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大班音樂欣賞教案《啄木鳥》

發(fā)布時間:2024-02-19

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》(通用17篇)

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇1

  活動由來:

  欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情,自動追求從音樂中自我滿足、自我實現(xiàn)的過程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的。因此,我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結(jié)構(gòu)是abc,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩(wěn)、流暢,猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣,如往日那樣欣欣向榮,充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道,運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣,體驗與同伴合作表演的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié),學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲,理解每段樂曲的意思。

  2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲,樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。

  3、活動能與同伴共享空間,學(xué)習(xí)合作表演,感受表演的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前進(jìn)行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀。空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認(rèn)為看著比較舒服的地方。

  活動過程:一、欣賞樂曲《啄木鳥》

  1、完整欣賞三段體的音樂。

  師:果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點精神也沒有。它會請誰來治病呢?

  第一遍,欣賞音樂。

  師:“小朋友們,聽了音樂后你想到了什么?主要講了一件什么事?”

  第二遍,欣賞課件,

  師:原來是有只啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了,我們一起看看,它是怎么給蘋果樹治病的?

  小朋友聽的時候,仔細(xì)聽樂曲的變化。

  師:這首樂曲有什么變化,可以分成幾段,每一段都講了什么事?

  小結(jié):第一段樂曲平穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優(yōu)美,表示蘋果樹的病治好了,不斷長出新的葉子。

  2、分段欣賞。

  (1)欣賞第一段音樂:蘋果樹長了蟲子,身上很難受,請小朋友用動作表演一下。

  啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的,請小朋友用動作表演一下。

  (2)欣賞第二段音樂:啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?請小朋友用動作表演一下。

  通過圖片掌握第二段的跳音。

  師:大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞,我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

  啄木鳥學(xué)會了有節(jié)奏的啄蟲子,我們一起來試一試。

  聽音樂表演一次。

  (3)欣賞第三段音樂:師:蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?

  3、聽音樂進(jìn)行表演。

  (1)幼兒自選角色進(jìn)行表演。

  (2)交換角色進(jìn)行表演。

  結(jié)束。

  教育反思:

  由于之前關(guān)于“音樂欣賞”的活動內(nèi)容幼兒接觸較少,所以在活動中,幼兒不能很好的感知音樂,所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了,幼兒初嘗音樂欣賞的階段,應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂素材!這樣孩子們在經(jīng)歷一個從易到難的過程后,對于這節(jié)課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。在自由分組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈時,老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外,當(dāng)時我應(yīng)該將課件持續(xù)播放,這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下,更容易把握音樂所要表達(dá)的故事,所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的,尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時候孩子們的興奮達(dá)到了最高點,我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇2

  設(shè)計意圖:本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》。《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(針對大班幼兒欣賞,可理解為啄木鳥檢查樹木);B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索;利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運(yùn)動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。

  2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。

  3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達(dá)自己的感受。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》,初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。

  2、教具準(zhǔn)備:欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具(樹葉、啄木鳥鳥嘴)、磁帶、錄音機(jī)。

  重點難點:

  活動過程:

  1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣,然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。(尖尖的嘴巴,細(xì)長的舌頭,又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮,又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。)

  2、初聽樂曲(1"2遍),請幼兒說一說自己的感受。

  3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。(蘋果樹生病了,啄木鳥醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查,發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂,“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。)

  4、結(jié)合圖譜和教師動作,復(fù)聽樂曲。

  A段(共四句):每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓桑硎咀哪绝B在為蘋果樹作檢查。

  B段:第1、2、3句中每句三個跳音,第4句一個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。

  C段:每四小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。

  5、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點。

  教師分別清唱A段、B段、C段的旋律,以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象,并引導(dǎo)幼兒積極地感受,選擇自己認(rèn)為合適的`線條來表示每段音樂。

  6、幼兒耳聽音樂,眼看圖譜,手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次,完整地感受音樂。

  7、創(chuàng)編動作隨音樂表演,體驗表演的樂趣。

  (1)幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動作。

  (2)幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。

  (3)分角色(蘋果樹和啄木鳥)合作表演。

  活動延伸:

  將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū),供幼兒在區(qū)域活動時表演。

  自評反思:

  音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學(xué)的一個重要組成部分。

  在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:

  一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。

  音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰Α6⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

  二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì),表現(xiàn)自己對音樂的感受,這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

  三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。

  通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運(yùn)動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇3

  【設(shè)計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹);B段樂曲節(jié)奏跳躍(可理解為啄木鳥為大樹捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時采用三幅圖畫作為欣賞線索;利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖畫)、運(yùn)動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

  【活動目標(biāo)】

  1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。

  2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解。

  【活動準(zhǔn)備】

  《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫(啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞)、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。

  【活動重難點】

  重點:能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。

  難點:幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解

  【活動過程】:

  1、謎語導(dǎo)入:“有個醫(yī)生技術(shù)高,尖嘴好像手術(shù)刀。啄開樹皮把蟲瞧,叼出蛀蟲一條條。”引出樹木醫(yī)生—啄木鳥。

  2、出示三幅森林情境畫,引起幼兒音樂欣賞的興趣。

  幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢?

  出示第一幅圖畫:在大森林里,有一只啄木鳥,它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹(重點突出尋找一詞)

  出示第二幅圖畫:啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里,用力的啄(重點突出捉蟲)

  出示第三幅圖畫:啄木鳥圍繞大樹飛舞(重點突出啄木鳥與大樹的高興)

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

  引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事,你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的?

  4、請幼兒完整欣賞一遍音樂,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?

  5、請幼兒再次欣賞音樂,教師利用三幅情境圖和肢體動作配合,引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化。

  6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

  (1)啄木鳥在森林里,它不知道哪棵樹生病,它會先怎么樣?(尋找)讓幼兒自由想象,并用動作表現(xiàn),如:邊學(xué)飛,便睜大眼睛;飛左飛右…

  (2)找到生病的大樹,發(fā)現(xiàn)蟲子,開始捉蟲了,它怎么捉蟲呢?(捉蟲)可加語言“篤篤篤”,隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作。

  (3)捉蟲后我們聽到了歡快的旋律,猜一下他們都感覺怎么樣?(高興),用肢體動作表現(xiàn),如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…

  7、師幼互動,分不同角色表演。

  教師或個別幼兒扮大樹,其它幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動作。

  8、分組隨音樂進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

  9、活動結(jié)束,幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室。

  【活動延伸】

  可在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)森林情景,投放啄木鳥頭飾繼續(xù)表演。

  【活動開展小感】

  音樂欣賞活動對于大班幼兒而言,仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下,讓幼兒欣賞這段音樂,他們很難聽出什么,更不用說達(dá)到預(yù)想目標(biāo)了。

  而設(shè)計本活動,我們首先謎語導(dǎo)入,引出主角;然后運(yùn)用情景畫、講故事等形式,讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事;接著,讓幼兒欣賞音樂,他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么;再次,聽音樂時,我們到音樂段落轉(zhuǎn)折處,可以加上手勢或簡單的肢體動作,幫助他們分辨旋律的變化。

  在活動中,還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關(guān)鍵詞,在此基礎(chǔ)上表演,便會得心應(yīng)手。

  希望自己設(shè)計的教學(xué)活動對大家有幫助,如有不足請大家與我聯(lián)系,多多指導(dǎo)!謝謝!

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇4

  【設(shè)計意圖】

  傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭,為什么能帶來這么多樂趣,就在乎一個“猜”字。那我們就抓住這個興趣點來設(shè)計孩子們喜歡的游戲。要有“猜”,必有“疑”,怎么來質(zhì)疑呢,我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章,創(chuàng)意新的玩法,又能符合大班小朋友的年齡特點。想到了衛(wèi)衣,有帽子的衣服,嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西,可行嗎?會不會有一點神秘感,帽子里誰都看不見,然后帽子里的東西又不見了,會不會有變魔術(shù)的感覺,孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開始設(shè)計“猜猜在哪里”這個音樂游戲。

  在設(shè)計活動的時候,我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法,來給幼兒多種刺激,有效激發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒獲得最直接的體驗。在這個游戲活動中,我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個游戲情境,在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時,游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn),師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個游戲情境里面,讓孩子們充滿樂趣的學(xué),做到有效整合。音樂、情境、游戲,只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律,才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂,發(fā)展得更好。

  【活動目標(biāo)】

  1、在啄木鳥和大樹的情境中展開一連串的游戲,最終學(xué)會“傳果子”的游戲。

  2、能分角色開展游戲,并在合作中將游戲共同推進(jìn)。

  3、體驗和小伙伴一起游戲的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  “傳果子”音樂,幼兒戴帽T恤每人一件,“小果子”一個,幼兒圍圈坐在地上。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境,初步體驗音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂。

  T:在一片大森林里,長著好多大樹,高高的樹干,翠綠的樹葉非常漂亮。可是,這幾天,大樹生病了,樹葉都變黃了,怎么辦呢?

  T:啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的?

  T:我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。

  2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。

  T:啄木鳥還會跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子,真聰明。

  剛才我們給自己的大樹捉蟲子,現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子,讓他更健康。

  兩個朋友一起玩,商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。

  交換角色玩一遍

  3、大樹長出“果子”,并用果子玩游戲。

  T:蟲子都捉完了嗎?大樹的病終于治好啦!大樹長啊長啊,長出了一個……果子。

  你想要嗎?你想要嗎?好,我做啄木鳥,你們做大樹,我把果子傳給你們。

  會傳嗎?我們一起來(語言提示練習(xí)兩遍)。

  我的果子真的要傳出來,大樹要把果子一個一個往下傳哦。

  4、聽音樂傳果子

  果子又傳回來啦,大樹你們都會傳果子啦,好,現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子,聽一聽什么時候拿果子什么時候傳出去。(適當(dāng)用語言提示幼兒)

  T:果子傳到哪里啦,繼續(xù)往下傳,看看音樂結(jié)束的時候果子又會傳到哪里。

  二、逐步體驗、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。

  1、演變傳果子的方法,教師示范玩一次。

  T:啄木鳥說這樣玩太簡單了,一猜就知道果子在那里?

  我要換一種傳果子的方法,讓大樹猜不到。

  T:大樹起立,你們是高大神氣的大樹

  我是啄木鳥,我來傳果子。

  果子在哪里,請大樹猜。

  聽音樂玩一遍,故意讓大樹猜到。

  T:大樹你們太厲害了,一猜就猜到啦。

  剛才啄木鳥是怎么傳果子的?(飛一飛,傳一傳)

  “在這里,在這里”啄木鳥在干什么?

  啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。

  2、教師藏果子,傳果子。

  T:啄木鳥還想玩一次,這一次要讓大樹猜不到。

  現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上,你們說藏在哪棵大樹身上。

  追問在那棵大樹上,

  待會果子還會不會在哪里呢?大樹要看仔細(xì)了!

  沒猜到,為什么?

  3、大樹藏果子,兩只啄木鳥傳果子。

  T:傳果子的游戲好玩嗎?誰愿意和我一起傳果子。現(xiàn)在有幾只啄木鳥啦?

  果子就交給大樹啦,果子藏在哪棵大樹身上呢,你們商量一下(教師旁觀)。另一只啄木鳥不能看。

  聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會我們每一棵大樹身上都要找一找,如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

  4、嘗試一群啄木鳥傳果子。

  T:剛才是兩只啄木鳥傳果子,好玩嗎?如果有許多啄木鳥來傳果子會怎么樣呢?我們玩玩看。

  一半幼兒做啄木鳥,一半幼兒做大樹。

  T:這么多啄木鳥傳果子,你們會傳嗎?怎么傳,你們說說看。

  大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動作兩遍。都會啦,我們開始。

  T:失敗的一方只能接受懲罰,

  大樹沒有猜到,啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹,刮個鼻子吧。

  5、交換角色玩游戲。

  T:現(xiàn)在你們做啄木鳥啦,會傳果子嗎?傳給我看看,唱名玩兩句。都會啦,開始游戲!

  請幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。

  6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。

  T:還想玩嗎?請穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥,蘭色衣服做什么,大家做好準(zhǔn)備,先藏果子。

  5、4、3、2、1好了,啄木鳥回來,開始游戲。

  7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥。

  教師完全退出

  建議懲罰的方式:撓癢癢等

  結(jié)束語:

  這個傳果子的游戲好玩嗎?好,今天就玩到這里我們下次再玩。

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇5

  設(shè)計意圖:

  幼兒升入大班后,對音樂的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動中,通過傾聽音樂,對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點,可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣。

  在活動中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道,運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,選擇聽覺、視覺、運(yùn)動覺同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣,體驗與同伴合作表演的快樂。

  活動目標(biāo):

  1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

  2.在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解。

  3.與同伴合作表演,體驗合作的快樂。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已了解啄木鳥的特征。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt,F(xiàn)lash課件。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1.故事導(dǎo)入,引起猜測。

  "果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"

  2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽,找一找。"

  二、欣賞樂曲,熟悉樂曲內(nèi)容

  1.初次欣賞,感知樂曲內(nèi)容。

  "你在音樂里聽到了什么?"

  2.再次欣賞,用動作表現(xiàn)樂曲。

  "這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查,哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

  三、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)

  1.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。

  "啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?如果你是啄木鳥醫(yī)生,你還能用什么樣的動作給大樹做檢查?啄木鳥幫大樹做完檢查,接著要干什么了?"

  2.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

  "啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"

  3.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

  "大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞!你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧!"

  四、完成表演,體驗合作快樂

  1.教師請個別幼兒扮演大樹,其它幼兒扮演啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動作。

  2.分組隨音樂進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

  3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲,啄木鳥真能干,讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇6

  活動目標(biāo):

  1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內(nèi)容。

  2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《啄木鳥》音樂磁帶。

  2、教學(xué)掛圖。

  活動過程:

  1、教師出示掛圖,請幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

  (1)教師可設(shè)計以下問題,引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲:有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事,啄木鳥是怎樣給大樹治病的?

  (2)請幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?

  (3)請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂,教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化,并請幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)對音樂的理解。

  3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

  (1)教師可設(shè)計如下問題,引導(dǎo)幼兒表達(dá):啄木鳥在給大樹治病時,先干什么?再干什么?后來大樹的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽音樂的時候你好像看到了什么?

  (2)幫助幼兒梳理對音樂的感受,為三段音樂命名。

  (3)請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現(xiàn)出來。

  第一段:尋找。幼兒一只手做樹,另一只手做鳥繞樹飛的動作;

  第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作;第三段:高興。一只手做大樹,另一只手做鳥繞大樹飛。

  4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

  教師或個別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做不同的動作。

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇7

  活動目標(biāo):

  1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。

  2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。

  活動過程:

  1、手指游戲?qū)牖顒?/p>

  (1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

  (2)、提問:紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

  (3)、引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的.敲門方式是沒禮貌的。

  2、教師示范朗讀

  (1)、教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。

  (2)、朗讀前拋出問題:故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

  (3)、提問:裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  提問:(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

  (2)、朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時"轟轟轟"的很大聲)(3)、朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時,奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候,奶奶開門了嗎?為什么?

  4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗作品。

  (1)、教師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小朋友,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

  (2)、幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶6、小結(jié):我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

  活動延伸:

  (1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演兒歌。

  (2)、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

  活動反思:

  活動中,孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論模仿時,孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時,我有些操之過急,掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1 能在課文中正確認(rèn)讀“木、林、蟲、捉” 4個生字;認(rèn)識筆畫“提”,并會按筆順正確描摹“蟲、米”兩個字。

  2 復(fù)習(xí)聲母zh、ch、sh、r,學(xué)會拼讀帶有這些聲母的音節(jié),讀準(zhǔn)翹舌音;能初步分清平翹舌音的拼讀方法。

  3 能正確朗讀兒歌,鼓勵學(xué)生背誦兒歌。

  重點和難點

  1 能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié),讀準(zhǔn)翹舌音。

  2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。

  學(xué)習(xí)過程

  一 猜謎語,引出課題。

  1 提示:今天我們先來猜個謎語:林海之中一醫(yī)生,保護(hù)樹木立大功,不打針來不給藥,一口叨出肚里蟲。這是什么?

  2 板書課題:23、啄木鳥提示領(lǐng)讀課題

  3 學(xué)習(xí)音節(jié)“zhuó”,注意讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音;讀讀“zhuó”的四聲。

  4 學(xué)習(xí)生字:木 給“木”擴(kuò)詞,理解“木”,所以“樹”中也有“木”.

  5 齊讀課題。

  二 學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識生字。

  1 聽課文錄音,整體感知:說說啄木鳥在干什么?它是怎么干的?

  出示板書:捉害蟲,啄!啄!啄!

  2 在課文中圈出生字,然后再聽錄音,注意聽清生字的讀音。

  3 跟錄音朗讀兒歌。

  4 學(xué)習(xí)生字:捉 蟲

  (1) 讀準(zhǔn)“捉”的音,出示并復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)“zhuō”

  提示:“捉”是提手旁的字,提手旁的字一般都跟手的動作有關(guān),比如說:“拍、打”等,你還知道哪些動作是用手的?

  提示隨機(jī)板書帶有提手旁的字。

  (2) 讀準(zhǔn)“蟲”的音,提示注意領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)后鼻音;

  認(rèn)識筆畫“提”,觀察“提”的寫法;書空;說說記字的方法。

  5 學(xué)習(xí)生字:林

  (1) 正音:領(lǐng)讀,注意前鼻音;

  (2) 記字:你有什么好方法記住這個字嗎?

  雙木成林,左邊的“木”捺變?yōu)辄c;

  知道三木是什么字嗎?(森)

  6 讀兒歌,注意生字的讀音。

  (1) 自由朗讀。

  (2) 小小組讀。

  (3) 理解:“篤!篤!篤!”-“啄!啄!啄!”-“捉!捉!捉!”之間的關(guān)系

  (4) 全班齊讀。

  三 復(fù)習(xí)鞏固,區(qū)別平翹舌音

  1 復(fù)習(xí)生字:捉 蟲 木 林

  提示:你發(fā)現(xiàn)哪個字是翹舌音?

  2 找一找課文中其它翹舌音的字:樹、啄、除、日

  3 出示音節(jié)shù、chú、rì、zhuó,跟漢字配對,拼一拼,讀一讀。

  4 區(qū)別平翹舌音:看圖拼讀音節(jié)zhú-zú,chā-cā,shì-sī;

  出示音節(jié)拼讀:zha cu zu zhe cha sa she su

  zhuo chuo shuo zuo cuo suo

  (1) 自己拼一拼,讀一讀,想想讀的時候要注意什么?

  (2) 同桌比賽讀。

  (3) 男女生比賽讀。

  四 練習(xí)描摹

  1 讀字:蟲、米

  2 復(fù)習(xí)筆畫“提

  3 說筆順,書空

  4 描摹

  五 課外拓展,編兒歌。

  1 出示一些小動物的圖片,如:小青蛙、大公雞、小蜜蜂等。

  2 學(xué)著課文兒歌的樣子,編新的兒歌。

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇9

  本次園優(yōu)質(zhì)課比賽的內(nèi)容是音樂欣賞,我選擇一節(jié)《啄木鳥》,這是一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是abc,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合5——6歲的兒童欣賞。a段音樂平穩(wěn)、流暢,猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了;b段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲;c段音樂較抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣,如往日那樣欣欣向榮,充滿朝氣。   根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為:1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。   在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰Α6⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì),表現(xiàn)自己對音樂的感受,這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。   自我反思:整個活動孩子們都非常感興趣,也很喜歡進(jìn)行表演。但在活動中也存在的很多的不足:1.在活動中提問比較啰嗦,控制的也比較多,其實大班的孩子你給他一個指令就可以讓他自己盡情的回答和操作,但我深怕幼兒不會,一個勁的在哪里重復(fù)又重復(fù);孩子們進(jìn)行表演時,其實可以讓他們自由組隊表演,大班的孩子完全有能力自己進(jìn)行分配組隊,不需要老師一個一個的分配角色了。2.圖譜設(shè)計的也不是很合理,分段不明顯,因此幼兒對于音樂的結(jié)構(gòu)分不清,本次活動的重點、難點沒能很好的突破。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇10

  之三

  仙桃市大新路小學(xué)創(chuàng)造教育實驗部 付艷

  教材分析:

  本課是北師大版第二冊實驗教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋果樹生病了,請來幾位醫(yī)生,只有啄木鳥為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動有趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,能夠了解有關(guān)啄木鳥等動物的知識,感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識字、閱讀能力。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、會認(rèn)14個生字,多音字“干”,認(rèn)識言字旁,培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立識字能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識,掌握更多的識字方法,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  3、了解動物是人類的朋友,樹立保護(hù)動物的意識。

  教學(xué)重點:①認(rèn)識14個生字;②鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。

  教學(xué)難點 :了解動物各有所長,是人類的好朋友。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、圖片。

  教學(xué)過程 :

  一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入  新課:

  1、同學(xué)們,上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動物交上了朋友,讀過它們的故事,比如說那只想飛的烏龜呀,愛做夢的小魚呀,還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子,聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天,老師又給你們帶來了一位新朋友。瞧,它來了!(出示啄木鳥圖,貼在黑板上畫的蘋果樹旁)你們認(rèn)識它嗎?(生:啄木鳥)

  2、那咱們還得認(rèn)識它的名字(板書課題)“啄”和嘴巴有關(guān)系,所以是口字旁(齊讀課題)你們了解啄木鳥嗎?(生發(fā)言)

  3、啄木鳥是大名鼎鼎的森林醫(yī)生(貼藥箱),它的工作可忙啦。今天一大早,它就背上藥箱出發(fā)了,去哪兒呢?請同學(xué)們打開課本,聽老師讀課文就明白了。大家仔細(xì)聽,聽完了給我評一評。

  二、教師引導(dǎo),自主合作

  1、范讀,學(xué)生評價。(讓學(xué)生嘗試主動評價,初步感知如何運(yùn)用正確的語調(diào)、語氣來朗讀)

  2、識字

  ①小組識字

  要讀好課文,咱們得先認(rèn)字。大家看著識字條認(rèn)一認(rèn),再和坐在一起的同學(xué)想想辦法,怎樣才記得快、記得牢。

  ②挑字。(師在黑板上貼出“鷹、干、術(shù)、氣、對、病、棵”字卡)

  師:這兒有幾個調(diào)皮的字娃娃,它們藏在老師說的一個詞或一句話里,大家仔細(xì)聽看誰能把它挑出來。(師出題、指名挑字)

  (剩下三張字卡)哪位小老師也能出道題?

  ③小老師領(lǐng)讀其余的字卡。

  ④師出示詞語卡,分男、女生齊讀。

  3、遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(復(fù)習(xí)識字方法)自讀課文。

  4、比賽讀書

  去找好朋友一起讀,或是找讀書厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來,讀完了讀的好就給自己畫蘋果。

  5、檢查朗讀,指導(dǎo)讀

  ①誰愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽?

  (指名讀,生評)

  ②可以邀請好朋友和你一塊兒讀(或者:誰愿意和他一塊兒讀?)

  ③幾人合讀,把課文完整的讀一讀。師生互評。

  6、讀了課文,誰來說說,蘋果樹的病是怎么治好的?看插圖,師講解啄木鳥的生理特點,說明啄木鳥為什么會給樹治病。

  7、今天來的三位醫(yī)生,誰的本領(lǐng)大?

  (大多數(shù)學(xué)生會選擇啄木鳥,可以設(shè)計問題:這幾天,麥田里有了老鼠,誰能去幫忙?老梨樹的葉子上長了蟲,誰去給它治病?)

  師小結(jié):大自然中還有許多動物好朋友,青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領(lǐng)各不相同,但都能消滅害蟲保護(hù)樹木和莊稼,是人類的好朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)它們。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,師生共演:

  1、師生共同給蘋果樹畫笑臉,畫蘋果。

  2、蘋果樹的病好了,它笑得多甜啊!大家都為它感到高興,咱們一起來把這個故事演一演吧。老師扮演蘋果樹,學(xué)生自由選擇角色。

  四、認(rèn)識偏旁,練習(xí)書寫:

  1、復(fù)習(xí)詞語,齊讀新詞。

  2、認(rèn)識。

  帶言字旁的字很多,大家能說出幾個嗎?(說、談、講、認(rèn)、評、話、讀……)

  言字旁的意思就是“說話”,這些字都是人們在用語言表達(dá)。知道了偏旁的意思,可以幫助我們認(rèn)字、識字、理解字。

  3、描寫字本:請“小老師”在田字格中教書寫。

  4、學(xué)生練寫。

  五、課外延伸,拓展學(xué)習(xí)

  回家后,把今天認(rèn)識的幾位動物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問一問,查一查資料,還有哪些動物也有了不起的本領(lǐng),也可以收集它們的圖片資料,然后把它介紹給我們,好嗎?

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大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇11

  設(shè)計意圖:

  《啄木鳥》這首樂曲選自奧爾夫打擊樂。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在檢查樹木):b段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。

  2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。

  3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達(dá)自己的感受。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《啄木鳥》音樂磁帶

  2、圖譜一張

  3、啄木鳥以及大樹頭飾

  活動重點難點:

  讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同

  活動過程:

  一、開始部分:

  故事導(dǎo)入:在一個森林里,有幾棵大樹生病了,于是請來了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂,于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了,大樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事,我們來聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂)

  二、基本部分:

  (一)完整欣賞樂曲:

  師:請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查,啄蟲子)現(xiàn)在請小朋友把手指伸出來,我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂邊做動作)

  1、欣賞第一段音樂

  (1)師:剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子,那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來跟大樹學(xué)一學(xué)。提問:檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。

  2、欣賞第二段音樂

  師:剛才我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹做好檢查了,那剛剛啄木鳥醫(yī)生是怎么給大樹啄蟲子的呢?怎么用動作表示的呢?小朋友一起來學(xué)一學(xué)。師:每棵樹的蛀蟲一樣多嗎?(不一樣),第一棵樹上有三條蟲子,我們一共啄三下,第二棵樹和第三棵樹各啄三下,第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好?

  (3)幼兒邊欣賞邊進(jìn)行表演。

  3、  欣賞第三段音樂

  (1)師:大樹經(jīng)過我們的檢查,經(jīng)過我們的捉蟲,它的病終于好了,又長出了茂盛的樹葉,提問:那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。(一起聽音樂做動作)那我們剛剛用的是這個動作,還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做?(往上長)(邊聽音樂邊做動作。)

  (三)完整欣賞一遍音樂,感知并區(qū)分音樂旋律的變化

  師:大樹樹的病好了,變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。(完整表演)

  師:剛剛我們在座位上有點擠,請小朋友一起來中間,我們再來一遍,你可以跟老師一樣,也可以不一樣哦。(完整表演)

  (四)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動作來表演樂曲,表達(dá)對音樂的理解

  師:剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看,有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢?我們請來了四棵大樹,一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作,哪一段做大樹的動作,誰先做,說后做?(完整表演)表演的真好,我們給他們拍拍手。

  師總結(jié):先是啄木鳥檢查大樹,然后在給大樹捉蟲,第三段的時候大樹開心的跳起舞來。

  師:現(xiàn)在請所有小朋友來分角色來玩,一個人做大樹,一個人做啄木鳥,自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了,因為它剛剛在做檢查的時候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)

  三、結(jié)束部分:

  師小結(jié):啄木鳥給大樹的病治大樹真開心,啄木鳥也很高興。小朋友,你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對待啄木鳥呢?(保護(hù)它,和它做朋友)太好了,下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂《啄木鳥》飛出活動室)

  反思: 大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是abc三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):b段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。

  在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰Α6⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

  不足:1。開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文,了解有關(guān)啄木鳥的知識,感受到動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,教育學(xué)生樹立保護(hù)動物的意識。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、閱讀課文,認(rèn)字14個,寫字8個。

  教學(xué)重點:

  閱讀課文,認(rèn)字14個,寫字8個。

  教學(xué)難點:

  通過學(xué)習(xí)課文,了解有關(guān)啄木鳥的知識,感受到動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,教育學(xué)生樹立保護(hù)動物的意識。

  一、激情導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡小鳥兒嗎?你為什么喜歡它呀?

  2、那你知道哪些小鳥的名字?(鸚鵡、喜鵲、黃鸝、貓頭鷹……)課件出示鳥兒的圖片。

  3、出示啄木鳥的圖片,你知道這是什么鳥兒嗎?你喜歡啄木鳥嗎?為什么?

  4、這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目就叫《啄木鳥》。板書:啄木鳥,齊讀課題。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、借助漢語拼音讀課文,畫出難讀的和不會讀的字音,同桌進(jìn)行交流。

  啄鷹術(shù)

  遇到不會讀的字,小朋友們有什么好辦法?(讀拼音、問同學(xué)老師、查識字表等)

  2、自由讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要邊讀邊畫下文中的生字,用“△”標(biāo)出。

  3、出示生字卡片,以多種形式鞏固生字的讀音。

  4、請小組長抽查,用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  齊讀生字卡片,開火車讀。

  5、教師評價學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況。組長匯報小組中誰的識字能力,誰能把課文朗讀得最流利。

  評價語:老師相信,剛才得到小組長表揚(yáng)的同學(xué)一定會在今天的學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)更出色。

  三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文

  1、教師范讀課文,要求學(xué)生指讀。教師在黑板上畫一棵蘋果樹,蘋果樹愁眉苦臉的。問:“蘋果樹這是怎么啦?愁眉苦臉的,瞧,還流著眼淚呢!”

  指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。(著急、難受的語氣)

  “看樣子蘋果樹病得可不輕呀,得趕緊請醫(yī)生呀!聰明的小朋友,蘋果樹都請了誰來為自己看病呢?”

  2、討論:蘋果樹的病治好了嗎?是誰治好的?

  3、請一個同學(xué)讀課文,其余的同學(xué)思考:貓頭鷹、喜鵲為什么沒給蘋果樹治好病?請你用“只會……不會……”說一說。

  指導(dǎo)用難過的語氣朗讀貓頭鷹和喜鵲的話。

  4、學(xué)生說話,教師補(bǔ)充:貓頭鷹會給莊稼除害蟲,不會給果樹除害蟲,喜鵲捉的害蟲是樹枝上和樹葉上的,而不是樹干中的。

  5、那你們猜猜它為什么捉不了樹干上的蟲子呢?啄木鳥怎么能捉到蘋果樹里的害蟲呢?

  6、找到啄木鳥給蘋果樹治病的那一段話,自己讀一讀,在小組中說一說,蘋果樹的病是怎么治好的?

  我們有什么不明白的可以問問啄木鳥,讓它來回答。可先讓學(xué)生代替啄木鳥來回答。

  學(xué)生向啄木鳥提問,課件以啄木鳥的語氣說話。

  7、想象說話:啄木鳥為蘋果樹治好了病,蘋果樹會對它說什么呢?

  8、指導(dǎo)朗讀最后一段話。(配上歡快的音樂)

  蘋果樹的病好了以后,會有什么樣的感覺呢?(高興、愉快、感激)

  教師在黑板上畫蘋果樹的笑臉,貼蘋果。

  9、識字,學(xué)生認(rèn)讀并取下蘋果,準(zhǔn)備送給敬老院的老人。(不會讀的個別字請同學(xué)上臺當(dāng)小老師)

  10、看到你們個個學(xué)習(xí)認(rèn)真,有愛心,蘋果樹笑得更開心啦!

  畫蘋果樹張開嘴笑的畫面。

  11、討論:同學(xué)們,貓頭鷹、喜鵲不能給蘋果樹治病,啄木鳥能給蘋果樹治病,你們是不是覺得只有啄木鳥才是好樣的,貓頭鷹、喜鵲就不行呢?

  12、啄木鳥介紹朋友:貓頭鷹、喜鵲(文字、圖片、聲音)

  教師小結(jié):這三種鳥兒都是優(yōu)秀的醫(yī)生,各有各的職責(zé),給我們生存的環(huán)境治不同的病,所以說,鳥是消滅害蟲的能手,是樹的醫(yī)生,也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

  四、擴(kuò)展知識

  1、師:同學(xué)們,啄木鳥還有很多好朋友,你們想不想認(rèn)識他們呢?

  課件演示:“人類的朋友燕子”“會種樹的植樹鳥”

  2、向?qū)W生推薦好書課件出示《動物探奇》《動物世界》《十萬個為什么:動物的新知識》告訴學(xué)生可以在黃龍學(xué)校圖書館找魯老師借書。

  3、找你的好朋友一起讀一讀、演一演《啄木鳥》的故事

  五、課堂總結(jié),布置作業(yè)

  買一本或借一本有關(guān)動物的書籍。

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇13

  《啄木鳥》公開課教案

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識14個生字和多音字“干”。

  2.通過學(xué)習(xí)使同學(xué)了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

  3.培養(yǎng)同學(xué)有感情朗讀課文的能力,滲透環(huán)保意識。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識14個生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過程:

  一、出示課件,引出課題。

  師:老師為小朋友們帶來一幅畫,小朋友想看嗎?

  出示課件。(一棵哭泣的大樹)

  師:你看到了什么?

  生:一棵大樹在哭。

  師:他為什么在哭呀?

  充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力,讓同學(xué)回答,任何回答教師都給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

  師:今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個故事《啄木鳥》。

  教師板書課題《啄木鳥》。

  師:請小朋友認(rèn)真看老師板書課題,里邊有我們要學(xué)的一個生字“啄”,看一看它是什么樣子的?我們怎樣記住它呢?

  師生讀課題兩遍。

  二、學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》

  1.自讀課文,初識生字。

  師:請小朋友自身到課文中找答案,注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發(fā)現(xiàn)它,你能把它們找出來嗎?遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?

  同學(xué)自身想方法。(問同學(xué)、問老師、查生字條……)

  2.教師范讀,同學(xué)指著課文中的字,從中糾正同學(xué)讀音。

  通過提問檢查同學(xué)學(xué)習(xí)情況。

  (1)師:現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎?(生答:生病了)誰想讀一讀這一段?請個別讀。

  (2)師:蘋果樹生病了,要請醫(yī)生來治病,都是有誰來了,他們的心情會怎么樣呢?

  同學(xué)回答。

  師:它們是怎樣說的?怎樣做的呢?請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達(dá)出來嗎?

  請個別同學(xué)朗讀,其他同學(xué)評價他讀的怎么樣。

  (朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達(dá)出小動物的心情等。)

  (3)師:啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢?

  (同學(xué)讀最后一段。)

  在同學(xué)讀完后教師故作聰明的說:“哇,啄木鳥的身手可真大,比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說是不是?”激發(fā)同學(xué)動腦筋,引導(dǎo)他們正確的看待問題。

  同學(xué)會有很精彩的回答,教師要適時給予肯定和鼓勵。

  教師小結(jié):每種動物都有自身的身手,我們不能片面的看待他們。如:貓頭鷹會捉老鼠,喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子,啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成局部,是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。

  3.小組合作分角色朗讀。(互相學(xué)習(xí)優(yōu)點、糾正缺乏)

  4.出示課件,請讀得好的同學(xué)讀。

  (課件:在背景圖上的整篇課文,生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來)

  三、出示課件識字

  1.你能讀出這些詞語嗎?

  啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病

  貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹干手術(shù)敲門

  2.你能讀出這些字嗎?

  啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對

  鵲干敲術(shù)

  (師:你能把你認(rèn)字的好方法說給大家聽嗎?你能用這些字組詞嗎?)

  3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎?

  啄木鳥在樹干上捉蟲子。

  小朋友們把教室打掃得很干凈。

  四、延伸

  活動課帶頭飾扮演《啄木鳥》。

  請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識,帶到學(xué)校講給大家聽。

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇14

  一、活動目標(biāo)

  1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強(qiáng)拍。

  2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

  3、欣賞音樂,體驗與同伴合作表演的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。

  2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。

  3、啄木鳥指揮棒一支。

  三、活動過程

  1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

  教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

  師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?

  教師講述故事。

  2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

  教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

  師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。

  教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

  師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓桑硎咀哪绝B為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強(qiáng)拍,用拍手或其他動作表示。

  師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

  教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

  師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?

  教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。

  教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

  師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

  幼兒交換角色表演。

  活動反思:

  大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為

  1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

  2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。

  3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。

  在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:

  一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰Α6⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

  二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

  三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

  不足之處:

  1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。

  2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

  3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇15

  一、活動目標(biāo)

  1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強(qiáng)拍。

  2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

  3、欣賞音樂,體驗與同伴合作表演的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。

  2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。

  3、啄木鳥指揮棒一支。

  三、活動過程

  1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

  教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

  師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?

  教師講述故事。

  2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

  教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

  師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。

  教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

  師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓桑硎咀哪绝B為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強(qiáng)拍,用拍手或其他動作表示。

  師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

  教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

  師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?

  教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。

  教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

  師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

  幼兒交換角色表演。

  活動反思:

  大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。

  在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:

  一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰Α6⒄Z言故事和音樂之間的.聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

  二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

  三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

  不足之處:

  1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。

  2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

  3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。

  要結(jié)合兒童的特別特征及活動場景來觀察兒童的某個獨(dú)立行為;在了解兒童行為的客觀情況時,盡量理解其行為的理由,即對兒童行為的目的、手段、習(xí)慣、價值、情感是否合理作綜合性的理解。

  課題生成:

  一天,小小故事會上一個孩子到前面講起了“拔苗助長”的事,結(jié)果引起了多數(shù)幼兒的呼應(yīng),都說聽過了。有爸爸媽媽給的,有爺爺奶奶給講的,也有從成語故事書上看到過的。這則我傳統(tǒng)經(jīng)典的成語故事,確實各個年齡階段的人都知道它,它包含較為深刻的哲理,不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動內(nèi)容,讓年齡小的孩子了解它、接納它,運(yùn)用多通參與理論將故事改編成韻律活動,讓孩子自發(fā)地投入到聽、說、a做、演的活動中來,從而生成本課題。

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇16

  大家好!我是xx幼兒園的教師,今天我說的教育活動是大班韻律活動《啄木鳥》。

  【設(shè)計意圖】

  這是一首三段體式的意大利民歌,樂曲節(jié)奏鮮明、形象具體、特點明顯、結(jié)構(gòu)易于區(qū)分。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn),猶如啄木鳥在為生病的大樹檢查身體;B段音樂節(jié)奏跳躍,仿佛啄木鳥在“篤篤篤”地為大樹捉蟲;C段音樂優(yōu)美流暢,可理解為啄木鳥為大樹治好病,圍繞大樹歡快地跳舞。《綱要》中明確提出:應(yīng)為幼兒提供一個寬松自由與教育內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的體驗。所以在活動中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道,運(yùn)用直觀教具和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運(yùn)動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣,體驗與同伴合作表演的快樂。

  【說活動目標(biāo)】

  《綱要》在目標(biāo)定位上注重培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛,豐富他們的感性經(jīng)驗,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力,使幼兒真正地喜歡藝術(shù)教育,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的獨(dú)特價值。韻律活動是幼兒園音樂藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最易于幼兒理解和喜愛、最富有感染力的一種音樂表現(xiàn)形式。因此,根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況,我從三個方面設(shè)計了本次的活動目標(biāo):

  1、認(rèn)知方面:能感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

  2、能力方面:能用肢體動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

  3、情感方面:體驗與同伴合作表演的樂趣。

  【說重點和難點】

  1、活動重點:能感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。為了更好的解決這個問題,我采用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)幼兒用不同的動作和方式來感受樂曲的不同節(jié)奏,如:A段想象啄木鳥給大樹檢查身體的動作;B段做啄木鳥捉蟲的動作;C段則是大樹恢復(fù)健康,快樂跳舞的動作,這樣既提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣又使幼兒明顯的區(qū)分三段音樂的不同,非常容易的理解了樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

  2、活動難點:學(xué)習(xí)跳音。對于難點的處理則是運(yùn)用了圖譜,用三個樹洞幫助孩子理解跳音,加上動作和模仿捉蟲的聲音,孩子可以很快找到跳音的位置。

  【說教法、學(xué)法】

  “成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。”因此,根據(jù)大班幼兒的年齡、心理特點及認(rèn)知規(guī)律,我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效益,如:體驗法、電教演示法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法、審美熏陶法、情景教學(xué)法等一系列方法,引導(dǎo)幼兒主動參與活動,獨(dú)立獲取知識,從而對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。并通過以上使用的教法為依據(jù),在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以幼兒為主體”的原則,充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性,遵循了“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,使幼兒在體驗樂曲美的同時,達(dá)到藝術(shù)性、教育性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  【說活動準(zhǔn)備】

  在幼兒園音樂教育中,孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料。這時,圖譜就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用,圖譜的運(yùn)用是一種視覺參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,同時,又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動愉快的學(xué)習(xí),讓孩子們的音樂活動不再枯燥,也讓老師們的教學(xué)方法不再單調(diào)。同時為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我還制作了精美的PPT課件。

  所做準(zhǔn)備工作如下:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂CD、教學(xué)圖譜、啄木鳥、大樹的頭飾。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前進(jìn)行過有關(guān)于樹木生病了該怎么辦的問題討論。

  空間準(zhǔn)備:活動前將幼兒的位置擺成半圓形。

  【說教學(xué)過程】

  好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,結(jié)合目標(biāo)和教材,我設(shè)計以下四個教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、談話導(dǎo)題

  教師:今天老師給小朋友請來了一位小客人,你們看是誰來了?(出示啄木鳥和圖譜)它還帶來一首好聽的樂曲,請小朋友聽…(欣賞音樂)

  【創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)題,激發(fā)幼兒完整欣賞樂曲的興趣。】

  2、完整欣賞

  (1)完整欣賞樂曲,初步感受樂曲的旋律。

  教師:聽了這首曲子,你有什么樣的感覺?你覺得啄木鳥醫(yī)生好像在干什么?

  (2)教師播放PPT課件,講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》為幼兒理解樂曲做好鋪墊。

  【我用簡潔的提問,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容:“故事里發(fā)生了什么事?”“啄木鳥會怎樣為蘋果樹檢查身體?可以做什么樣的動作?”引導(dǎo)幼兒大膽想象,用動作自由表現(xiàn)啄木鳥為大樹檢查身體、捉蟲的動作,教師要尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造,并給予及時的鼓勵。】

  (3)結(jié)合圖譜和教師動作,復(fù)聽樂曲。教師:請小朋友聽聽樂曲有什么樣的變化?可以分幾段?每段都講什么事?

  【在復(fù)聽樂曲時請幼兒把剛剛自己發(fā)表的想法用動作表現(xiàn)出來。這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力,幫助孩子對音樂的理解。】

  3、分段欣賞

  教師:音樂分為三段,哪段樂曲是啄木鳥給大樹檢查身體?哪段是啄木鳥捉蟲子?哪段是蘋果樹感覺很舒服的音樂?

  【分段欣賞音樂環(huán)節(jié),感知樂曲的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編不同的表演動作,幫助幼兒學(xué)習(xí)跳音。是本次活動的重、難點。我采用了讓幼兒不斷反思學(xué)習(xí)的方法,提供孩子創(chuàng)編表達(dá)的機(jī)會,關(guān)注個別差異,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會,請他們上來表演,肯定他們的想法和意見。】

  4、角色表演

  (1)請幼兒分角色表演。

  教師:誰愿意當(dāng)“大樹”?誰來當(dāng)“啄木鳥醫(yī)生”?每只“啄木鳥”找一棵“大樹”結(jié)伴,兩人面對面站好。聽著音樂表演自己創(chuàng)編的動作,教師以幼兒的身份參與到活動中,激發(fā)幼兒表演的興趣。

  【幼兒再次欣賞音樂,隨音樂完整的進(jìn)行角色表演。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒體驗與同伴合作表演的快樂。】

  (2)引導(dǎo)幼兒知道要互相幫助。

  教師:啄木鳥醫(yī)生幫助大樹治好了病,大樹可高興了,它會對啄木鳥醫(yī)生說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出大樹對啄木鳥醫(yī)生的感激,“謝謝你啄木鳥醫(yī)生,以后你累了也請你到我的樹枝上休息。”)

  【這個環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣,培養(yǎng)幼兒互相幫助的良好品德。】

  活動延伸:教師:森林里還有許多大樹需要檢查身體,現(xiàn)在我們出去幫助啄木鳥醫(yī)生給大樹檢查吧。(教師和幼兒隨著音樂走出教室)可在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)森林情景,投放頭飾繼續(xù)表演。

  【說活動反思】

  《綱要》中指出:幼兒音樂教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗。韻律活動對于大班幼兒而言,仍然具有一定難度。在幼兒毫無所知的情況下,讓幼兒欣賞這段音樂,他們很難聽出什么,更不用說達(dá)到預(yù)想目標(biāo)了。因此在本活動中我首先以提問導(dǎo)入,引出主角;然后播放PPT講故事,讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事;接著讓幼兒欣賞音樂,他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么。聽音樂時,到了音樂段落轉(zhuǎn)折處再加上手勢和簡單的肢體動作,幫助他們分辨旋律的變化。在活動中我注意到提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”——“捉蟲”——“高興”等關(guān)鍵詞,在此基礎(chǔ)上表演便會得心應(yīng)手。在活動中,我充分的重視了幼兒的藝術(shù)感受和表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒感受樂曲的優(yōu)美,鼓勵幼兒大膽想象、積極表現(xiàn),創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程,讓幼兒在快樂的氣氛中通過游戲的方式輕松學(xué)習(xí)。整個活動孩子們都非常感興趣,孩子們通過親身參與、主動探索、自我體驗,盡情扮演自己喜歡的角色,充分釋放自己的興趣和情感。活動中我設(shè)計的提問都是開放性的,給孩子大膽思考、想象和發(fā)現(xiàn)的空間,讓孩子充分表現(xiàn),對孩子們表現(xiàn)出來的種種創(chuàng)意我都給予了贊賞,孩子們自始至終都保持著良好的情緒,體驗自主活動的樂趣。我在教學(xué)活動中合理地運(yùn)用了圖譜和道具,幫助幼兒形象地感受音樂,解決了活動中的重點、難點。生動形象的ppt課件激起孩子們的情感共鳴和表現(xiàn)欲望,使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來,充分激起孩子們對音樂的興趣,提高了音樂的感受力和表現(xiàn)力。

  我想,好的韻律活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實踐中不斷努力,和孩子一起探索,一起成長!謝謝大家!

大班音樂欣賞教案《啄木鳥》 篇17

  活動目標(biāo)

  知道啄木鳥是益鳥。

  分步驟學(xué)折啄木鳥。

  活動準(zhǔn)備

  彩色折紙、剪刀、記號筆。

  益鳥視頻。

  活動過程

  1、大家知道什么是益鳥么?益鳥就是不禍害人們財產(chǎn)的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么?

  2、觀看益鳥視頻,益鳥這么好,大家喜不喜歡益鳥啊?誰能再給大家重復(fù)一下益鳥都有哪些啊?

  3、老師在這些益鳥中看見了啄木鳥,啄木鳥可是一名醫(yī)生,能給樹木們治病,啄木鳥這么好,你們喜不喜歡啄木鳥啊?那老師用紙教你們折啄木鳥好不好啊?

  4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙啊?然后,老師來教你們?nèi)绾握圩哪绝B。

  5、在老師折的時候,大家要認(rèn)真看老師是怎么折的,等老師折完,大家再動手折紙。

  6、教師分十回來折給大家看,每次往下折的時候,先要問問大家折完沒。

  7、大家折的時候,教師要巡回察看和指導(dǎo)。

  8、完成后,大家共同欣賞作品,來共同評一評。

  活動結(jié)束

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