旅行，

　　乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，

　　可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，

　　聊起暢銷新車型。

　　預訂新車無污染，

　　動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，

　　阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，

　　大叫一聲夢驚醒。

　　二、朗讀感悟

　　本課為連環畫式的略讀課文，要讓學生在默讀和看圖中感知課文內容，要啟發學生在默讀中把對現代科技的了解，與對未來科技發展的想象聯系起來，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

　　1、讀課文前，要向學生提出默讀的要求：第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號；第二遍默讀，速度要加快，并結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。

　　2、對學生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或通過、詢問老師解決，每個自然段的意思也可在小組里說說。

　　3、可出示兒歌讓學生自讀、齊讀、個別讀。然后提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？這個環節的學習活動，既是為了鞏固前面所學生字，也是為了讓學生對課文的每一段內容有一個概括性的認識。

　　4、進一步提問：課文中哪些新科技給你留下很深的印象？

　　三、積累運用

　　建議積累“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。

　　四、實踐活動

　　1、說說心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　2、課外閱讀科學幻想故事。

阿德的夢教案 篇3

　　教學目標

　　1、會認10個生字。

　　2、學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養學生科學幻想意識。

　　教學重點  訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。教學準備生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。

　　教學時間：一課時

　　教學過程

　　1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

　　2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。

　　識字

　　1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。

　　3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和 “鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

　　4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　默讀

　　1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。

　　2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。

　　3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。朗讀課文讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。

　　拓展延伸

　　1、 你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。

　　2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　3、課外閱讀科學幻想故事。

阿德的夢教案 篇4

　　在《阿德的夢》的教學過程中，給我留下印象最深的是下面的一個教學片段：

　　師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!

　　生：(小組內交流)

　　師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽?

　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。

　　師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請你也來說一說。

　　生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

　　師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師!請你來說一說。

　　生：我心中的未來世界是我有一個機器人保姆。早晨，機器人會準時叫我起床，給我準備好早餐;中午，機器人會給我送來可口美味的飯菜;放學了，機器人會開著汽車來接我回家……

　　師：你們心中的夢想真是太奇妙了!同桌兩人交流一下。

　　生：同桌交流。

　　……

　　反思：

　　在此片段中，我創設了想象的空間，培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什么都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!教師以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!”為切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文 , 得到了應有的升華。

　　原來想象無處不在，關鍵在于怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。

　　愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……

　　如何培養學生的想象力、放飛學生想象的翅膀呢?

　　一、增加學生文化底蘊，豐富知識積累

　　學生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準備，才能有良好的文化底蘊，豐富的積累，到了需要的時候，它會為學想象時提供大量的形象、材料和廣闊的空間。

　　學生可以每天閱讀課外書半個小時，背誦優美片斷;每周背一首古詩，并說一說古詩的意思;看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節目;舉行各種語文活動，如：“科技匯報會”、“古詩背誦會”、“小知識匯報會”、“新聞匯報會”等，使學生能夠在實踐中積累大量形象和語言。

　　只有在語言材料儲存豐富的基礎上，學生才能展開想象的翅膀飛往高處。

　　二、抓住機會，展開想象

　　老師要有抓住靈感的火花，隨機地訓練學生，會有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中，小曹背誦的《母親》中把母親比作藍天，把孩子比作小鳥。我臨時決定延長活動時間，讓學生發揮想象，把母親比作什么，孩子比作什么。學生踴躍發言，其中精彩的不乏其多。如：母親像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，圍在媽媽的身邊，聽她講那動人的故事;母親就像廣闊的海洋，孩子像小魚，在媽媽的懷抱，自由地游來游去;母親像廣闊的大地，孩子像那一粒種子，在媽媽的懷抱中頑強成長;母親就像花兒散發芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸著母親的蜜糖。

　　三、仿編兒歌，培養想象力

　　在我們的課本中有許多優美的兒歌，它們具有鮮明的形象性。可以在學生理解詩歌的主要內容的基礎上，展開聯想，仿編詩歌，使其漸漸地進入詩歌的佳境。

　　如可根據兒歌“找夏天”仿編“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。學生根據各季節的特點，創造性的發揮，效果較好。如：冬天在哪里?冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖，望著世界好悠閑。青蛙哪里去了?青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝頭盼著春天，這里的景色多迷人!

　　四、利用課本設計環節，進行想象

　　在《蜜蜂引路》教學中，可以要求學生借助想象，在紙上描繪列寧住處，引蜂人住處，路邊花叢，園子的圖畫，即進入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解課文內容。這樣方法發展了學生的形象思維，激發了學生興趣，有利于學生審美感的培養。

　　五、編寫童話故事，寫想象日記

　　學生根據頭腦中的大量材料，形象展開聯想，編寫了許多優美，情節生動的故事，再舉行匯報會，大家共同參與評一評，共同完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起。

　　有人做過一個實驗，畫上一個圓圈，讓孩童看看像什么。孩子們的答案可謂豐富多彩，有太陽、皮球、西瓜、月餅等，多達二三十種。這個實驗說明，兒童階段是一個人想象力最豐富、潛在智慧最易發展的最佳時期。

　　為了培養小學生的想象力，《新課標》在閱讀方面要求小學生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”;在習作上又要求一二年級“寫想象中的事物”。

　　沒有想象，就沒有創新。創新必須借助想象，想象往往孕育著創造的嫩芽。要開發兒童創造的潛能，就必須充分發揮他們潛在的想象力。只有想象的'翅膀展開了，新的形象便可誕生。擁有想象，是兒童擁有的最大財富。兒童的想象，即使是粗淺的，也是可貴的;即使是瞬間的，也是燦爛的。孩子的心目中，一切都是鮮活的，可以和自己對話的，也是可以根據自己心愿變成現實的。想象展開了孩子的智慧，想象帶給孩子無比的快樂和幸福。

　　小學語文教學要達到《新課標》“開發創新小學生潛能”的目標，就要放飛學生想象的翅膀，讓學生想象的思維自由馳騁，讓他們的創新潛能由低到高、從幼稚到成熟，在一次次的想象之中不斷得到開發和提升。

阿德的夢教案 篇5

　　教學目標：

　　1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；

　　2、通過默讀課文，知道課文大意；

　　3、激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養學生的科幻意識。

　　教學重點：通過默讀課文，知道課文大意。

　　教學難點：激發學生了解現代科技的興趣。

　　教學方法：自讀自悟法、合作探究學習法

　　教學時間：一課時

　　教學準備：cai課件

　　教學過程：

　　一、談話引入  激發興趣

　　1、同學們，你做過夢嗎？（有美夢，也有惡夢。）今天，老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德（板書：阿德），有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？那就趕緊去學習課文《阿德的夢》。（補充課題。）

　　2、齊讀課題。

　　過渡：現在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！

　　二、創設意境  積累生字

　　1、默讀課文，用自己喜歡的方式學習生字。

　　2、交流反饋：

　　（1）當小老師領讀（有拼音的生字）

　　（2）兒歌記憶生字

　　出示兒歌——學生自讀、個別讀、齊讀

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預訂新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　（3) 當小老師領讀（沒有拼音的）——齊讀生字

　　三、美讀課文  感悟夢境

　　1、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。

　　2、請學生回答后，老師隨機板書。

　　火星旅游　　定居月球

　　新型飛船　　可視電話

　　掌上電腦　　月球購物（太陽能汽車）

　　3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。——同桌兩人交流

　　4、交流反饋：

　　①你最感興趣的是哪一部分？指名說并讀相應段落。

　　②說說感興趣的理由是什么？其他人補充。

　　③指導朗讀。各種形式朗讀。

　　5、齊讀課文，以加深課文內容的理解。

　　四、小組交流  拓展延伸

　　1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？

　　2、學生在小組內交流——全體交流。

　　五、感悟實踐  升華情感

　　1、你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉叔叔就實現了中華民族的飛天夢。請看——

　　2、出示圖片：神州五號升空及楊利偉載譽歸來的情景，看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什么？

　　3、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。

　　4、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！

　　六、布置作業

　　動手畫一畫心中的未來世界，也可以辦一張以未來世界為主題的小報。

　　板書設計：

　　阿德的夢

　　火星旅游　　定居月球

　　新型飛船　　可視電話

　　掌上電腦　　月球購物（太陽能汽車）

阿德的夢教案 篇6

　　教學目標：

　　1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　教學重、難點：

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　教學用具：課件、彩筆、白報紙。

　　教學方法：合作探究

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　教學重、難點：

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　教學用具：課件、彩筆、白報紙。

　　教學方法：合作探究

　　執教日期：

　　教學過程：

　　一、情景導入，揭示課題。

　　1、談話：

　　同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）

　　2、創設情境，揭示課題

　　（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

　　二、默讀全文，感知夢境。

　　要求：

　　（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。

　　（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？

　　B、阿德夢見了什么？

　　（3）小組交流讀文體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）

　　3、同桌交流讀書體會。

　　四、課文排序，積累詞語。

　　1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。

　　4、小組匯報識字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　教學重、難點：

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　教學用具：課件、彩筆、白報紙。

　　教學方法：合作探究

　　執教日期：

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華。

　　1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？

　　2、說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。

　　三、實踐活動。

　　1、創辦“我心中的未來世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學幻想故事。

　　板書設計：

阿德的夢教案 篇7

　　教材理解：

　　這是一篇充滿科學幻想色彩的短文。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說是阿德的夢，其實是人類關于未來世界的夢想。

　　本文又一特色就是連環畫的形式。作為略讀課文，連環畫可以降低閱讀的難度，讓學生直觀地了解文中的科技產品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以借助圖畫把握文章大意。

　　本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養學生的默讀能力，是學生獨立閱讀文本的過渡。課文中有很多抽象的詞語比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進行教學。

　　研究點：

　　二年級，如何根據教材特點進行略讀課文的教學？

　　教學目標

　　1、通過結合語境、借助圖片等方式認識12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能借助連環畫，粗知課文大意。

　　3、學會默讀課文，感受夢的新奇，初步培養學生的科學幻想意識。

　　教學重點

　　識字讀文、拓展想象

　　教學準備：

　　課件、磁鐵、詞卡：順便 網上銷售 板貼6張。

　　調試聲音。

　　教學流程

　　板塊一：聊夢導入激情趣

　　1、（板：夢）你們做過夢嗎？夢見了什么？

　　2、有個人也做了一個夢，（板：阿德）

　　教學德字。德字雙人旁，右邊十四個人一條心 能給這個字組詞嗎？

　　3、阿德也做了一個夢，齊讀課題。

　　他到底夢到了什么？趕緊打開書P144，自己去讀一讀，注意讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。

　　板塊二：圖文結合促朗讀

　　讀了課文，你發現這篇課文和我們前面學的幾篇課文有什么不一樣嗎？

　　是啊，課文中有很多圖畫，在每幅畫的旁邊有幾句話。還記得我們以前學過的哪篇課文也是這樣的嗎？

　　你對哪幾幅圖感興趣？請你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰能讀正確流利？

　　板塊三：走進文本話新奇

　　一）新奇的東西

　　1、讀讀書，看看圖，你知道阿德的夢中都出現哪些新奇的東西嗎？

　　板貼：載人飛船 可視電話 太陽能汽車 掌上電腦

　　（預設學生說不到飛船，師補充：阿德去火星旅游乘坐的是？）

　　齊讀板貼詞卡

　　2、老師把這些詞語變一變，你會讀嗎？自己練一練。

　　（課件：21世紀最新的載人飛船 外婆出現在屏幕上的可視電話

　　無污染的太陽能汽車 可以預定汽車的掌上電腦）

　　讀正確。個讀，引導：可視電話就是？齊讀。

　　二）新奇的事情

　　過渡：阿德的夢中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺得很新奇呢？現在就請你來默讀課文，注意不發出聲音，不用手指著讀。

　　（幻燈：1、默讀課文，不出聲，不指讀。2、劃一劃。阿德的夢中哪些地方讓你感覺很新奇？）

　　反饋，重點交流兩部分內容

　　#火星之旅

　　1、阿德要到火星上，進行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？

　　我們來聽聽火星的自我介紹。

　　（火星圖片+關鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經常會刮起猛烈的大風。我表面的溫度很低，晚上還會達到零下 100 多度 。我距離地球很遠很遠。你們的鳳凰號探測器要在太空飛9個多月才來到我這。）

　　2、這樣的地方，能旅游嗎？但在阿德的夢里卻成了旅游勝地，你想說什么？

　　生：太不可思議了……

　　誰能把這不可思議的火星之旅讀出來？（插圖1+文字）朗讀指導。

　　3、 老師把阿德去旅游的路線圖擺出來。阿德現在在地球，他要到火星，那月球應該放在哪兒呢？（板貼）

　　去火星要經過月球，這才是順便。（詞卡：順便）

　　#星際通話

　　1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個自然段寫阿德和外婆打電話的？

　　2、自由練讀3—6自然段，誰練得最認真我們讓他當小阿德。

　　3、模擬情境，練讀對話。

　　現在誰來當阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個星球之間的長途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。

　　（幻燈：“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”

　　“ 這么快呀！”

　　“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

　　“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”

　　“ 噢！大商場里都有！”

　　“我要預定這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”）

　　指導朗讀。我老了，聽不清楚，多久？我的小外孫啊，你講話怎么吞吞吐吐的呀？

　　一女生外婆，一男生阿德，對讀。

　　女生當外婆，男生當阿德，我們一起來進行星球通話。

　　預設學生還可能說到“月球最大的網上銷售中心”、“兩個小時以后就見到您了”、“移居到月球上的親人”

　　板塊四：借助圖畫梳文脈

　　阿德的夢真是新奇有趣，他一覺醒來啊，很想把這個夢告訴別人，你能看著圖幫他完整地說一說嗎？（文字+連環畫：今天我做了一個夢，我夢見：

　　早上，—————————。

　　離飛船起飛還有半小時，———。

　　飛船起飛了，————————。

　　這個夢可真___________!）

　　板塊五：展開想象寫未來

　　1、 阿德的夢可真有意思，他夢里的這些東西，你想要嗎？去火星旅游，打星際電話，你想嗎？是啊，每個人都想要。阿德的夢不是個普通的夢，它是我們人類的夢想。現在他夢里的很多東西已經變成真的了。（課件：真實圖片，補充星際電話和星球旅行方面的材料）

　　2、 有夢想就有實現的一天。現在請你也來做個夢，想象一下未來的10年，50年，世界上又會有哪些神奇的東西，發生哪些神奇的事情呢？說不定你今天想的有一天就會變成真的。（小練筆：我夢見在未來世界里，———。）

　　評價：你叫什么名字？這是夢。

　　有興趣的同學可以學習課文中的連環畫，把你的夢也畫下來。

阿德的夢教案 篇8

　　[教學目標]

　　1.指導學生會認 12 個生字，積累詞語“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、新型、污染、銷售、預定、長鳴”等。

　　2.指導學生默讀課文，知道課文的大意。

　　3.培養學生科學幻想意識。

　　[重點難點]

　　1.教學重點：訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象、借助圖畫識字。

　　2.教學難點：培養學生科學幻想意識。

　　[課時安排] 1 課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、談話導入新課

　　1.談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!（板題）

　　2.觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天，讓我們和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。

　　二、識字

　　1.默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2.出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。

　　3.學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

　　4.出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　三、默讀

　　1.默讀課文，你從課文中什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。

　　2.再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容？

　　3.選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　4.把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。

　　移居：改變居住的地方。

　　污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

　　預訂：預先訂購。

　　四、朗讀

　　讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。

　　五、拓展

　　1.你認為阿德的夢有一天會真的實現嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？

　　2.說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　3.課外閱讀科學幻想故事。

　　六、布置作業

　　寫話練習：《我的夢》

　　七、板書設計

　　32   阿德的夢

　　阿德的夢           我的未來夢

　　？                  ？

阿德的夢教案 篇9

　　教學目標

　　1、會認12個生字。

　　2、學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養學生科學幻想意識。

　　教學重點：訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

　　教學難點：培養學生科學幻想意識。

　　教學準備：生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

　　(由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)

　　2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。

　　(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題，既實現了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發了學生的好奇心。)

　　二、識字

　　1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。

　　3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。

　　4、課件出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預定新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　(本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。)

　　三、朗讀課文

　　第二課時

　　復習，認讀生字（出示課件）

　　默讀

　　1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？ 默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。

　　2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。

　　3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。

　　(本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。)

　　朗讀

　　讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。

　　四、拓展 -------------阿德的夢優秀教案設計

　　1、 你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。

　　2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　3、課外閱讀科學幻想故事。

　　(結合課文內容，引發學生想像，激發探索科學奧秘的興趣和愿望。培養了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。)

　　詞語解釋：

　　移居：改變居住的地方。

　　污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

　　板書設計：

　　32、阿德的夢

　　載人飛船 可視電話

　　太陽能汽車 掌上電腦

阿德的夢教案 篇10

　　教學目標：

　　1、能認讀12個生字，運用多種方法掌握生詞。

　　2、通過默讀，知道課文大意；運用音樂、動畫、語言來創設情景，使學生能主動投入到課文中去。能展開想象，能說說心中的未來世界是什么樣的。

　　3、激發學生了解現代科技的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　1、孩子們，你們喜歡做夢嗎？說說看你都做過什么夢？（評價：你可真是個會做夢的孩子！真是太神奇了！真是個美夢，說得我們都心動了！噢，真可怕，祝你做個好么夢!）

　　2、有個阿德的孩子也做了一個夢，今天我們就來學習：——阿德的夢

　　這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德     你在哪見過這個“德” 字？（你能在生活中識字，真是個有心人！）

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、阿德究竟夢見了什么？你們想知道嗎？趕快打開課本翻倒144頁，好好地讀一讀課文，注意讀準字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。

　　2、檢查字詞：

　　外婆   屏幕   新型   污染   銷售  預定

　　嘍    噢    嗚     系安全帶

　　1）這些都是這課的生字詞語，自己大聲的讀一讀。

　　2）哪幾個詞讀的時候要特別注意不要讀錯？重點正音：屏幕  新型  污染

　　銷售（詞語卡）你帶大家來讀一讀好嗎？

　　“系”是多音字 。表示動作的時候讀jì，如系上安全帶，系——（鞋帶、紅領巾，皮帶）      還有一個讀音是xì   如：關系、聯系

　　3）你發現這三個字有什么特點嗎？（嘍    噢    嗚 ）“嘍 、噢”是表示語氣的詞。    “嗚”是表示聲音的詞，想想看什么會發出“嗚嗚”的聲音？

　　4)去掉拼音你還會讀嗎？開火車讀

　　三、默讀課文，初步感知

　　小朋友們字詞掌握得很好，接下來，大家要面臨一個新的挑戰，有沒有信心啊？

　　1、出示自學提示： 默讀課文，想一想阿德的夢是一個怎樣的夢？（知道什么是默讀嗎？不出聲，不指讀，速度要適當加快。一邊讀一邊思考：……   ）

　　2、反饋：阿德的夢是一個怎樣的夢？（有趣、神奇、奇妙……）

　　3、討論：在這些詞語中，你認為哪個詞語最恰當？說說你的理由。

　　四、再次默讀課文，把握課文脈絡。

　　阿德的夢神奇在哪？有哪些事物是我們平時沒見到過，沒聽說過的？請你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺得神奇的事物。

　　1、默讀課文，邊讀邊劃。

　　2、小小組的同學討論一下，有那些神奇的地方？

　　3、反饋，師概括板書：

　　火星旅行  可視電話    新型載人飛船    太陽能汽車    掌上電腦

　　五、引導學生細讀課文，品味神奇。

　　（一）在這么多的東西里邊兒，你認為哪樣最神奇？請找出有關的自然段好好地讀一讀，想一想神奇在哪？

　　（二）反饋，隨機教學：你覺得什么最神奇？

　　1、學習第一自然段     火星旅行

　　1）你能把這段課文讀給大家聽一聽嗎？你覺得神奇在哪？

　　2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便，背個小旅行包就出發了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了！

　　3）你們想不想去呀？好好讀一讀第1自然段。

　　2、學習第2自然段     可視電話

　　1）誰知道可視電話？你來向大家介紹一下好嗎？

　　2）阿德的可視電話神奇在哪？請你好好讀讀第2自然段。

　　阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。

　　3、學習第3自然段。   新型載人飛船

　　1）“新型載人飛船”的速度快嗎？從哪看出來？（出示對話）

　　2）想知道從地球到月球有多遠嗎？（默讀下面一段話）

　　課件出示：

　　月球距地球約38萬4千公里。如果汽車以每小時100公里的速度日夜不停地開，要開3840小時，也就是足足5個月的時間。現在世界上最快的飛機每小時飛一萬多公里，要飛36小時才能到達。

　　讀了這段話，再來讀讀課文中的句子，你有什么想說的嗎？是呀，這新型飛船真是太神奇了！2個小時就能從地球飛到月球，真是不可思議！你來讀讀阿德的這句話，行嗎？

　　3）想象一下，外婆聽了阿德的話，會有什么反應呢？

　　外婆（       ）地說：“這么快呀！”

　　a、驚訝 吃驚  奇怪  從你瞪大的眼睛、長大的嘴巴，可以看出外婆吃驚的樣子，是呀，這新型飛船咋就飛得那么快呢，外婆簡直不敢相信自己的耳朵

　　b0、高興 眉開眼笑  興高采烈   是呀，外婆已經好久沒看到外甥了，聽到阿德2小時就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。

　　4）分角色朗讀對話。

　　下面，請男同學來讀一讀阿德的話，女同學老讀一讀外婆的話。注意表情哦！

　　4、學習4、5自然段。太陽能汽車

　　1）看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽能汽車神奇在哪？

　　2）太陽能汽車是通過把接收到的太陽光轉化為能量，帶動汽車行駛。

　　3）知道我們現在汽車產生的尾氣對人類造成多大的危害嗎？

　　看圖片資料，師解說：汽車在給人們的生產與生活帶來方便的同時，它排放的尾氣也給大氣環境造成嚴重污染，對人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數量越來越多、使用范圍越來越廣，它對世界環境的負面效應也越來越大，危害了城市環境，引發了呼吸系統疾病，造成地表空氣臭氧含量過高，空氣質量嚴重下降。所以，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。

　　4）現在好了，有了太陽能汽車，即節約了能源，又保護了環境。隨著太陽能汽車的普及，看，天空變得湛藍，空氣變得清新，地球變得更加美麗！（圖片）

　　5）我們再來讀讀4、5自然段好嗎？（師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話）

　　5、學習第6自然段         掌上電腦

　　掌上電腦神奇在哪？（能直接在地球上預定月球上的東西，非常方便）

　　六、拓展延伸

　　1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家閉上眼睛，咱們也來做個白日夢。

　　2、誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？

　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。

　　師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。

　　生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

　　師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！

　　你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉、聶叔叔就實現了中華民族的飛天夢。讓我們一起去看看神舟七號的發射現場。（出示神州七號升空的課件）

　　3、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！　

　　板書：

　　火星旅行

　　可視電話

　　神奇        新型飛船

　　太陽能汽車

　　掌上電腦

阿德的夢教案 篇11

　　課前透視

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以夢為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說夢中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

　　教學目標

　　1、會認12個生字。

　　2、學習默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養學生科學幻想意識。

　　教學重點

　　訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

　　信息資料

　　生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。

　　教學時數：

　　一課時

　　教學流程

　　切入舉偶：

　　1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

　　(由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。)

　　2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。

　　(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題，既實現了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發了學生的好奇心。)

　　識字

　　1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。

　　3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：婆、屏、型、嗚等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別嗚和鳴；嘍是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

　　4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預定新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　(本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。)

　　默讀

　　1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？

　　默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。

　　2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。

　　3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。

　　(本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。)

　　朗讀

　　讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。

　　拓展

　　1、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。

　　2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　3、課外閱讀科學幻想故事。

　　(結合課文內容，引發學生想像，激發探索科學奧秘的興趣和愿望。培養了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。)

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　移居：改變居住的地方。

　　污染：

　　空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

　　預訂：預先訂購。

　　相關鏈接：

　　1、20xx年10月16日晨，中國神舟五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。

　　2、努納二號---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。

　　它完全以太陽能為動力。努納二號是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的，瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，努納二號贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170公里。

　　它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。努納二號只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，努納二號上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。

阿德的夢教案 篇12

　　【教學目的】

　　1、知識與能力：

　　⑴　會認12個生字。

　　⑵　學習默讀課文。

　　⑶　了解阿德的夢的內容。

　　2、情感目的：

　　培養小朋友探索新的科學領域，探索新的科技領域的情感。

　　【教學重點、難點】

　　1、會認12個生字。

　　2、學習默讀課文。

　　【教學準備】

　　12張生字卡片、錄音帶、教學掛圖、液晶投影儀、實物投影儀。

　　【課時布置】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題引入

　　1、板書題目，讀題。（阿徳的夢）

　　2、大家想了解阿徳夢見了什么嗎？

　　3、（播放錄音），請大家一邊聽錄音機一邊了解，同時，找一找從哪可以明白阿徳是在做夢？

　　4、聽后反饋，（從最后一自然段可以讀明白或是從最后一幅圖）。

　　請全班齊讀這一自然段。

　　二、初讀課文

　　1、請四人小組合作預習課文。（圈出生字，把標出自然段）。

　　2、反饋交流。

　　3、學習生字詞。（出示詞語）

　　預定系好嗚嗚

　　1、請四人小組合作念讀生字。

　　2、請小老師領讀生字詞。

　　3、開火車練讀生字詞。

　　4、抽讀單字。

　　5、齊讀單個的生字。

　　6、同桌相互檢查認字的情況，互相協助。反饋相互學習的過程。

　　三、默讀課文

　　1、請同學自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關系。（要求：讀的時候不出聲，讀在心里。）

　　2、請同學把自身發現的秘密與小組交流。

　　3、反饋交流，誰來告訴大家呢？（每個自然段的描寫都與旁邊的插圖有關。）

　　4、集體交流，講評。

　　四、小結

　　1、主要出讀了課文，了解了課文的結構內容。

　　2、學習了本課的字、詞。

　　3、抽讀生字卡。

　　五、安排作業

　　1、默讀課文，了解阿德的夢的內容。

　　2、認讀詞語，直到讀準為止。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、復習生字：

　　個別讀生字集體讀生字

　　2、阿德都夢見了什么呢？大家想知道嗎？

　　二、學習課文

　　1、（播放錄音）請同學邊聽邊考慮。

　　⑴　“阿德夢見了什么？”

　　⑵　“你想請教阿德什么問題呢?”

　　2、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內容來扮演。（同學準備）

　　老師的引導：

　　⑴　請同學反饋回答。

　　⑵ 　請同學講評、補充。

　　⑶　請同學扮演。（選擇一種方式）

　　⑷　請同學評議。

　　⑸　向阿德提問題。

　　⑹ 　解答、補充。

　　⑺　品讀。

　　準備：（詞卡：提供認識新的術語名詞；圖：提供同學了解的途徑；解釋；）

　　⑴　21世紀最新的載人飛船火星月球。（相關的天文圖）

　　⑵　可視電話。

　　⑶　對話的語氣評議引導。（體會阿德有禮貌、奶奶親切的語氣）

　　⑷　無污染的太陽能汽車。

　　⑸　掌上電腦。

　　3、引導發現“阿德的夢是一個什么樣的夢？”討論告訴阿德。

　　（是一個科學技術先進發展德未來世界。）

　　（討論交流）

　　4、說說你心中的未來世界是什么樣的？

　　（討論交流）鼓勵用不同的方式表述。

　　三、小結

　　阿德充溢科技氣息的未來世界等大家一同努力來實現，大家心目中的未來世界也得靠大家好好學習身手去實現。

　　四、安排作業

　　1、把你心中的未來世界畫出來。

　　2、把阿德教你的新的科技常識告訴你的伙伴。

　　六、板書設計

　　32、阿德的夢

　　乘坐21世紀最新的載人飛船

　　撥通可視電話

　　聽說已研制無污染的太陽能汽車

　　打開掌上電腦