人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(通用13篇)
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、小朋友,今天在后面坐著的是你什么人呀?(學(xué)生自由回答)讓我們用掌聲向他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!爸爸媽媽要工作要關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還要為我們做好吃的,得多辛苦啊!為了感謝父母,今天這節(jié)課我們就來(lái)為父母做幾個(gè)拿手的好菜,親自體驗(yàn)一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的滋味。每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”,每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一道色香形俱全的菜,然后我們請(qǐng)坐在后面的爸爸媽媽來(lái)參觀“品嘗”,好不好?
2、要當(dāng)廚官啦,今天的菜單是什么呢?(板書課題)
二、引導(dǎo)回憶,了解菜單
1、交流討論:首先,我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型?
2、學(xué)生自由回答,老師適當(dāng)補(bǔ)充。
3、啟發(fā)回憶:除了最喜歡吃的菜,你還見(jiàn)過(guò)什么非常有特色的菜嗎?或者在你的印象中,什么樣的菜才是最好吃、最漂亮的!
4、學(xué)生自由回答,老師適當(dāng)補(bǔ)充。(水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……)
5、:大家說(shuō)了這么多好吃的菜,老師都好像聞到香味啦。老師這里也準(zhǔn)備了幾道好吃漂亮的菜,想不想欣賞“品嘗”一下?“想”,好!但是老師有個(gè)條件,你得猜猜這些菜是怎么做成的?
三、欣賞激趣,討論方法
1、欣賞教師制作的菜肴,感受其色形美。小組討論一下:這些菜的主料是什么?它們都是怎么做成的?都用了些什么方法?(彩泥作品)
2、指導(dǎo)分析構(gòu)圖:你覺(jué)得哪個(gè)菜最漂亮?擺得最有特色?為什么?
3、復(fù)習(xí)泥工的一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉丁1热缱鲷滛~卷:先團(tuán)成小圓球,在桌面上壓平,再用小刀切成方塊,然后用小刀畫出小格子,最后進(jìn)行卷曲。
四、小組討論,合作學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生分組討論,“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜?都有些什么主料和配料?”
2、小組進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào),老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。
五、布置作業(yè),實(shí)踐探索
1、學(xué)生根據(jù)喜好利用彩泥制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字。
要求:色彩醒目,造型有趣,外形美觀漂亮。
六、展示作品,評(píng)析
1、每個(gè)小組的同學(xué)到別的小組去欣賞別人的作品。
2、依次參觀完后,說(shuō)說(shuō)各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜。
3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起來(lái),放在投影儀下,全班欣賞評(píng)述。
七、課堂拓展
這節(jié)課,小朋友們積極合作,精彩地當(dāng)了一回小廚師,做了一道有趣美味的菜,還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大?老師看到小朋友們用橡皮泥做菜,真是太棒了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己親手做的菜拿給爸爸媽媽品嘗一下并且對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝或祝福的話。
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過(guò)程與方法:培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入——聽(tīng)風(fēng)、感覺(jué)風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)
1.多媒體播放風(fēng)的聲音,讓學(xué)生聽(tīng),引入課題《風(fēng)來(lái)了》。
【同學(xué)們,你能摸到風(fēng)嗎?那你看得見(jiàn)風(fēng)嗎?現(xiàn)在我們坐在教室里,你能感覺(jué)到風(fēng)嗎?】
2.讓學(xué)生想想,現(xiàn)在你可以怎么來(lái)制造風(fēng)。(用手扇、嘴巴吹)
3.通過(guò)什么感覺(jué)到了風(fēng),(頭發(fā)晃動(dòng))及對(duì)風(fēng)的感覺(jué)。【我們通過(guò)臉上有涼氣、頭發(fā)擺動(dòng)、紅領(lǐng)巾?yè)P(yáng)起這些現(xiàn)象都可以感覺(jué)到風(fēng)的存在】
二、了解風(fēng)的形成、風(fēng)的種類,對(duì)不同季節(jié)的風(fēng)的感受,了解風(fēng)吹過(guò)之后物體變成什么樣子?
1.教師提問(wèn),風(fēng)是怎么形成的?在自然界有哪些種類的風(fēng)?
教師答案,風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動(dòng)而形成的,有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等
2.提問(wèn),不同的風(fēng)跟什么有關(guān)系?(天氣)不同天氣的風(fēng)給我們的感覺(jué)是不一樣的,那么請(qǐng)大家回憶一下,不同季節(jié)的風(fēng)吹過(guò)之后給我們什么樣的感覺(jué)呢?(春天—溫暖,夏天—涼爽,秋—有些涼,冬—冷)
【不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受,春天的風(fēng)溫和,使我們感覺(jué)舒適;夏天的風(fēng)涼爽,使我們感覺(jué)清新;秋風(fēng)颯爽,使我們寒意漸濃;冬天的風(fēng)寒冷,使我們畏懼。】
3.風(fēng)吹來(lái)時(shí)物體有什么變化?小組討論一下。
【風(fēng)吹過(guò)之后樹枝會(huì)搖動(dòng)、湖面上有波紋的時(shí)候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過(guò)】
4、學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來(lái)時(shí)物體形態(tài)的變化。
周圍景物的變化:花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)人物的變化:
(1)人物頭部,強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來(lái)。
(2)人物身體,強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng),飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)。
(3)人物的手,捂頭或捂住衣服,用力抓住手中的物品。
三、欣賞作品,學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)
1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》,強(qiáng)化學(xué)生記憶。
【我們大家一起來(lái)看這幅作品,在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng)?】(大風(fēng))
【大風(fēng)來(lái)臨,作品中的人和物體變成什么樣了呢?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)】
(風(fēng)把帽子吹掉了,頭巾被風(fēng)吹的飄起來(lái)了,人都是抱著頭往前走,衣服飄起來(lái)了。沙被吹起來(lái)了)
2.欣賞教材,學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。
【其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的,那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢?你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ó嫵鲲L(fēng)呢?】(相似方向飄動(dòng)的弧線、旋轉(zhuǎn)的渦狀線)【板書怎么用線條表現(xiàn)風(fēng)】
(1)線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的.飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向;
(2)通過(guò)物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)
四、嘗試畫風(fēng)
1.出示書本上的幾幅畫,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在微風(fēng)、大風(fēng)時(shí),他們表現(xiàn)出的是什么樣的。
2.請(qǐng)學(xué)生選擇其中一幅進(jìn)行練習(xí),體現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)方向的變化。
3.出示學(xué)生的作品,請(qǐng)學(xué)生觀察作品中物體發(fā)生的變化,及出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
4.欣賞圖片學(xué)生作品,體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)不同表現(xiàn)形式。
第二課時(shí)
五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn)
1.作畫要求:
(1)大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
(2)使畫面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。
(3)不必畫太大的場(chǎng)景,以免影響作品的完成。
2.教師巡回指導(dǎo)
六、交流評(píng)析
說(shuō)風(fēng):學(xué)生作品賞析。
1、學(xué)生自評(píng):說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的?
2、學(xué)生互評(píng):你認(rèn)為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)?為什么?
3、教師總結(jié)。總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。
在咱們的身邊隨處可見(jiàn)美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來(lái)越美好!
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:通過(guò)欣賞各式菜肴作品,提高學(xué)生的觀察力和分析能力,通過(guò)彩泥制作“菜肴”,提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。
過(guò)程與方法:了解“菜肴”的制作方法,運(yùn)用團(tuán)、搓、壓、切等彩泥制作方法表現(xiàn)生活中的各式各樣的“菜肴”,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)彩泥制作,感受彩泥帶來(lái)的創(chuàng)作樂(lè)趣,養(yǎng)成作業(yè)時(shí)細(xì)致耐心的態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):把自己想象的菜肴或記憶中的菜肴的造型和色彩大膽表現(xiàn)出來(lái)
難點(diǎn):作品是否有所創(chuàng)新,色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。引出課題
喜羊羊村要舉辦美食節(jié),想聘請(qǐng)小朋友去做廚師,還寄來(lái)了招聘啟事。招聘啟事
小朋友們,你們好!我是羊村的村長(zhǎng),村里要舉辦“美食節(jié)”啦!我們想聘請(qǐng)幾位能干的小廚師,成為村里的大廚師,但是首先要通過(guò)考核,考核題目:請(qǐng)你“做一道拿手‘菜’”!
二、聯(lián)系生活,展示美食圖片,享受視覺(jué)盛宴
為了讓我們的小朋友們?cè)谶@次廚師大比拼中發(fā)揮出自己最出色的本事,羊村長(zhǎng)還特意給我們帶來(lái)了很多靈感呢,我們一起來(lái)看看吧。
原來(lái)村長(zhǎng)給我們帶來(lái)了這么多美味的佳肴,欣賞各式美味菜肴,喚起記憶
這些菜看上去很美很誘人,你吃過(guò)嗎,知道叫什么菜名嗎造型:塊狀的、條狀的、丁狀的等,還有雞鴨魚等形狀以及各式各樣的蔬菜和點(diǎn)心形,豐富多樣。
色彩:色彩鮮艷,搭配漂亮,讓人看了就想吃。
三欣賞繪畫、彩泥制作作品,感受其他表現(xiàn)形式
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
農(nóng)民畫作品《廚房一角》,用非常夸張的色彩表現(xiàn)出了一道道的菜肴,具有濃烈的農(nóng)家生活的味道。
2、欣賞彩泥作品
魚肉類、青菜類、面食類
師:這些菜用什么做的?漂亮嗎?為什么?
學(xué)生:色彩鮮艷。擺放的很漂亮。形狀美麗。
總結(jié)出一盤“好菜”的特點(diǎn):
1)、色彩鮮艷
2)、造型美觀
3)擺放漂亮。
你覺(jué)得哪個(gè)菜最漂亮?擺得最有特色?為什么?
四、學(xué)習(xí)制作的方法
復(fù)習(xí)泥工的基本制作方法:切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等,講解示范螃蟹制作
1)團(tuán)泥制作身體2)搓粗條捏大鉗子3)搓細(xì)條做螃蟹腿4)搓小球做眼睛
五、美食節(jié)廚藝大賽
欣賞了這么久,老師已經(jīng)看到每個(gè)小朋友摩拳擦掌,已經(jīng)迫不及待想大顯身手了比賽要求
1、用揉、壓、搓、盤、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”。
2、給自己做的拿手“菜”取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、請(qǐng)小朋友們幫羊村長(zhǎng)評(píng)選出”小廚師“。
我希望造型別致我希望色彩亮麗我希望裝飾精美
六、小廚師展風(fēng)采
將自己制作的拿手菜擺放在桌子上,老師和小組長(zhǎng)幫助羊村長(zhǎng)評(píng)選出色香味的“菜”造型的“菜”,色彩搭配的“菜”,最后授予這些小朋友為廚師。
請(qǐng)每組的“小廚師”到前邊來(lái),全班掌聲鼓勵(lì)。欣賞他們的作品,請(qǐng)他們介紹自己的作品。
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇4
第 一 課 時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
能說(shuō)出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的異同。
教學(xué)過(guò)程:
1、 活動(dòng)一:分享與表現(xiàn)。
把自己喜歡的玩具帶回來(lái)與同學(xué)分享,并向大家說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡?如何玩?
同學(xué)們都毫無(wú)拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點(diǎn)。
2、 活動(dòng)二:發(fā)現(xiàn)與探秘。
我們來(lái)到什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們叫什么?誰(shuí)知道他們的故事?它們會(huì)動(dòng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)唱的秘密在哪里?
通過(guò)討論他們踴躍舉手回答問(wèn)題。
3、 活動(dòng)三:欣賞與描述。
選一件自己喜歡的民間玩具,說(shuō)說(shuō)玩具給你什么感覺(jué)?什么地方使你這種感覺(jué)?
4、 活動(dòng)四:比較與探究。
a、 選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較,找出異同點(diǎn)。
b、 探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的特點(diǎn)。
c、 探討玩具功能與審美性的雙重作用。
第 二 課 時(shí)
5、 活動(dòng)五:創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
a、 用線條設(shè)計(jì)自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具;
b、 布置小玩具畫展。
c、 提出評(píng)價(jià)要點(diǎn),引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
d、 教師小結(jié)。
教學(xué)后記:
能畫出玩具的基本特征,構(gòu)圖飽滿。
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)畫板程序界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖板操作。
教學(xué)思路和建議:
以教師的電腦演示引起學(xué)生的興趣,通過(guò)概括動(dòng)物的特征,使學(xué)生能運(yùn)用圓和矩形等工具進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)施。
教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)一:
組織教學(xué):作好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作,安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
活動(dòng)二:
欣賞:
1、欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品,產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象。請(qǐng)學(xué)生談感受。
2、欣賞電腦美術(shù)作品,當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫的創(chuàng)作過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。
活動(dòng)三:
師生共同演示并操作:
1、請(qǐng)學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。
2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途,重點(diǎn)使學(xué)生了解復(fù)制工具的基本用途。
3、一個(gè)自己喜歡的形象?用圓和方來(lái)概括它的特點(diǎn)。一位學(xué)生到前面來(lái)操作,其他學(xué)生畫在本機(jī)電腦上。
4、運(yùn)用粘貼、復(fù)制工具完成一幅完整的作品。
活動(dòng)四:
學(xué)生操作:
用圓和方概括特點(diǎn)進(jìn)行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等,繪制一幅電腦畫。
學(xué)生根據(jù)自己的水平,進(jìn)行繪制。
教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
活動(dòng)五:
評(píng)價(jià):
共同評(píng)價(jià),有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。
2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
教具學(xué)具:
紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、教授新課:
1、導(dǎo)入:
看書中的作品圖片,相互討論:這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、新授:
師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。
看一看,找一找:在你帶來(lái)的材料中,有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車和陀螺?其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?
作業(yè)要求:請(qǐng)用你喜愛(ài)的材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具,并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、小結(jié):將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)得久,轉(zhuǎn)得快,轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
五、拓展:回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
六、板書設(shè)計(jì)
會(huì)轉(zhuǎn)的玩具
教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中思,思中研。由于像紙風(fēng)車這樣的玩具大多在幼兒園做過(guò),可以讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。不會(huì)制作的,可以讓學(xué)生利用拆解的方法探究制作方法。
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇7
1會(huì)變的線條
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):
A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
B.能用不同線條組織一副畫面,表現(xiàn)出一定的美感。
C.通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):
A.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
(1)重點(diǎn):初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。
(2)難點(diǎn):如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)美感。
[教學(xué)時(shí)間]
1—2課時(shí)
[教具準(zhǔn)備]
相關(guān)圖片的課件、有各種線條的范圖。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
(一)、情景導(dǎo)入:
1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學(xué)生欣賞。
2、啟發(fā)學(xué)生了解線條的作用,體會(huì)線條組合的美。
3、揭示課題:會(huì)變的線條。
(二)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的景物照片,了解大自然中各種和繪畫方法。
2、線條練習(xí)。
(1)以小組為單位,嘗試畫幾組不同排列形式的線條。
(2)展示交流,教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、以一些圖形讓學(xué)生選擇其中—種并用線條加以裝飾。
4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。
5、欣賞范例,了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。
6、分組練習(xí),用線表現(xiàn)一幅作品。
7、師生交流,明確用線排列方法。
8、學(xué)生明確方法、構(gòu)圖設(shè)計(jì)完成制作。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo):
1、觀察書中圖片時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生觀察景物中線條的排列規(guī)律,從中體會(huì)密集線條排列的美感。
2、作線條的練習(xí)是為了開拓學(xué)生的思維空間,想象出各種不同的線條以及排列方法,為以后的作業(yè)作鋪墊。
3、以小組形式討論及繪畫,能讓學(xué)生集思廣益,開拓思路。讓學(xué)生先添加后創(chuàng)作,由易到難,解決了難點(diǎn)。
4、繪畫過(guò)程中,要求學(xué)生必須用彩水筆直接作畫,培養(yǎng)學(xué)生肯定用線的能力,同時(shí)要鼓勵(lì)畫出新穎獨(dú)特的線條。
四、評(píng)價(jià)建議:
1、先小組評(píng)選,再集體交流
2、展示作品,學(xué)生互評(píng)。
第二課時(shí)
—、情景導(dǎo)入:
1、課件欣賞圖片,使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題:認(rèn)識(shí)線條。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法:
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習(xí)。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評(píng)析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋,也可自己創(chuàng)作添加。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo):
1、回憶大自然中的線條,引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路,啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線條的美感。
2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法,鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。
3、在欣賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫出一幅美麗的圖畫,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋,為了降低難度,認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。
四、評(píng)價(jià)建議:
1、集體評(píng)價(jià)。
2、分組評(píng)價(jià)再集體交流。
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)重點(diǎn):
第 一 課 時(shí)
多角度觀察與表現(xiàn)玩具。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用繪畫工具,多角度表現(xiàn)玩具。
教學(xué)過(guò)程:
1、 活動(dòng)一:分享與觀察。
說(shuō)一說(shuō):我的玩具伙伴給我?guī)?lái)的快樂(lè)。
看一看:我的玩具是由什么形狀組成的?同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的?
摸一摸:我(你、他)的玩具是什么質(zhì)感?
想一想:看課本,思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的?
小組匯報(bào)。
第 二 課 時(shí)
1、 動(dòng)二:欣賞與發(fā)現(xiàn)。
看一看:大師想說(shuō)些什么?作品給你什么感覺(jué)?哪些地方使你產(chǎn)生這種感受?大師然后表現(xiàn)物象的?在小朋友的畫中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
想一想:我哦準(zhǔn)備向大師、小朋友學(xué)些什么?
2、 活動(dòng)三:創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
想一想:我準(zhǔn)備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴?
畫一畫:玩具的正面、側(cè)面、背面……各有什么形狀組成?用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感?
評(píng)一評(píng):誰(shuí)的玩具畫得最可愛(ài)?
教學(xué)后記:
色彩鮮艷,想象力豐富但部分同學(xué)畫面組織較差。
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史,欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì)美好生活的情趣。
應(yīng)會(huì):嘗試采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物,表達(dá)自己美好的心愿。將記憶中的春節(jié)的美好場(chǎng)景用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái),畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
使學(xué)生簡(jiǎn)單地了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗,了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物,從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗,加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情;用不同的材料制作各種小禮物,來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對(duì)他人的美好祝愿。難點(diǎn):繪畫要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面,畫出生動(dòng)、有趣的畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)春節(jié)的錄像、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué):(檢查學(xué)習(xí)用品擺放情況)
二、 猜謎導(dǎo)入:
我國(guó)是一個(gè)有著悠久文化歷史的文明古國(guó),每年都有許多的傳統(tǒng)節(jié)日,今天老師帶來(lái)一首兒歌和節(jié)日有關(guān)。
邊讀邊想一想兒歌說(shuō)的是我國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?
二十三進(jìn)年關(guān),二十四掃房子,
二十五凍豆腐,二十六去割肉,
二十七殺公雞,二十八貼窗花,
二十九蒸饅頭,三十晚上熬一宿。
師:說(shuō)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?生:春節(jié)
師:喜歡過(guò)春節(jié)嗎?生:喜歡。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)新課16過(guò)春節(jié)。
三、歸宗分類:
師:春節(jié)是我國(guó)最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。其中蘊(yùn)含了豐富的文化! 你們都想了解關(guān)于春節(jié)的哪些方面呢?
生1:你來(lái)說(shuō)說(shuō),對(duì),為什么過(guò)年要吃餃子?有哪些飲食上的習(xí)俗呢?我們就來(lái)了解春節(jié)當(dāng)中的——食。
生2:你想知道古代的人們春節(jié)的服裝是什么樣子的?也就是有關(guān)著裝方面的內(nèi)容——衣。
生3:對(duì),為什么人們?cè)谶^(guò)年時(shí)要在家里掛福字,貼年畫呢?這是有關(guān)春節(jié)的——住。
師:衣食住,還有一個(gè)是什么?行,春節(jié)中還有一個(gè)習(xí)俗就是逛廟會(huì),一會(huì)咱們?nèi)チ私庖幌隆?/p>
師:除了民俗文化,你們還想了解哪些?
生:是的,我們可以用哪些方式來(lái)表達(dá)春節(jié)的喜悅之情?咱們之間真是有默契,想法有異曲同工之妙。這就是我們要了解的有關(guān)春節(jié)中的——美術(shù)知識(shí)
四、了解民俗文化:
(一)衣
1、師:我們來(lái)共同走進(jìn)第一個(gè)板塊——衣。
2、師:你想知道古代時(shí)人們春節(jié)的服裝是什么樣子的嗎?
我們?cè)鯓硬拍芰私饽兀?/p>
看看中國(guó)傳統(tǒng)的年畫就知道了,你還有別的方法嗎?
3、師:中國(guó)有許多民族,人們總是在節(jié)日里穿上最漂亮的服裝,說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)時(shí)人們的穿戴是什么樣的?
(在你的家鄉(xiāng)每逢過(guò)年時(shí)人們就會(huì)穿著色彩鮮艷的衣服,在街上載歌載舞,說(shuō)得可真形象,謝謝你)
4、師:在過(guò)年期間,中國(guó)人最喜歡用紅色來(lái)裝扮自己,因?yàn)榧t色是中國(guó)人的傳統(tǒng)喜慶顏色,它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火,吉祥如意!在春節(jié)中總也缺不了紅色!
總結(jié):
春節(jié)里穿衣的文化,就是大家對(duì)于節(jié)日的一種態(tài)度,寄托了人們對(duì)幸福生活的向往。
(二)食
1、師:欣賞了春節(jié)當(dāng)中的穿衣文化,接下來(lái)咱們了解一下飲食文化。
2、師:每到大年三十的時(shí)候一家人都要干什么?對(duì),包餃子。為什么過(guò)年要吃
餃子呢?誰(shuí)來(lái)給大家講講。 生:你的知識(shí)可真豐富!餃子原名“嬌耳”,是我國(guó)醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的。相傳東漢末年,“醫(yī)圣”張仲景曾任長(zhǎng)沙太守,后辭官回鄉(xiāng)。正好趕上冬至這一天,他看見(jiàn)南陽(yáng)的老百姓饑寒交迫,兩只耳朵凍傷,當(dāng)時(shí)傷寒流行,病死的人很多。張仲景便在當(dāng)?shù)卮盍艘粋(gè)醫(yī)棚,支起一面大鍋,煎熬羊肉、辣椒和祛寒提熱的藥材,用面皮包成耳朵形狀,煮熟之后連湯帶食贈(zèng)送給窮人。老百姓從冬至吃到除夕,抵御了傷寒,治好了凍耳。從此鄉(xiāng)里人與后人就模仿制作,稱之為“餃耳”或“餃子”。 這就是餃子的來(lái)歷 。
3、師:我國(guó)民間在除夕有守歲的習(xí)慣。守歲從吃年夜飯開始,這頓飯要慢慢地吃,有的人家一直要吃到深夜。據(jù)史書記載,至少在南北朝時(shí)已有吃年夜飯的習(xí)俗。
4、師:看!廟會(huì)里的小吃,不光好吃,好看,有的還帶有美好的祝愿,不信你聽(tīng)一聽(tīng)這首歌里是怎樣唱的'。
5、總結(jié):糖葫蘆好看,竹簽串,象征幸福和團(tuán)圓,春節(jié)中的每個(gè)習(xí)俗都寄托著這樣的情感,就連過(guò)年時(shí)掛福字,貼年畫也不例外,咱們看看去,春節(jié)中的——住文化。
(三)住
1、師:每年從農(nóng)歷臘月二十三日起到除夕止,我國(guó)民間把這段時(shí)間叫做“迎春日”,也叫“掃塵日”。 每逢春節(jié)來(lái)臨,家家戶戶都要打掃環(huán)境。
2、師:過(guò)年,人們除了貼春聯(lián),剪窗花,掛福字,還喜愛(ài)在客廳里、臥室中掛貼年畫。一張張新年畫給家家戶戶平添了歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。
3、師:春節(jié)貼“福”字,是我國(guó)民間由來(lái)已久的風(fēng)俗。“福”字現(xiàn)在的解釋是“幸福”,而在過(guò)去則指“福氣”、“福運(yùn)”。它寄托了人們對(duì)幸福生活的向往,民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿,干脆將“福”字倒過(guò)來(lái)貼,表示“幸福已到”“福氣已到”。
4、師:年畫是我國(guó)的一種古老的民間藝術(shù),它寄托著人們對(duì)未來(lái)的希望與祝福。
你想進(jìn)一步了解年畫嗎?
①、仔細(xì)觀察這兩幅年畫,畫中除了可愛(ài)的人物還畫了哪些形象?
②、蓮花:代表連年,年年,每一年。
魚:代表富裕,生活有余,日子過(guò)的好。
把意思合起來(lái)就是年年有余。
(行)
1、師:咱們來(lái)了解最后一塊——行
2、師:在過(guò)年期間需要走親訪友,給大家拜年。學(xué)一學(xué),你是怎樣給人拜年的。 在拜年中我們最喜歡的就是家人給的紅包。
派發(fā)紅包給孩子們,是表示把祝愿和好運(yùn)帶給他們。紅包里的錢,只是要讓孩子們開心,其主要意義是在紅紙,因?yàn)樗笳骱眠\(yùn)。請(qǐng)注意:在發(fā)放紅包的長(zhǎng)輩面前打開紅包,是不禮貌的做法。
3、師:在春節(jié)期間還有一項(xiàng)重要的活動(dòng),逛廟會(huì)。你逛過(guò)春節(jié)的廟會(huì)嗎?給同學(xué)講一講哪些活動(dòng)給你的印象最深?有的同學(xué)啊,就把這樣的場(chǎng)景記錄在了畫面當(dāng)中。你認(rèn)為這三幅畫的優(yōu)點(diǎn)是什么?選一幅你最喜歡的,介紹給同學(xué)。
五、動(dòng)手制作: 1、師:表現(xiàn)熱鬧的春節(jié)不僅可以用繪畫的方法去表現(xiàn),也可手工制作的方法。你們看!出示制作的范品(花和燈籠)
教師示范制作燈籠步驟。
2、師:自己制作的春節(jié)禮物不必很大,很復(fù)雜,只要美觀、新穎就一定會(huì)帶去你的心意,受到大家的喜愛(ài)!可以是春聯(lián)、福字、窗花、燈籠,也可以用繪畫表現(xiàn)。
六、展示評(píng)價(jià):
1、師:春節(jié)快到了,老師希望同學(xué)們能在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步,健康快樂(lè),好么?
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
參考交通圖的表達(dá)方式,繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物,能清楚地辯認(rèn)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。
教具學(xué)具:
繪畫工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課
1、導(dǎo)入:
師:小朋友,在我們生活的城市中有許多道路,每條路都有不同的名字,你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎?
2、新授:
(1)我們從自己住的地方來(lái)上學(xué),你住的地方又是什么路呢?
(2)平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)許多道路,這些路四通八達(dá),你是怎樣記得這些路的?
(路牌、兩邊的建筑、路口等)
師小結(jié):對(duì),這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路,那如果你去到一個(gè)陌生的地方,或是有外地朋友來(lái),可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢?
3、畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢,首先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎,還有比較大的建筑物,讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫起吧。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
以學(xué)校為中心,畫出往各人家的路線,出了校門往何處去,畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物,重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。
四、作業(yè)講評(píng):請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。
五、拓展:嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
六、板書設(shè)計(jì):
13回家的路
七、教學(xué)反思:
利用創(chuàng)設(shè)情境、介紹示意圖、游覽圖的小知識(shí),在本市的地圖上找找學(xué)校和家的位置等方法進(jìn)行教學(xué)。
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇11
一、課時(shí):
1課時(shí)。
二、課堂類型:
造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用半圓形變化出各種不同的動(dòng)物和物品,添加組合成不同的動(dòng)物和物品,添加組合成各種畫面。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察記憶、動(dòng)手合作、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及組織畫面的能力。
3、增強(qiáng)友誼觀念、提倡互相幫助。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用半圓形變化出不同的動(dòng)物和物品。
四、教具學(xué)具:
彩紙、剪刀、膠、繪畫用具。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué):
(二)講授新課:
1、導(dǎo)入:小朋友們,我們生活在形狀的世界里,生活中有哪些半圓形的景物?
2、欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品、拓展學(xué)生的思維。
下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)想象游戲:
老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙,同學(xué)們?cè)诎雸A形上添畫出各種景物,再進(jìn)行交流,比一比看誰(shuí)變化的最多。(有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……)
3、剛才我們小朋友用的是繪畫的方法,想想我們還學(xué)過(guò)什么方法可以來(lái)設(shè)計(jì)呢?——剪貼
4、今天老師帶了幾個(gè)小玩偶,你們喜歡嗎?我們一起來(lái)研究一下它是怎么做出來(lái)的,用半圓形的卡紙做身體,裙子等,上面再裝上頭部。
5、我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別,分組討論設(shè)計(jì)制作方法。
6、作業(yè):用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現(xiàn)各種物象
(三)學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
(四):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生愛(ài)大自然,保護(hù)綠色生命的情感。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力,兒童畫創(chuàng)作能力。
本課重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表象。
2、教學(xué)難點(diǎn):畫面構(gòu)思和組織。
解決重難點(diǎn)方法:
在繪畫的構(gòu)圖上,要分清屋次,不一定將大樹各部分都表現(xiàn)出來(lái),可以選擇大樹各部分都表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)程序:
一、表演.回憶.發(fā)表
1、誰(shuí)能到黑板上畫一棵大樹。
2、請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上畫一棵大樹。
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大樹由幾個(gè)部分組成。
二、觀察.賞析.感受
1、教師將學(xué)生畫的大樹各部分補(bǔ)充完整。
2、有誰(shuí)到這棵大樹這兒來(lái)玩呢?
3、你還能想象出哪些有關(guān)樹的故事?
三、思考.探索.創(chuàng)作
1、誰(shuí)能根據(jù)課本上的繪畫作品,講一個(gè)有關(guān)大樹的故事?
2、你是通過(guò)畫面中的哪些形象了解了畫面的故事?
3、小組同學(xué)合作,表現(xiàn)出大樹的故事。
四、展示.評(píng)價(jià).延伸
1、大樹對(duì)人類有什么作用?
2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。
課后活動(dòng):
課后可以畫一幅保護(hù)綠色的作品。
人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 篇13
《流動(dòng)的顏色》
設(shè)計(jì)理念:
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)---實(shí)踐驗(yàn)證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動(dòng),流動(dòng)的顏色讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí),充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本,如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié),而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào),再如老師提問(wèn)紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事,從而引起學(xué)生的好奇心,學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化,提高了學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣,最后教師提問(wèn)到除了吹畫你還能想出什么辦法,讓三個(gè)好朋友一起玩耍,從而鞏固本課所學(xué)知識(shí),如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后,展開想象,并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn) :
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料,吸管等管狀材料一根,毛筆,水罐,鉛畫紙,玻璃球三個(gè),小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外,還需準(zhǔn)備幾張范作(每小組一張)。
教學(xué)時(shí)間:40分鐘
教學(xué)過(guò)程 :
1、 引導(dǎo)階段:
欣賞范作,交流討論:這些作品分別是怎樣畫出來(lái)的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè) 中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù),找到本次作業(yè) 的繪畫方法及步驟,使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
2、 發(fā)展階段:
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫,讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí),只能用一種顏色),小組總結(jié)怎樣調(diào)色,調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫,分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色,滴落在紙上吹畫。
3、 探索階段:
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品,紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中,發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的?交流觀察到的色彩變化情況,教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做,對(duì)畫面進(jìn)行添加,使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美,也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫的方法,你還能想出什么樣的方法,讓三個(gè)好朋友一起玩耍,拿出三個(gè)玻璃球,想一想,做一做。
4、 收拾與整理:
學(xué)生將作業(yè) 放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干,保持作業(yè) 整潔。然后,用抹布擦凈桌子,最后將水罐及毛筆洗凈。
《變化無(wú)窮的線條》
教學(xué)目的:
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)
教學(xué)重點(diǎn):形體的概括能力及想象力
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力
課前準(zhǔn)備:蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具
教具準(zhǔn)備:磁鐵,彩色筆、彩色紙
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課:老師:(出示粉筆)他是拿來(lái)做什么的?
學(xué)生:寫字、畫畫等
老師:對(duì)(畫上一只魚 )
(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的?
學(xué)生:把東西吸住的
老師:還能做什么?可不可以也用他畫畫啊
學(xué)生:行或不行
老師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一只魚)現(xiàn)在老師“畫”出這只魚,像不像!
學(xué)生:略
老師:(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這只魚(可以用撕出一只魚 展示)
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當(dāng)成畫筆來(lái)畫這只魚,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái),圈出一只魚,老師可提示,擺出魚的形狀,轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
這也是一只魚,他用的是什么材料?
學(xué)生:紙條
老師:剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這只魚啊 ?他們什么不同?(示意學(xué)生舉手發(fā)言)
學(xué)生:三種:畫的、磁鐵擺的,紙條繞的。
老師:(總結(jié)引出課題)對(duì)了,不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來(lái),只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書)來(lái)擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師:看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊,他們是不是讓你覺(jué)得是可以運(yùn)用的線條啊?一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料:短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試
(示范) ,哪位同學(xué)有更好的想法?
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙
學(xué)生:略(及時(shí)鼓勵(lì)肯定學(xué)生的想象)
3、欣賞書上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路:
老師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫
學(xué)生:略
4、布置作業(yè)
現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開,討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題,你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如:海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等),把準(zhǔn)備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時(shí)要注意位置,材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)
5、老師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料,進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
6、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題,進(jìn)行作品展示與評(píng)析。
《閃光的名字》
一、教學(xué)思路:
本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點(diǎn),通過(guò)想象設(shè)計(jì),使自己的名字變成一件藝術(shù)品,體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)為自己的名字加工設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,感受文字與美術(shù)結(jié)合的無(wú)限魅力,探究文字的來(lái)源、名字設(shè)計(jì)的方法,注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力,以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1. 初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2. 能用綜合材料繪畫或書寫名字。
3. 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣,并讓學(xué)生在親身體驗(yàn)漢字的奧妙中,加深對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)欣賞感受色彩的裝飾美,能構(gòu)思新穎的名字造型。
四、教學(xué)難點(diǎn):
能對(duì)名字的字形進(jìn)行分析,巧妙地運(yùn)用筆畫特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì)。
五、課前準(zhǔn)備:
教師:范畫作品、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。
學(xué)生:對(duì)自己的名字來(lái)歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)趣猜畫謎,揭示課題
(猜謎,學(xué)生興趣十足,以畫作謎面學(xué)生更喜歡。)
1.小朋友敢不敢猜老師出的謎?今天的謎面可不一般啊!你們瞧:
(出示幾幅畫)請(qǐng)小朋友猜一猜這幾幅畫表示什么字?(學(xué)生興趣濃厚,都躍躍欲試,而且對(duì)圖所表達(dá)的意思基本上都能理解,較準(zhǔn)確地猜出謎底。)
2.看來(lái)我們平時(shí)寫的字可以用畫來(lái)表示呢,比如說(shuō)用畫來(lái)表示你的名字,大
家有沒(méi)有興趣畫畫自己的名字?(學(xué)生反應(yīng)更強(qiáng)烈,還鼓掌表示非常愿意。)
3.(出示課題)好吧,這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)“閃光的名字”吧!(揭題自然貼切)
(二)人文涵養(yǎng)、探究方法
1.簡(jiǎn)介像形字,教師對(duì)漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行生動(dòng)的介紹,學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真,有的還輕輕前咕:原來(lái)字是這么來(lái)的,原來(lái)字還這么有趣!通過(guò)這一步教學(xué),學(xué)生對(duì)我國(guó)的文字有了一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。雖然他們不懂什么叫像形字,但他們能體會(huì)到漢字文化的樂(lè)趣,滲透了美術(shù)本身所具有的人文性。
2.出示一個(gè)字“云”,讓生想象,這個(gè)字以前可能是怎樣一幅畫呢?(小組成員一起探究嘗試由畫猜字,再由字想畫,很自然地進(jìn)入對(duì)字的造型設(shè)計(jì),這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),探尋學(xué)習(xí)的方法。)
3.分小組展示作業(yè),并介紹交流簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法。
4.教師總結(jié)學(xué)生的答案。(1)仔細(xì)分析了字的形狀,字所表達(dá)的含義和代表性的事物;(2)展開豐富想象。
5.學(xué)生質(zhì)疑。有些字比較難,不能簡(jiǎn)單地用一種事物造型來(lái)概括,那怎么辦呢?(學(xué)生提出此問(wèn),其他學(xué)生也連連點(diǎn)頭,此問(wèn)提出了本堂課的一個(gè)難點(diǎn),從而也從學(xué)生身上看到了他們?cè)谡n堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。)
6.學(xué)生討論回答后,教師小結(jié):可以把字拆開,使各部分設(shè)計(jì)成圖案后再組成畫面。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)討論解決了問(wèn)題,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。)
(三)啟發(fā)思維,美化效果
1.欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品。(特別是色彩的裝飾效果,使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有所了解,對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情油然而生.)
2.你覺(jué)得你的名字可以想象成哪些事物,組成哪些漂亮的畫面?(學(xué)生都閉上眼睛,好像都在認(rèn)真地進(jìn)行著一番思量。)
3.你準(zhǔn)備把你的名字如何設(shè)計(jì)一番?準(zhǔn)備用什么材料制作?(出示作品進(jìn)一步拓展思維)
4.學(xué)生匯報(bào)。
5.教師小結(jié):同學(xué)們的想法都,有把自己的名字設(shè)計(jì)成藍(lán)天白云的,有想成大樹小鳥的,有想成房屋花草的,也有想成兔子花蛇的,那就讓我們把想象之窗打開,盡情地設(shè)計(jì)吧!
(四)學(xué)生設(shè)計(jì),教師輔導(dǎo)
1.作業(yè):每位學(xué)生完成一張?jiān)O(shè)計(jì)作業(yè),最后進(jìn)行展評(píng)。
2.要求:①設(shè)計(jì)自己的名字;②想象豐富,畫面生動(dòng)形象,色彩鮮艷。(明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量,使學(xué)生有據(jù)可循,避免盲目設(shè)計(jì)。)
(五)評(píng)比小結(jié),課后延伸
1.作業(yè)展示,講評(píng)。
①由各小組自評(píng),推薦好作品,互相欣賞同學(xué)的名字。(作業(yè)的評(píng)價(jià)方式尤為重要,不以簡(jiǎn)單的好壞作直接評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要有利于維護(hù)孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果,使他們的成績(jī)得到大家的肯定,讓每一位孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,一起推薦好作品,既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽(yù)感,又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉。)
②在實(shí)物投影上展示作品,請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字。(回到猜畫謎,學(xué)生熱情又一次高漲,圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。)
2.課后延伸:回家把自己的名字圖貼在墻上,并為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張,組成一張“名字全家福”。(培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母,熱愛(ài)家庭的美好情操。)