果醬小房子(通用4篇)
果醬小房子 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
重點(diǎn):在理解故事基礎(chǔ)上,感受故事中房子變化的趣味,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
難點(diǎn):能大膽想象,連貫、完整地表達(dá)自己的想法,續(xù)編故事結(jié)尾。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《果醬小房子》多媒體課件、cd碟、圖片。
2、小房子涂卡、蠟筆(幼兒人手一份)。
三、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒聽故事的興趣。
1、出示圖片小房子,師:小朋友這是什么?(房子)房子在
我們周圍到處都有,可是你能不能告訴我什么樣的房子給你印象最深,讓你覺得非常有趣?
2、從房子引起興趣,師:今天老師帶來了一個(gè)朋友,看看他是誰?(出示熊哥哥)它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,讓我們一起去看看吧。
(二)、聽故事,理解故事情節(jié)
1、出示圖片背景,邊講述邊提問。
(1)小房子里發(fā)出的香味可能是什么香味?
(2)熊哥哥做了什么事情?心里為什么不安?它會(huì)怎么做?
(3)熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?
2、故事結(jié)束后提問:熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣?
3、完整的欣賞故事。(播放《果醬小房子》多媒體課件)
(1)幼兒欣賞故事。
(2)提問:熊弟弟可能會(huì)去樹林里看看會(huì)變的房子嗎?如果你是熊弟弟你會(huì)怎么做?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?
四、遷移續(xù)編故事
1、出示小房子涂卡,讓幼兒想想小房子可能會(huì)變成什么顏色就涂上什么顏色。
2、幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己涂的顏色續(xù)編故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整地表達(dá)自己的想法。
五、活動(dòng)小結(jié)
這個(gè)故事還很長很長,我們想好了以后再接著說吧,好嗎?
目標(biāo):
1、感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2、初步懂得自己長大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。
準(zhǔn)備:
背景圖片、無色的畫有小房子的圖片若干,字卡。
過程:
1、引發(fā)聽故事的興趣。
(1)出示字卡,認(rèn)識(shí)嗎?房子在我們周圍到處都有,可是你能不能告訴我哪幢房子給你印象最深?讓你覺得非常有趣,有嗎?
(2)出示熊哥哥:今天我?guī)砹艘晃慌笥眩纯此钦l?這是一只怎樣的熊?它是我今天帶來的朋友,它叫熊哥哥,熊哥哥路過小樹林的時(shí)候,也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看,好嗎?
2、聽聽猜猜故事情節(jié)。
(1)理解故事,出示圖片背景,邊講述邊插問。
a、小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味,猜猜看房子里可能是什么呢?
b、熊哥哥的手上粘糊糊的是什么東西?
c、什么叫不安?熊哥哥為什么不安?它會(huì)怎么辦?為什么?
d、熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?
(2)故事結(jié)束后提問:熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的一樣嗎?
3、完整傾聽。
教師完整講述故事。
4、遷移續(xù)編故事。
(1)還有誰會(huì)來呢?又會(huì)發(fā)生什么事呢,它看到黃色的房子會(huì)做什么?
(2)出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西,如橘子用橙色表示等。
(3)請先涂好的幼兒和好朋友講講自己編的故事。
(4)幼兒續(xù)編。
5、小結(jié):
(1)看來這個(gè)小房子還有許多故事會(huì)發(fā)生,我們想一想以后再接著說好嗎?
(2)給故事起名字。
附:故事《果醬房子》
熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時(shí)候,看到一座小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。
“這房子里一定裝著好多果醬。”他邊想邊停下來,用力吸著鼻子,“多讒人啊,讓我進(jìn)小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進(jìn)小房子,發(fā)現(xiàn)門開著,房子里空空的:既沒有果醬桶,也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)小房子,忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。
好不容易把手掌從墻上掙脫下來,只覺得粘糊糊的,用舌頭一舔,咦,甜甜的,原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔,把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬,他心里覺得不安起來:“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,這下怎么辦呢?”
熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜,他笑了:“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是,熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味,
第二天,熊弟弟來了。熊弟弟對(duì)熊哥哥說:“哥哥,樹林里有座涂著果醬的房子!”
熊哥哥笑了:“我知道,不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”
教師的話:
請小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子,說說不同顏色的果醬會(huì)是什么味道,能把什么動(dòng)物給吸引來小屋。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.初步懂得自己長大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。
材料提供:圖片、無色的畫有小房子的卡、字
活動(dòng)過程
一、引發(fā)聽故事的興趣
1.出示字:房子,你平時(shí)見過什么有趣的房子?
2.從房子引起興趣:熊哥哥:這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
二、聽聽猜猜故事情節(jié)
1.理解故事,出示圖片背景,邊講述邊插問
a小房子里的香味可能是什么?
b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?
c什么是不安?熊哥哥為什么不安?它會(huì)怎么辦?為什么?
d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?
2.故事結(jié)束后提問:熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的一樣嗎?
三、完整傾聽
1.教師講述并演示圖片
2、出示熊弟弟提問:熊弟弟會(huì)去樹林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?
四:遷移續(xù)編故事
1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西,如橘子用橙色表示等
2.幼兒續(xù)編(關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬,就畫有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)
活動(dòng)小結(jié)
看來這個(gè)小房子還有許多故事會(huì)發(fā)生我們想一想以后再接著說好嗎?
給故事起
果醬小房子 篇2
活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞故事,感受故事中房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)過程:
1、 引起興趣,拿出字卡“房子”。你見過房子嗎?見過怎么樣的房子?
2、 (出示圖片“熊哥哥”)這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
3、 理解故事 出示背景圖片講述邊提問:小房子的香味可能是什么?熊哥哥為什么不逃?(應(yīng)該逃嗎?為什么?)熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢?熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?講述故事,并出示圖片“熊弟弟”,提問:熊弟弟會(huì)去樹林嗎?為什么?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、 遷移續(xù)編。可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰會(huì)到小房子這兒來,來了以后又會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒續(xù)編故事,并給故事起名字。
故事以后有空再貼在后面哦~~~
果醬小房子 篇3
《果醬小房子》是某幼兒園張老師上的中班的一節(jié)語言講述活動(dòng)。活動(dòng)開始,以出示小房子導(dǎo)入,張老師提問“這是一座什么樣的房子?”來引起幼兒興趣。然后教師開始講述果醬小房子的故事,在講述故事的過程中,張老師語言生動(dòng),講故事時(shí)還配合故事做相應(yīng)的手部動(dòng)作加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。在講故事的過程中能夠突出故事中的重點(diǎn),以及故事中要求幼兒掌握的詞語、成語等。因此,在后來幼兒的自主創(chuàng)編、講述故事環(huán)節(jié)時(shí),幼兒能夠?qū)倢W(xué)會(huì)的詞語或成語學(xué)以致用。
另外,張老師在教具方面也花費(fèi)了很大的心思,它主要采用了可活動(dòng)、靈活性較強(qiáng)的教具。例如,剛開始的果醬小房子是紅色的草莓醬,因此,房子是紅色的。在熊哥哥將草莓醬吃完以后圖上黃色的蜂蜜時(shí),張老師就將房子變成了黃色,如此神奇的教具一下子就吸引了孩子們,使孩子們對(duì)整個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的(幼兒教育 )興趣。大家會(huì)想,“如果我把房子涂成綠色的蘋果醬,房子會(huì)不會(huì)變成綠色呢?”于是,孩子們不斷到想象并積極發(fā)言,努力創(chuàng)編屬于自己的果醬小房子故事。
此次活動(dòng),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)也將幼兒的主體作用得到了很好的發(fā)揮。在讓幼兒獲得知識(shí)技能的同時(shí),教師的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升,是一次教與學(xué)雙贏的活動(dòng)。但是,如果能夠讓幼兒親自去操作一下教具或者在教師準(zhǔn)備教具的同時(shí)給幼兒準(zhǔn)備一份相應(yīng)的學(xué)具,我想效果會(huì)更加好。
果醬小房子 篇4
《果醬小房子》是××幼兒園蔣××老師上的中班的一節(jié)語言講述活動(dòng)。活動(dòng)開始,以出示小房子導(dǎo)入,老師提問“這是一座什么樣的房子?”來引起幼兒興趣。然后教師開始講述果醬小房子的故事,在講述故事的過程中,蔣老師語言生動(dòng),講故事時(shí)還配合故事做相應(yīng)的手部動(dòng)作加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。在講故事的過程中能夠突出故事中的重點(diǎn),以及故事中要求幼兒掌握的詞語、成語等。因此,在后來幼兒的自主創(chuàng)編、講述故事環(huán)節(jié)時(shí),幼兒能夠?qū)倢W(xué)會(huì)的詞語或成語學(xué)以致用。
另外,蔣老師在教具方面也花費(fèi)了很大的心思,它主要采用了可活動(dòng)、靈活性較強(qiáng)的教具。例如,剛開始的果醬小房子是紅色的草莓醬,因此,房子是紅色的。在熊哥哥將草莓醬吃完以后圖上黃色的蜂蜜時(shí),蔣老師就將房子變成了黃色,如此神奇的教具一下子就吸引了孩子們,使孩子們對(duì)整個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家會(huì)想,“如果我把房子涂成綠色的蘋果醬,房子會(huì)不會(huì)變成綠色呢?”于是,孩子們不斷到想象并積極發(fā)言,努力創(chuàng)編屬于自己的果醬小房子故事。
此次活動(dòng),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)也將幼兒的主體作用得到了很好的發(fā)揮。在讓幼兒獲得知識(shí)技能的同時(shí),教師的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升,是一次教與學(xué)雙贏的活動(dòng)。但是,如果能夠讓幼兒親自去操作一下教具或者在教師準(zhǔn)備教具的同時(shí)給幼兒準(zhǔn)備一份相應(yīng)的學(xué)具,我想效果還會(huì)更加好。