畫我的小房子（精選2篇）

畫我的小房子 篇1

　　教學目標

　　1. 知識目標：

　　學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排，設計自己想象的房子，并繪制出來。

　　2. 能力目標：

　　學生充分發揮想象力，綜合運用畫圖工具。

　　3. 情感目標：

　　感受信息技術的重要性，產生學習計算機的興趣。

　　教學重點與難點

　　房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要綜合運用畫圖工具。

　　教學過程

　　一、導入活動

　　出示“小房子”圖片，揭示課題，畫我的小房子。

　　二、繪制房子

　　1.房子的設計

　　師：自己畫出一個小房子，需要設計哪些內容呢？

　　小提示：

　　a、課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。

　　b、房子的外部環境設計的提示，給學生想象的發揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環境，讓學生的學習創作更自由。同時，也使作品內容豐富、畫面更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。

　　2.畫房子

　　a學生上機操作，繪制圖畫。

　　注意：背景色和前景色工具使用的學習中，學生設置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。

　　b、對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續畫蘑菇房子，但不對所有學生做統一要求。

　　c、欣賞作品

　　三、交流：

　　“你是怎么把小房子畫漂亮的”？

　　學生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個畫面的構圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最后的總結評價和進一步擴展。

　　四、拓展

　　信息表現形式的認識：每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學生理解信息和信息表現形式的關系，并會區分二者。

畫我的小房子 篇2

　　第四課  畫我的小房子

　　教學目標：本課中，學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排設計自己想象的房子，并通過計算機繪制出來。房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要學生充分發揮想象力，綜合運用畫圖工具。

　　教學重點：使用畫圖程序

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　1. 房子的設計

　　課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。應引導學生不拘泥于表格，發揮更多的想象。

　　房子的外部環境設計的提示，給學生想象的發揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環境，讓學生的學習創作更自由。同時，也使作品內容豐富、畫面更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。

　　2. 畫房子

　　背景色和前景色工具使用的學習中，學生設置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果，引導學生發現其中的規律，這樣學生就可以很好理解前景色和背景色的含義，不應為學生提供標準的前景色和背景色定義。

　　對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續畫蘑菇房子，但不對所有學生做統一要求。

　　3.關于交流

　　學生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個畫面的構圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最后的總結評價和進一步擴展。

　　4.信息表現形式的認識

　　每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學生理解信息和信息表現形式的關系，并會區分二者。