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《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-01-05

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  [教學(xué)目標(biāo) ]

  1.知識(shí)與能力目標(biāo):能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫.理解由生字組成的詞語(yǔ).認(rèn)識(shí)1種筆畫.

  2.德育目標(biāo):理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  熟練掌握所學(xué)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),理解本課所含的德育教育目標(biāo).

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  生字卡片,卡通動(dòng)物圖片

  [教學(xué)時(shí)間]:兩課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程 ]

  一.指導(dǎo)初讀,整體感知

  1.教師導(dǎo)語(yǔ) ,引入情境:在一座小山上,住著三位好朋友,小野豬,小象和小袋鼠.春天來(lái)了,他們約好一起上山栽樹.栽樹可不是一件容易的事,這不,今天他們?nèi)齻(gè)就遇到了一點(diǎn)小麻煩.大家可以請(qǐng)你們的拼音寶寶來(lái)幫幫忙,仔細(xì)讀一讀,看看他們遇到了哪些麻煩,又是怎樣解決的呢?

  2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師所題問(wèn)題復(fù)述課文大意

  二.細(xì)讀課文,加深理解

  1.學(xué)習(xí)第一段

  師:仔細(xì)閱讀第一段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?然后幫老師把這些小動(dòng)物的圖片擺放到對(duì)應(yīng)的音節(jié)上.

  2.學(xué)習(xí)第二段

  師:三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢(教師在學(xué)生回答的同時(shí)請(qǐng)另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹坑的圖片演示過(guò)程)

  指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)"不要緊,不要緊"要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語(yǔ)氣.

  3.學(xué)習(xí)第三段

  師:剛剛才把樹坑挖好,他們又遇到了麻煩,這次是誰(shuí)幫忙解決的呢?(出示一堆肥料的圖片,請(qǐng)學(xué)生演示)

  指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語(yǔ)氣來(lái)讀小袋鼠的話

  4.學(xué)習(xí)第四段

  師:樹坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了,三個(gè)小伙伴又做了什么?(出示相應(yīng)的圖片,學(xué)生演示)

  5.學(xué)習(xí)第五段

  師:小樹種下了,要它長(zhǎng)的壯還要多澆水,可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶,小象卻自告奮勇要幫忙,他是怎么做的呢?(出示相應(yīng)圖片,學(xué)生演示)

  6.學(xué)習(xí)第六段

  師:小樹栽好了,三個(gè)小伙伴的心情怎么樣,你是怎么知道的?為什么他們會(huì)這樣呢?

  三.總結(jié)全文,理解含義

  指導(dǎo)有感情地朗讀全文,加深對(duì)文中人物的印象

  請(qǐng)學(xué)生扮演文中的角色,排演一個(gè)課本劇

  提出問(wèn)題,讓學(xué)生分組討論:為什么三個(gè)小伙伴最終可以把小樹種好?為什么他們種樹會(huì)遇到這么多麻煩呢?怎樣做可以避免這些麻煩呢?

  小組匯報(bào),全班交流討論結(jié)果

  教師總結(jié):遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量,只要大家密切合作,各盡所能一定可以克服困難;另一方面,做事之前一定要計(jì)劃好,做到胸有成竹,這樣才能避免一些不必要的麻煩.

  四.指導(dǎo)朗讀和背誦

  分角色朗讀

  小組中比賽讀,然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽

  邊表演邊讀

  五.布置作業(yè) :

  背誦課文

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、復(fù)檢

  1.抽讀生字

  2.師:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題,誰(shuí)知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰(shuí)?(師貼圖)

  3.它們一起干了一件什么事呀?板書:栽樹

  師引讀第一節(jié):小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。

  二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1.出示“一同”,指讀,齊讀。換詞(一起,一塊兒)

  2.指導(dǎo)讀第一節(jié),突出“一同”。

  過(guò)渡:在栽樹的過(guò)程中,三個(gè)小伙伴遇到了許多困難。那么,它們遇到了哪些困難呢?又想出了什么好辦法解決的呀?

  三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)

  1.自讀二至五節(jié)

  2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

  師:它們首先遇到了什么困難?是誰(shuí)想辦法解決的?

  (1)出示第二節(jié),指讀。

  (2)指名答前半題。(沒(méi)有鋤頭挖數(shù)坑。)小朋友遇到了困難,心里會(huì)怎么樣?(很焦急)對(duì)呀,誰(shuí)來(lái)讀好這一句。指讀,齊讀。

  (3)是誰(shuí)想出好辦法解決這個(gè)困難的呀?(小野豬)小野豬怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀好小野豬說(shuō)的話。小野豬又是怎么做的呢?出示“拱”,指讀,誰(shuí)能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。誰(shuí)來(lái)讀小野豬怎么做的句子。

  (4)指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).

  (5)指導(dǎo)背誦.

  出示幻燈片提示:

  沒(méi)有__________________怎么辦?_________說(shuō):“不要緊,不要緊,我有______________。”不一會(huì)兒,______就用___________________________。

  指名口頭填空,指背,齊背。

  師:聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。可是,接著它們又遇到了其他的困難,是什么困難呢?又是誰(shuí)想辦法解決的呀?

  3.自學(xué)三至五節(jié)

  要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。

  (1)輕聲讀3—5節(jié),思考上述問(wèn)題。

  (2)小組討論問(wèn)題。

  (3)練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。

  4.檢查自學(xué)情況,按小組匯報(bào)補(bǔ)充。

  (1)緊接著它們遇到的是什么困難?是誰(shuí)想辦法解決的呀?怎么解決的?

  (沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來(lái)一堆肥料。)

  (2)一人讀小袋鼠說(shuō)的話,其余部分另三人讀。

  (3)出示幻燈片提示(同上),試背第三節(jié),齊背。

  (4)師:這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料的困難。于是,三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)——(生:坑里),施上——(生:肥料),培上(生:泥土)。栽樹的任務(wù)完成了嗎?為什么?那它們最后遇到的困難是什么?又是誰(shuí)想辦法解決的呀?

  (沒(méi)有水桶澆水。小象用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹。)

  (5)一人讀小象的話,其余部分另三人讀。

  (6)出示幻燈片提示,試背第五節(jié),齊背。

  沒(méi)有______________怎么辦?_______說(shuō):“不要緊, 不要緊,我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。

  師:小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣?

  四.學(xué)習(xí)第六節(jié)

  齊讀第六節(jié),讀出高幸的語(yǔ)氣。

  五.總結(jié)全文

  1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動(dòng)作。

  2.指名三人上臺(tái)表演,一人讀敘述部分。

  3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)

  附板書:

  小野豬(圖) 用嘴巴拱樹坑

  14.三個(gè)小伙伴(栽樹) 小袋鼠(圖) 用皮口袋運(yùn)肥料

  小象(圖) 用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  讀準(zhǔn)字音,理解新詞,讀懂課文。

  能力目標(biāo)

  學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。

  情感目標(biāo)

  讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣,體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,并從中明白事理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。

  一、談話導(dǎo)入新課

  同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎?(學(xué)生一定會(huì)說(shuō)喜歡),今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物,好嗎?(計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫)你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?它們長(zhǎng)的什么樣子?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?(圖上畫了三種動(dòng)物,有小野豬,小袋鼠和小象,小野豬有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一個(gè)大口袋,小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)從圖上看,它們要去干什么呀?你是怎么知道的?(從圖上看,它們要去栽樹)那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):能)你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的14課:《三個(gè)小伙伴》。

  二、請(qǐng)同學(xué)們打開書,自己先讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、檢查學(xué)生的初讀情況

  1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:

  ☆讀一讀,你一定行!

  tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā

  同 沒(méi) 有 么 要 巴 就 把 拉

  ☆認(rèn)一認(rèn),你真棒!

  huǒ bàn gǒng bí la tiào

  伙 伴 拱 鼻 啦 跳

  2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況:指名分段讀課文,其他同學(xué)邊看邊聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣,看看同學(xué)們誰(shuí)的耳朵最靈。

  四、理解課文內(nèi)容

  1、這篇課文主要講了一件什么事?你從哪里知道的?(學(xué)生會(huì)找到第一自然段,這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事)引導(dǎo)學(xué)生理解'一同'是什么意思。

  2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難,它們又是怎么解決的呢?請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論:學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶鋤頭,小野豬自告奮勇,解決了這個(gè)困難,它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑;沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料時(shí),小袋鼠解決了這個(gè)困難,它用自己的皮口袋運(yùn)來(lái)了肥料;沒(méi)有水桶澆水時(shí),小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來(lái)了水把樹坑澆得濕濕的。)學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí),教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言,如:'拱、吸、運(yùn) '等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況:誰(shuí)愿意來(lái)把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流?就請(qǐng)上前臺(tái)來(lái)。(學(xué)生上臺(tái)說(shuō)時(shí)可能出現(xiàn)語(yǔ)句上的問(wèn)題,或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文,教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,并注意語(yǔ)句的連貫,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來(lái)表演給大家看。)

  4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生讀第六自然段,可能會(huì)說(shuō):他們很高興。)你從哪里看出他們很高興?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):從圖畫上看出來(lái),也可能會(huì)從詞語(yǔ)中體會(huì)到,如:小樹栽好啦!又跳又笑)這一段我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(高興的語(yǔ)氣)你再讀一讀。

  5、學(xué)習(xí)了這篇課文,你從中懂得了什么道理?(團(tuán)結(jié)力量大,齊心協(xié)力才能把事做好,不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等)過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻,那你想不想把課文來(lái)演一演呀?

  6、分組來(lái)演一演。(四個(gè)人一個(gè)小組,自由組合分工)

  7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。

  五、質(zhì)疑

  同學(xué)們你學(xué)了這篇課文,還有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可能要提一些詞語(yǔ),教師可以靈活處理,如果還有什么課文內(nèi)容以外的問(wèn)題,注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來(lái)延伸。)

  六、教師談話

  同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后,知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了,那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒(méi)有來(lái),么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果,下課之后可以再討論一下,也可以回家跟家長(zhǎng)研究研究,我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來(lái)交流好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  小野豬 硬嘴巴拱

  14、三個(gè)小伙伴 小袋鼠 皮口袋運(yùn)

  小象  長(zhǎng)鼻子吸

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  《三個(gè)小伙伴》是一篇童話,講的是小野豬、小象、和小袋鼠一起上山栽樹的故事。全文共六個(gè)自然段,第一自然段寫三個(gè)小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過(guò)程中,各自發(fā)揮長(zhǎng)處,密切合作。第六自然段寫小樹栽好后,三個(gè)小伙伴非常高興。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)主發(fā)展的主體;語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。這就是說(shuō),語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性化的、自主的、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

  在教學(xué)《三個(gè)小伙伴》時(shí),由于教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的孩子,年齡相對(duì)較小,生活閱歷簡(jiǎn)單,所以在板書時(shí)利用圖片代替文字的方式,這樣表現(xiàn)的更直觀、更能吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力,實(shí)施效果反應(yīng)這樣的方法很有效,孩子們不但明白了種樹需要用到的工具,而且對(duì)所需工具有了視覺(jué)上的了解,進(jìn)一步了解了生活。

  其次,現(xiàn)代教學(xué)中注重把學(xué)生帶入情境中讓孩子們更加深刻的體會(huì)課文,因而,課前利用謎語(yǔ)把學(xué)生分為不同角色的小隊(duì),一方面為了使學(xué)生放松,另外為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生更快、更容易的投入課文當(dāng)中。

  第三、新課改指出:讀書在教學(xué)中占有較大的比重。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué),在本課之中我采取了以讀代講的方法。比如:個(gè)人讀、小組讀、集體讀、男女生比賽讀等多種方法,讓孩子們?cè)谧x書中感悟,在讀書中受到啟迪。另外孩子們通過(guò)朗讀不僅更加深入地了解了課文,而且有的孩子在朗讀練習(xí)中也達(dá)到了背誦的要求。

  第四、由于本課內(nèi)容較長(zhǎng),為了給大家展現(xiàn)出一個(gè)完整的故事,因此,把識(shí)字部分放在第二課時(shí)講解,這樣能給學(xué)生有充足的時(shí)間去體會(huì)本課,感知課文所表達(dá)的思想。

  另外,我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己閱讀,自己解決“沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦?”等三個(gè)問(wèn)題,然后看小野豬、小象和小袋鼠是怎么做的。這樣,讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐,學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,在今后的一生中都能不斷地探究,不斷地學(xué)習(xí)。

  一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng),他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來(lái)說(shuō)走進(jìn)童話世界,和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因該課文是本冊(cè)教材中較長(zhǎng)的一篇,有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問(wèn)句,學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上,教師應(yīng)給足學(xué)生讀書的時(shí)間,通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理解把握全文,進(jìn)行分角色朗讀、表演,使學(xué)生在活潑快樂(lè)的氛圍中感悟、內(nèi)化課文內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中我讓孩子們初讀課文時(shí),給孩子們留的時(shí)間較少,雖然在后面的教學(xué)中讓孩子們多讀、多練彌補(bǔ)了一些不足,最后達(dá)到了讓孩子們分角色朗讀、表演,使學(xué)生在活潑快樂(lè)的氛圍中感悟、內(nèi)化課文內(nèi)容。但對(duì)于教學(xué)的我來(lái)說(shuō)這是一次很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有助于我的成長(zhǎng)和進(jìn)一步發(fā)展。

  《三個(gè)小伙伴》這一課的中心——懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮各自的特長(zhǎng),才能把事情辦好。孩子將來(lái)是要走向社會(huì)的,從小就懂得學(xué)會(huì)與人合作,將給他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)好處,而讓孩子通過(guò)自己的實(shí)踐,在學(xué)習(xí)中逐漸形成了用他人的眼光看問(wèn)題,向他人學(xué)習(xí)的能力,與他人交往和合作的能力;建立良好的人際關(guān)系、增強(qiáng)群體意識(shí),這在當(dāng)今未來(lái)的社會(huì)中是相當(dāng)重要的素質(zhì)。

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  一、談話導(dǎo)入  新課:

  同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎?(學(xué)生一定會(huì)說(shuō)喜歡),今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物,好嗎?(計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫)你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?它們長(zhǎng)的什么樣子?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?(圖上畫了三種動(dòng)物,有小野豬,小袋鼠和小象,小野豬有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一個(gè)大口袋,小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)從圖上看,它們要去干什么呀?你是怎么知道的?(從圖上看,它們要去栽樹)那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):能)你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的14課:《三個(gè)小伙伴》。

  二、請(qǐng)同學(xué)們打開書,自己先讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、檢查學(xué)生的初讀情況:

  1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:☆讀一讀,你一定行!tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒(méi)有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn),你真棒!huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳

  2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況:指名分段讀課文,其他同學(xué)邊看邊聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣,看看同學(xué)們誰(shuí)的耳朵最靈。

  四、理解課文內(nèi)容:

  1、這篇課文主要講了一件什么事?你從哪里知道的?(學(xué)生會(huì)找到第一自然段,這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事)引導(dǎo)學(xué)生理解"一同"是什么意思。

  2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難,它們又是怎么解決的呢?請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論:學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶鋤頭,小野豬自告奮勇,解決了這個(gè)困難,它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑;沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料時(shí),小袋鼠解決了這個(gè)困難,它用自己的皮口袋運(yùn)來(lái)了肥料;沒(méi)有水桶澆水時(shí),小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來(lái)了水把樹坑澆得濕濕的。)學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí),教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言,如:"拱、吸、運(yùn)"等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況:誰(shuí)愿意來(lái)把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流?就請(qǐng)上前臺(tái)來(lái)。(學(xué)生上臺(tái)說(shuō)時(shí)可能出現(xiàn)語(yǔ)句上的問(wèn)題,或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文,教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,并注意語(yǔ)句的連貫,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來(lái)表演給大家看。)

  4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生讀第六自然段,可能會(huì)說(shuō):他們很高興。)你從哪里看出他們很高興?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):從圖畫上看出來(lái),也可能會(huì)從詞語(yǔ)中體會(huì)到,如:小樹栽好啦!又跳又笑)這一段我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(高興的語(yǔ)氣)你再讀一讀。

  5、學(xué)習(xí)了這篇課文,你從中懂得了什么道理?(團(tuán)結(jié)力量大,齊心協(xié)力才能把事做好,不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等)過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻,那你想不想把課文來(lái)演一演呀?

  6、分組來(lái)演一演。(四個(gè)人一個(gè)小組,自由組合分工)

  7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。

  五、質(zhì)疑:

  同學(xué)們你學(xué)了這篇課文,還有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可能要提一些詞語(yǔ),教師可以靈活處理,如果還有什么課文內(nèi)容以外的問(wèn)題,注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來(lái)延伸。)

  六、教師談話:

  同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后,知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了,那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒(méi)有來(lái),么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果,下課之后可以再討論一下,也可以回家跟家長(zhǎng)研究研究,我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來(lái)交流好嗎?

  七、附板書設(shè)計(jì) :

  小野豬 硬嘴巴拱

  14、三個(gè)小伙伴 小袋鼠 皮口袋運(yùn)

  小象 長(zhǎng)鼻子吸

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入。

  1、談話導(dǎo)入

  今天這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)第19課,齊讀題目。請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)和老師一起書空。課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書):小野豬、小袋鼠、小象

  2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  (1)、他們讓我考考你們呢?(投影出示,其中“頭、巴、子”用不同顏色標(biāo)出,提醒學(xué)生讀成輕聲)

  沒(méi)有 鋤頭 籮筐 水桶

  伙伴 嘴巴 口袋 鼻子

  (2)、指名讀,男女聲賽讀,齊讀

  過(guò)度:哎,今天這三個(gè)小家伙這么高興要去干什么呀?這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。

  (二)學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一個(gè)自然段。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1)三個(gè)小伙伴去干什么呢?(植樹)出示第一自然段,指名讀。

  2)誰(shuí)能將這里的“一同”換個(gè)詞?師:一同就是一起,一塊兒的意思。用“一同”說(shuō)話。齊讀第一自然段

  2、出示課文最后一段。

  1)小樹栽好了,你覺(jué)得小伙伴們高興嗎?

  2)出示課文最后一個(gè)自然段,指導(dǎo)朗讀。

  3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。

  想想他們?cè)诜N樹過(guò)程中遇到了哪些困難,又是怎樣解決的呢?

  1)打開書自由讀課文,邊讀邊找。

  2)根據(jù)學(xué)生回答出示三個(gè)困難。

  3)指導(dǎo)朗讀。那他們心情會(huì)怎樣?(著急)就讓我們帶著著急的心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。(出示,各種形式讀)

  (三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、他們遇到的第一個(gè)困難是什么呢?指名回答。

  2、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的?(小野豬)

  3、小野豬是怎么說(shuō)的?(大屏出示)

  你能把小野豬說(shuō)的話讀出來(lái)嗎?

  請(qǐng)一生讀,另請(qǐng)一兩生評(píng)。

  4、你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?小野豬有沒(méi)有把困難放在心上啊?

  5、再請(qǐng)生讀。(點(diǎn)出自信,請(qǐng)生多次讀,如不理想,師可師范)

  6、接下來(lái)小野豬是怎么做的啊? (出示第三句話)(指名說(shuō))

  師:原來(lái)小野豬是用嘴巴“拱”出了一個(gè)樹坑。誰(shuí)能來(lái)表演一下什么叫拱?(指名表演)(板書:拱)

  是呀,對(duì)小野豬來(lái)說(shuō),挖個(gè)樹坑多容易呀,只要用硬硬的嘴巴拱,不一會(huì)兒就挖好了。我們一起來(lái)把第三句話讀出來(lái)。(齊讀第三句)

  7、誰(shuí)會(huì)邊說(shuō)邊把第三句話表演給大家看的?我們小朋友先練習(xí)一下。

  8、誰(shuí)會(huì)表演了?(指名表演)

  9、你可真棒呀!我看其他小朋友也想來(lái)表演了,那我們就一起來(lái)吧,一邊讀,一邊把動(dòng)作做出來(lái),看誰(shuí)做的最認(rèn)真。(齊讀、表演)

  10、小野豬本領(lǐng)可真大呀,你們喜歡小野豬嗎?

  11、帶著對(duì)小野豬的喜歡,再讀第二自然段。

  12、出示:______本領(lǐng)可真大!它用_____來(lái)________。

  (過(guò)渡:剛才我們學(xué)習(xí)了第二小節(jié),知道了三個(gè)小伙伴遇到了第一個(gè)困難:沒(méi)有鋤頭挖樹坑,小野豬就用自己硬硬的嘴巴拱出了一個(gè)樹坑把問(wèn)題解決了。小野豬本領(lǐng)可真大,其實(shí)另外兩個(gè)伙伴的本領(lǐng)也很大,接下來(lái)的兩個(gè)困難他們又是怎樣解決的呢?老師要請(qǐng)小朋友自己來(lái)學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。

  (四)、同樣方法教學(xué)第二、三個(gè)困難。

  (五)、再讀第6自然段

  解決了這么多的困難,小樹終于---栽好了。他們特別高興,你為他們高興嗎?

  讓我們?cè)賮?lái)高興地讀一讀課文的第6自然段。

  (六)、小結(jié)課文

  想一想:這次栽樹誰(shuí)的功勞?為什么?

  學(xué)生思考,提出自己的意見(jiàn),并說(shuō)明理由。(多給學(xué)生點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行思考、爭(zhēng)辯)

  根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師及時(shí)總結(jié):這次栽樹,他們每個(gè)人都發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,齊心合力又快又好的把樹栽好了。以后我們也要向他們一樣,在生活中與別人合作,這樣會(huì)把事情做得更好。

  (七)拓展練習(xí)

  1、三個(gè)小伙伴不但使出了自己的長(zhǎng)處,還積極主動(dòng)、相互配合,把小樹栽種好了。你能和你的小伙伴一起合作,把下面的這段話填一填嗎?

  沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦?

  ( )就用( )挖樹坑。

  沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?

  ( )就用( )運(yùn)肥料。

  沒(méi)有水桶澆水怎么辦?

  ( )就用( )澆水。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生弄明白第一題的要求,并指導(dǎo)學(xué)生填完整。填完讀一讀。

  (2)小組內(nèi)完成二、三兩題的填空, 指名回答,集體訂正。

  2、領(lǐng)讀名言俗語(yǔ)。

  (八)做《補(bǔ)充習(xí)題》

  板書設(shè)計(jì):

  19 三個(gè)小伙伴

  小野豬  用嘴巴   挖樹坑

  小袋鼠  用皮口袋  運(yùn)肥料

  小 象  用鼻子   澆水

  小野豬  用嘴巴   挖樹坑

  小袋鼠  用皮口袋  運(yùn)肥料

  小 象  用鼻子   澆水

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  《三個(gè)小伙伴》是蘇教版第二冊(cè)的一篇童話,講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、課程的題材以及學(xué)生的實(shí)際,我把本課的目標(biāo)定為以上三個(gè):1.能有感情地朗讀、背誦課文,練習(xí)分角色表演。2.理解課文內(nèi)容,明白不論遇到什么困難,只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,就能戰(zhàn)勝困難。3.學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞,練習(xí)說(shuō)話。 根據(jù)教材和學(xué)生的接受實(shí)際,我把學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為1.有感情地朗讀、背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”理解課文內(nèi)容。本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文,練習(xí)分角色表演課文。在“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程中,幫助學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合,各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的喜悅,感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。

  這兒的“問(wèn)”是指老師的“問(wèn)”,抓住“他們?cè)谠詷涞倪^(guò)程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問(wèn),提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性;二問(wèn)是“問(wèn)”教材,讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點(diǎn)點(diǎn),理解課文內(nèi)容,與文本進(jìn)行情感交流。

  “讀”在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣,養(yǎng)成閱讀的好的方法,能用普通話流利地閱讀等等。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來(lái)說(shuō)走進(jìn)童話世界,和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長(zhǎng),有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問(wèn)句,學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書的時(shí)間。通過(guò)多種形式的朗讀(包括示范讀、自讀、指名讀,小老師領(lǐng)讀,比賽讀等),讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中,讀出疑問(wèn),讀出畫面,讀出情趣,讀出情感,讀出自我。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過(guò)扮演小野豬、小袋鼠和小象,在活潑快樂(lè)的氛圍中感悟課文。

  “說(shuō)”是學(xué)生言語(yǔ)能力訓(xùn)練的重點(diǎn),我首先引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說(shuō),我讓學(xué)生看課文插圖,進(jìn)行說(shuō)話,幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。其次我引學(xué)生.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō),我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹要帶什么工具,這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。還有,我?guī)е鴮W(xué)生走入栽樹的情境中,感悟小動(dòng)物們的勇敢、機(jī)靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說(shuō)的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容,在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象,在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上,提高他們的表達(dá)、傾聽(tīng)與捕捉信息的能力。

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字、理解課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

  板書:

  14 三個(gè)小伙伴

  小野豬 用嘴巴挖樹坑

  小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料

  小 象 用鼻子澆水

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  初讀課文,復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。

  一、揭示課題。

  1.今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

  板書課題:14 三個(gè)小伙伴

  2.讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。

  3.提問(wèn):你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?

  4.過(guò)渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

  二、初讀指導(dǎo)。

  1.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2.檢查自學(xué)情況。

  1)出示生字詞:挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

  2)指名讀生字詞。

  3)指名讀課文。

  看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

  出示掛圖,指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。

  小黑板先后出示下列詞語(yǔ):

  yě zhū dài shǔ xiàng

  小野豬小 袋 鼠 小 象

  指名讀,齊讀。

  從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

  出示第一自然段,指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。

  一同上山栽樹還可以怎么說(shuō)呢?

  這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹,多高興啊!咱們來(lái)高高興興地讀這句話。分組讀,表演。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.指名讀:同拉么把巴沒(méi)有要

  2.根據(jù)筆順集體書空。

  3.師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

  左右結(jié)構(gòu)的有:拉把沒(méi)寫時(shí)左窄右寬。沒(méi),右上不是“幾”。

  上下結(jié)構(gòu)的有:要上下部分寫扁些,要緊湊。

  4.學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

  5.作業(yè):熟讀課文。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  理解課文第二到第三自然段,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  一、談話導(dǎo)入

  1.小朋友,上節(jié)課我們初讀了14課課文,齊讀題目,學(xué)習(xí)了它的生字,現(xiàn)在讓我來(lái)看看小朋友的生字掌握情況。

  2.出示卡片:一同沒(méi)有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手

  指名讀,師生評(píng)議。

  二、新授

  1.課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書):小野豬小袋鼠小象

  這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖:三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了,它們手里帶了栽樹的工具嗎?它們?cè)趺丛詷淠兀?/p>

  2.出示:沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦?指導(dǎo)讀好這句話。

  這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法?它是怎么說(shuō)、怎么做的?板書:用嘴巴挖樹坑

  出示:小野豬說(shuō):“不要緊,不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會(huì)兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀,指名讀,齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍,可邊說(shuō)邊演,評(píng)議。

  3.樹坑挖好了,第二個(gè)困難又來(lái)了,是什么呢?自由讀第三自然段。出示:沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?這時(shí)誰(shuí)想出了辦法?它怎么說(shuō)、怎么做?板書:用皮口袋運(yùn)肥料

  你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導(dǎo)讀。男女生賽讀,評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

  4.樹坑挖好了,肥料也運(yùn)來(lái)了,三個(gè)小伙伴就要栽樹了,我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

  什么叫培上泥土?指名做動(dòng)作示范。

  5.沒(méi)有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?板書:用長(zhǎng)鼻子澆水

  出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話:你們看,三個(gè)小伙伴都這么說(shuō),都那么積極主動(dòng),沒(méi)一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。

  什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹,小象從山上跑到河邊,一定很遠(yuǎn),還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上,多不容易呀!指導(dǎo)讀第五自然段,小組比讀,評(píng)議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。

  6.小樹終于栽好啦!出示掛圖2,看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的?齊讀,想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

  7.三個(gè)小伙伴不僅使出自己的本領(lǐng),還那么積極主動(dòng),相互配合,一同把樹栽好,都很可愛(ài)。小朋友也很聰明,你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演,評(píng)選“表演小能手”,發(fā)智慧果。

  8.小朋友在一起學(xué)習(xí),一起玩,就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),一起努力,才能很好地完成任務(wù),得到快樂(lè)。

  三、看圖講故事

  1.出示投影片

  2.小結(jié):小熊生病住院后,小伙伴都帶上禮物來(lái)看望它,關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們,好伙伴還應(yīng)該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴,互相關(guān)心,互相幫助。

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”。

  2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  識(shí)字寫字, 有感情地朗讀課文,感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

  學(xué)習(xí)時(shí)間:

  3課時(shí)

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  教 師 活 動(dòng)

  學(xué) 生 活 動(dòng)

  導(dǎo)入:

  1.板書課題,學(xué)生讀題。讀了課題,你想到了什么?

  2.你還想知道什么?

  學(xué)生紛紛舉手發(fā)言

  學(xué)生說(shuō)自己的疑問(wèn)。

  初步感知,學(xué)習(xí)生字:

  1.檢查預(yù)習(xí):通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文主要講了什么?你能把課文讀準(zhǔn)確嗎?

  2.指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng),看是否讀準(zhǔn)確了。

  3.同桌共同學(xué)習(xí)生字。

  4.指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  5.去掉拼音讀。

  6.開火車檢查生字掌握情況。

  7.讀詞語(yǔ)。

  8.讀句子:“不要緊,不要緊……”

  9.把生字放回課文,你會(huì)讀嗎?

  指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng),看是否讀準(zhǔn)確了

  學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字

  指名讀

  去掉拼音讀

  開火車讀

  讀詞語(yǔ)

  讀句子

  自由讀課文

  圍繞主要問(wèn)題,討論式學(xué)習(xí)

  1.提出問(wèn)題:三個(gè)小伙伴在栽樹的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎么解決的?學(xué)生自由朗讀,用筆勾畫相關(guān)的語(yǔ)句。

  2.圍繞問(wèn)題,小組內(nèi)展開交流。

  3.指名回答,相機(jī)板書,指導(dǎo)朗讀。

  4.練習(xí)分角色讀2-5自然段。

  學(xué)生自由朗讀,用筆勾畫相關(guān)的語(yǔ)句

  小組交流。

  學(xué)生練習(xí)朗讀。

  情境表演,加深理解

  1.小組合作,排演課本劇。

  1)一起研讀“劇本”。

  2)分配角色:小野豬,小象,小袋鼠,旁白

  3)學(xué)生練習(xí)表演,互相提意見(jiàn)。教師巡視指導(dǎo)。

  2.小組集體表演,集體評(píng)議。

  1)最欣賞誰(shuí)的表演,為什么?

  2)想給誰(shuí)的表演提改進(jìn)意見(jiàn)?

  3)相機(jī)引導(dǎo):表演也要團(tuán)結(jié)合作,發(fā)揮各人的長(zhǎng)處。

  小組合作,一起研讀“劇本”。

  分配角色:小野豬,小象,小袋鼠,旁白

  學(xué)生練習(xí)表演,互相提意見(jiàn)。

  小組集體表演,集體評(píng)議。

  聯(lián)系生活實(shí)際,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)

  1.師感情描述,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

  2.小樹栽好了,現(xiàn)在,如果你就是那棵小樹,你會(huì)對(duì)三個(gè)小伙伴說(shuō)些什么呢?

  3.學(xué)了這篇課文,你想說(shuō)什么?

  4.是啊,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大呀!遇到困難,只要小伙伴們齊心協(xié)力,就一定能取得成功。說(shuō)說(shuō)你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。

  學(xué)生有感情地朗讀全文

  學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己的想象。

  (團(tuán)結(jié)力量大……)

  學(xué)生舉手說(shuō)自己類似的經(jīng)歷。

  寫字指導(dǎo)

  指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個(gè)字。

  指導(dǎo)寫“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個(gè)字。

  學(xué)生觀察字型特點(diǎn),

  看教師范寫,

  學(xué)生練習(xí)書寫,

  教學(xué)反思

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  [教學(xué)目的]:

  1.正確流利有感情地朗讀課文,熟記課文,并演一演。

  2. 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫。

  3.理解課文內(nèi)容,感悟三個(gè)小伙伴自告奮勇承擔(dān)任務(wù)及勇敢能干的品質(zhì),知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]:

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解本課詞語(yǔ)。

  2.理解課文內(nèi)容,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)合作,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

  [教具準(zhǔn)備]:生字卡片、小動(dòng)物的頭飾、課件

  [教學(xué)過(guò)程]:

  一、談話導(dǎo)入

  1. 同學(xué)們,你們有好朋友嗎?告訴老師你的好朋友是誰(shuí)?

  2、好朋友其實(shí)也可以說(shuō)“伙伴”,教師出示詞卡:“伙伴”,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它,指名讀詞,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“伴”是前鼻音。

  3. 有好伙伴是件多么開心的事,誰(shuí)來(lái)開心地讀好這個(gè)詞。

  4. 教師板貼“伙伴”,同學(xué)們,你們仔細(xì)看看這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“伙伴”都是單人旁,這兩個(gè)字都和人有關(guān)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“伙伴”的右邊也讀火和半,教師簡(jiǎn)介形聲字,再讀“伙伴”一詞。

  5.揭示課題,教師把課題板書完整,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。

  二、認(rèn)識(shí)課文主人公

  1.同學(xué)們,你們通過(guò)預(yù)習(xí)知道文中誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴呢?

  2.教師板貼小野豬、小象、小袋鼠的圖片。

  3.你們喜歡這三個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?讓我們和它們打個(gè)招呼吧。

  教師出示詞卡:“小野豬、小象、小袋鼠”,學(xué)生熱情齊讀。

  三、賞析課文

  (一) 看圖學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  過(guò)渡:三個(gè)小伙伴看到小朋友們這么熱情,一起來(lái)到一(1)班做客啦!

  1. 教師投影出示語(yǔ)文書第111頁(yè)的插圖,同學(xué)們,你們看到了什么?

  2. 根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)出示詞卡:“一同”,指名讀準(zhǔn)它。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生理解“一同”的意思,并用“一同”說(shuō)句話。

  4. 同學(xué)們,你們和家人或同學(xué)一同做事的時(shí)候心情怎樣?(開心)

  你能把三個(gè)小伙伴一同栽樹的快樂(lè)心情讀出來(lái)嗎?

  (二)學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴遇到的困難。

  過(guò)渡:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)別人栽樹嗎?你們知道栽樹要什么工具嗎?

  (根據(jù)學(xué)生回答的先后隨機(jī)教學(xué))

  1.學(xué)習(xí)“鋤頭”。

  (1)根據(jù)孩子的回答,教師出示詞卡:“鋤頭”,指名讀準(zhǔn)字音。

  (2)教師講解“鋤”是金字旁,并告訴學(xué)生金字旁的字和金屬有關(guān),如:鐵、銅、鋼等。

  (3)教師出示鋤頭的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,并結(jié)合圖理解“鋤”為什么是金字旁。

  2.學(xué)習(xí)“籮筐”。

  (1)根據(jù)孩子的回答,教師出示詞卡:“籮筐”,指名提醒同學(xué)讀時(shí)注意什么。

  (2)教師提示“籮筐”也是形聲字,下面表示讀音,上面表示意思,引導(dǎo)學(xué)生猜猜籮筐是什么做的.

  (3)學(xué)生看圖了解認(rèn)識(shí)籮筐.

  3.學(xué)習(xí)“水桶”。

  根據(jù)孩子的回答,教師出示詞卡:“水桶”,學(xué)生齊讀三遍。

  4. 學(xué)習(xí)“沒(méi)有”

  引導(dǎo)學(xué)生再看書上第一幅插圖,發(fā)現(xiàn)小伙伴什么工具也沒(méi)有。教師出示詞卡:“沒(méi)有”。學(xué)生齊讀。

  5.出示三個(gè)小伙伴遇到的三大困難的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀出小伙伴著急的心情。

  (三)學(xué)習(xí)課文第2-6小節(jié)。

  過(guò)渡:三個(gè)小伙伴遇到這么多的困難,能把小數(shù)栽好嗎?

  1.學(xué)生自由朗讀課文2-6小節(jié),做到老師要求的字準(zhǔn)句順。

  2.學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。

  (1)沒(méi)有鋤頭挖樹坑是誰(shuí)解決的?課文第幾小節(jié)寫的?

  (2)請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出小野豬說(shuō)的話,用波浪線畫出小野豬是怎么做的。

  (3)教師公布答案,對(duì)的同學(xué)朗讀,錯(cuò)的同學(xué)修改。

  (4)交流學(xué)習(xí)小野豬說(shuō)的話。

  ①指名讀出小野豬說(shuō)的話,教師根據(jù)學(xué)生的朗讀出示詞卡:“不要緊”,指名讀準(zhǔn)字音,引導(dǎo)學(xué)生了解詞義。

  ②小野豬為什么說(shuō)不要緊,教師根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示詞卡:“嘴巴”。指名讀準(zhǔn)“巴”的輕聲,引導(dǎo)孩子識(shí)記“巴”不帶口字旁。

  ③當(dāng)小伙伴遇到第一個(gè)困難的時(shí)候,小野豬是主動(dòng)幫助大家,還是別人請(qǐng)他幫忙的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬自告奮勇地幫助大家,指導(dǎo)朗讀。

  ④小野豬說(shuō)這話的時(shí)候覺(jué)得自己能完成任務(wù)嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的自信,指導(dǎo)朗讀。

  (5)交流學(xué)習(xí)小野豬是怎么做的。

  ①指名回答小野豬是怎么做的,教師隨機(jī)出示詞卡:“拱”。指名讀準(zhǔn)后鼻音。

  ②播放動(dòng)畫,學(xué)生理解“拱”,并做動(dòng)作表演。

  ③小野豬拱得快嗎?引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的能干,指導(dǎo)朗讀。

  ④小野豬小鼻子都拱疼了,他怕嗎?引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的勇敢,指導(dǎo)朗讀。

  (6)齊讀第2小節(jié),并加動(dòng)作表演。

  3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)

  (1)學(xué)生按照第2小節(jié)的朗讀方法,練讀第3小節(jié)。

  (2)師生分角色朗讀,教師讀旁白,學(xué)生讀小袋鼠的話。

  (3)師生合作表演,指名評(píng)價(jià)。

  (4)齊讀第2小節(jié),并加動(dòng)作表演。

  (5)小結(jié):沒(méi)有籮筐,小袋鼠可以用皮口袋運(yùn)。板貼詞卡:“皮口袋運(yùn)”。

  4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)

  教師邊播放動(dòng)畫,并引讀第4小節(jié)課文內(nèi)容,指名說(shuō)什么叫“培上泥土”。

  5.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

  (1)學(xué)生同桌練讀、練演第5小節(jié),教師指名評(píng)價(jià)。

  (2)小結(jié):沒(méi)有水桶,小象可以用鼻子吸。板貼詞卡:“鼻子吸”。

  (3)教學(xué)“鼻”字的由來(lái)。

  6.學(xué)習(xí)第6小節(jié)

  (1)小樹在小伙伴的幫助下終于栽好了,教師引讀第6小節(jié)。

  (2)你覺(jué)得這時(shí)小伙伴們的心情如何?從哪里可以看出來(lái)?

  (3)根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示詞卡:“手拉著手”,教學(xué)“拉”,學(xué)生通過(guò)動(dòng)作識(shí)記生字。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)拓展

  1.小樹成活了,它要夸夸誰(shuí)呢?

  2.今天三個(gè)小伙伴如果少了誰(shuí),能栽好樹嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師提示大家為了一件事共同努力,就叫“團(tuán)結(jié)”。出示詞卡,學(xué)生齊讀三遍。

  3.教師出示有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的名言,學(xué)生跟著老師讀。

  五、生字鞏固、指導(dǎo)書寫。

  1.教師出示課件,學(xué)生開火車讀生字,口頭組詞。

  2.指導(dǎo)書寫“伙”

  (1)指名說(shuō)寫好“伙”要注意什么?

  (2)教師板書,學(xué)生跟說(shuō)筆順。

  (3)學(xué)生描紅,臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

  (4)投影學(xué)生寫得好的字和不好看的字,指名評(píng)價(jià)。

  (5)學(xué)生再練習(xí)。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  回家后,和爸爸媽媽一起把這個(gè)故事演一演

  七、板書設(shè)計(jì)

  19、三個(gè)小伙伴

  鋤頭 小野豬圖 嘴巴 拱

  沒(méi)有 籮筐 小袋鼠圖 皮口袋 運(yùn)

  水桶 小象圖 長(zhǎng)鼻子 吸

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體的地位,教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥與評(píng)價(jià);

  二、角色扮演,充分體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演,在表演中領(lǐng)悟課文語(yǔ)言,使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn),感悟了合作的意義。

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、默寫生詞:沒(méi)有一同就要伙伴

  2、指名認(rèn)讀所默寫的詞語(yǔ),及時(shí)訂正。

  二、精讀表演

  1、出示文中插圖(一),圖上畫了誰(shuí)?板書:圖上畫了、和。指名學(xué)生按板書的句式說(shuō)一說(shuō)。他們是——生齊讀課題

  1)三個(gè)小伙伴去干什么呢?(植樹)出示第一自然段,指名讀。

  2)誰(shuí)能將這里的“一同”換個(gè)詞?師:一同就是一起,一塊兒的意思。齊讀第一自然段

  2、出示課文插圖(三)

  1)生看圖說(shuō)圖意。

  2)小樹栽好了,你覺(jué)得小伙伴們高興嗎?

  3)出示課文最后一個(gè)自然段,指導(dǎo)朗讀。

  3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。那他們?cè)诜N樹過(guò)程中遇到了哪些困難呢?

  1)打開書自由讀課文,邊讀邊找。

  2)根據(jù)學(xué)生回答出示三個(gè)困難。

  3)指導(dǎo)朗讀。

  4、這些困難又是怎么被解決的呢?再去讀讀課文的§2~5,邊讀邊想。

  指名回答。(老師根據(jù)學(xué)生回答貼出小動(dòng)物干活時(shí)的圖片)

  5、出示小野豬說(shuō)的話。

  1)自由讀、指名讀

  2)師:這只小野豬第一個(gè)挺身而出,用自己身體的長(zhǎng)處幫助大家解決了一個(gè)難題,你們喜歡這只愛(ài)動(dòng)腦,愛(ài)幫助人的小野豬嗎?

  3)自由試背第三自然段,還可以邊背邊加上動(dòng)作演一演。

  4)指名背、齊背。

  5)指名演一演小野豬。

  6、師:剩下的兩個(gè)難題小伙伴們是怎樣解決的?

  1)回憶之前的學(xué)習(xí)方法:讀一讀、背一背、演一演(板書

  2)生自學(xué)課文。

  3)檢查自學(xué)情況,指名學(xué)生表演。

  三、分角色集體表演

  1、分組表演二到五自然段。

  2、他們合作得多愉快啊!再讀課文最后一個(gè)自然段。

  四、總結(jié)

  1、小樹栽好了,這是誰(shuí)的功勞呢?

  2、這是三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果,我們小朋友在遇到困難時(shí)也要學(xué)會(huì)互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作才行!

  五、教學(xué)本課生字

  小朋友一起合作學(xué)習(xí)生字。

  1、出示:巴齊讀組詞,自學(xué)筆順并描紅。

  2、師給“巴”加上提手旁,出示:把生組詞并描紅。

  3、再找出一個(gè)提手旁的字。出示:拉組詞,說(shuō)說(shuō)怎樣記住它?(與“位”比較)描紅。

  4、寫《習(xí)字冊(cè)》。

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):識(shí)字、寫字、理解課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

  四、板書:

  14 三個(gè)小伙伴

  小野豬 用嘴巴 挖樹坑

  小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料

  小 象 用鼻子 澆水

  五、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  初讀課文,復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。

  揭示課題。

  1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

  板書課題:14 三個(gè)小伙伴

  2、讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。

  3、提問(wèn):你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?

  4、過(guò)渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

  初讀指導(dǎo)。

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查自學(xué)情況。

  1)出示生字詞:挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

  2)指名讀生字詞。

  3)指名讀課文。

  看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

  出示掛圖,指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。

  小黑板先后出示下列詞語(yǔ):

  yě zhū dài shǔ xiàng

  小野豬小 袋 鼠 小 象

  指名讀,齊讀。

  從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

  出示第一自然段,指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。

  一同上山栽樹還可以怎么說(shuō)呢?

  這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹,多高興啊!咱們來(lái)高高興興地讀這句話。分組讀,表演。

  指導(dǎo)寫字

  1、指名讀:同拉么把巴沒(méi)有要

  2、根據(jù)筆順集體書空。

  3、師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

  左右結(jié)構(gòu)的有:拉把沒(méi)寫時(shí)左窄右寬。沒(méi),右上不是“幾”。

  上下結(jié)構(gòu)的有:要上下部分寫扁些,要緊湊。

  4、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

  5、作業(yè) :熟讀課文。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  理解課文第二到第三自然段,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  談話導(dǎo)入  

  1、小朋友,上節(jié)課我們初讀了14課課文,齊讀題目,學(xué)習(xí)了它的生字,現(xiàn)在讓我來(lái)看看小朋友的生字掌握情況。

  2、出示卡片:一同沒(méi)有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手

  指名讀,師生評(píng)議。

  新授

  1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書):小野豬小袋鼠小象

  這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖:三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了,它們手里帶了栽樹的工具嗎?它們?cè)趺丛詷淠兀?/p>

  2、出示:沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦?指導(dǎo)讀好這句話。

  這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法?它是怎么說(shuō)、怎么做的?板書:用嘴巴挖樹坑

  出示:小野豬說(shuō):“不要緊,不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會(huì)兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀,指名讀,齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍,可邊說(shuō)邊演,評(píng)議。

  3、樹坑挖好了,第二個(gè)困難又來(lái)了,是什么呢?自由讀第三自然段。出示:沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?這時(shí)誰(shuí)想出了辦法?它怎么說(shuō)、怎么做?板書:用皮口袋運(yùn)肥料

  你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導(dǎo)讀。男女生賽讀,評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

  4、樹坑挖好了,肥料也運(yùn)來(lái)了,三個(gè)小伙伴就要栽樹了,我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

  什么叫培上泥土?指名做動(dòng)作示范。

  5、沒(méi)有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?板書:用長(zhǎng)鼻子澆水

  出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話:你們看,三個(gè)小伙伴都這么說(shuō),都那么積極主動(dòng),沒(méi)一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。

  什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹,小象從山上跑到河邊,一定很遠(yuǎn),還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上,多不容易呀!指導(dǎo)讀第五自然段,小組比讀,評(píng)議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。

  6、小樹終于栽好啦!出示掛圖2,看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的?齊讀,想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

  7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng),還那么積極主動(dòng),相互配合,一同把樹栽好,都很可愛(ài)。小朋友也很聰明,你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演,評(píng)選“表演小能手”,發(fā)智慧果。

  8、小朋友在一起學(xué)習(xí),一起玩,就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),一起努力,才能很好地完成任務(wù),得到快樂(lè)。

  看圖講故事

  1、出示投影片

  2、小結(jié):小熊生病住院后,小伙伴都帶上禮物來(lái)看望它,關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們,好伙伴還應(yīng)該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴,互相關(guān)心,互相幫助。

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  一、導(dǎo)入  

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,我們一起來(lái)讀讀吧。(出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀)

  2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴(指,學(xué)生說(shuō))

  二、新授

  第1自然段

  1、(多媒體出示,三個(gè)小伙伴一起去種樹的畫面,以及第一自然段的文字。)

  誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(指名讀,評(píng)議,齊讀)。

  2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎?

  可是,他們沒(méi)有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難?(板書:困難)

  3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段,找出他們遇到了什么困難。

  指名回答,出示困難,讀。

  第2自然段

  1、種樹要先挖樹坑,沒(méi)有鋤頭怎么辦呢?他們現(xiàn)在肯定很-----著急。(出示句子)你能著急地讀一讀這句話嗎?(指名讀,齊讀)

  2、這時(shí),小野豬馬上說(shuō)話了。(板書:說(shuō))

  (出示野豬說(shuō)話圖)誰(shuí)來(lái)給他配配音(學(xué)生說(shuō)野豬說(shuō)的話)

  出示句子,指名讀,齊讀,加動(dòng)作讀

  3、小野豬是這么說(shuō)的,他是怎么做的?(板書:做)

  (學(xué)生讀)(出示句子)指名讀,齊讀。

  你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎?

  想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎?(出示動(dòng)畫)

  加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的。

  4、小結(jié),完成板書貼

  5、齊讀第2自然段

  第3自然段

  1、坑挖好了,還要有肥料啊。可是沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢?

  2、學(xué)生自學(xué)第3段,找出小袋鼠是怎么說(shuō)的,怎么做的。

  3、指名交流,指導(dǎo)讀書,看動(dòng)畫,加動(dòng)作讀,學(xué)生完成板書。

  4、齊讀第3段

  第4自然段

  該種樹了(出示句子)讀,加動(dòng)作讀

  第5自然段

  1、樹種好了嗎?沒(méi)有水桶澆水怎么辦?

  2、學(xué)生自學(xué)第5段,想怎么完成板書。

  3、指名板書貼,說(shuō)說(shuō)為什么,指導(dǎo)讀書,看動(dòng)畫,加動(dòng)作讀。

  4、齊讀

  第6自然段

  1、樹種好啦,他們多開心啊,(句子出示)讀

  2、看他們?cè)谔枘兀ǔ鍪緞?dòng)畫)

  3、我們一起來(lái)吧。邊跳邊讀。

  三、總結(jié)

  樹種好了,你認(rèn)為是誰(shuí)的功勞?

  四、表演

  你喜歡他們嗎?我們一起來(lái)演一演吧!

  小組合作,戴頭飾練習(xí)表演,指名小組表演。

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)本課生字,學(xué)認(rèn)二類字。

  2、理解課文內(nèi)容,感情朗讀課文。

  3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。

  重點(diǎn)

  讀背和識(shí)字寫字。

  難點(diǎn)

  識(shí)字和寫字。

  教具

  課件

  教學(xué)過(guò)程 

  第一課時(shí)

  一、巧用謎語(yǔ),引出新課

  二、初讀課文,整體感知

  1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢?(學(xué)生觀看錄像。)

  2、(投影圖一)說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴去干什么?指導(dǎo)朗讀第一段。

  3、說(shuō)說(shuō)栽樹時(shí),先做什么?再做什么?最后做什么?

  三、品讀課文,讀中感悟

  (一)學(xué)習(xí)課文第二段

  1、分句指導(dǎo)朗讀,體會(huì)句子意思。

  2、板書:硬嘴巴拱土

  (二)學(xué)習(xí)第三、四段

  1、讀了第三段,你們知道了什么?板書:皮口袋運(yùn)肥

  2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。(評(píng)議朗讀情況。)

  3、引讀第四段。

  (三)學(xué)習(xí)第五段

  1、學(xué)生分小組朗讀表演。

  2、小組交流學(xué)習(xí)情況,評(píng)議。

  (四)學(xué)習(xí)第六自然段

  1、(投影圖二)說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴在干什么?它們?yōu)槭裁催@么高興?

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。

  3、小結(jié)。

  四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字:巴把

  2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字。

  3、學(xué)生描紅。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

  2、鞏固課文內(nèi)容,練習(xí)表演課本劇。

  3、學(xué)習(xí)剩下的生字,正確書寫。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴做了一件什么事?他們是怎么做的?

  2、你喜歡哪個(gè)小伙伴?為什么?

  二、朗讀課文

  1、挑自己喜歡的段落讀。

  2、分角色朗讀課文。

  3、分角色扮演課本劇。

  4、評(píng)議表演情況,選出最佳表演者。

  三、寫字練習(xí)

  1、出示生字:同沒(méi)有要就拉么

  2、學(xué)生自主識(shí)記字形。

  3、指導(dǎo)書寫,提出注意點(diǎn)。

  4、學(xué)生描紅,臨寫。

  作業(yè) 布置

  1、生字抄寫。

  2、朗讀課文。

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  教學(xué)目標(biāo) :

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一種新筆畫。

  3. 體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合,各現(xiàn)其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

  1、 實(shí)物投影儀。

  2、 圖片、生字卡片。

  主要板書計(jì)劃:

  14 三個(gè)小伙伴

  野豬 嘴拱樹坑

  袋鼠 口袋運(yùn)肥料

  小象 鼻子澆水

  作業(yè) 設(shè)計(jì)安排:

  課內(nèi):描紅、臨寫。

  課外:朗讀、背誦。

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  一、 揭示課題

  1、 看圖,談話導(dǎo)入  。

  2、 揭示課題。指名讀題。

  3、 齊讀課題。

  4、 過(guò)渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

  二、 初讀指導(dǎo)

  1、 看圖讀故事開頭和結(jié)尾。

  (1) 看圖讀開頭。A看投影1,點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。

  B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

  C出示第一自然段。指名齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀,表演。

  (2) 看圖讀結(jié)尾。A看投影2,問(wèn):這幅圖上畫的是什么?

  B出示課文最后一段。

  C再次映示投影1,問(wèn):讀了故事的結(jié)尾,知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖,讀讀開頭,細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎?

  2、 引入故事中間部分。

  (1) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹的步驟,相機(jī)出示下列詞語(yǔ),指名讀。

  (2) 可是——出示:沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦?

  沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?

  沒(méi)有水桶澆水怎么辦?

  (3) 是啊,這也沒(méi)有,那也沒(méi)有,可怎么栽樹呢?同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。

  (4) 自由讀課文,要求借助拼音將第二至五自然段讀正確,讀流利。

  (5) 檢查自讀情況。出示詞語(yǔ)讀。點(diǎn)名朗讀。

  三、 指導(dǎo)寫字

  1、 認(rèn)讀生字:同拉么。

  2、 指導(dǎo)書寫。

  3、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。

  四、 課內(nèi)作業(yè) 

  1、 用“一同”說(shuō)一句話。

  2、 熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、 精讀訓(xùn)練

  1、 看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒(méi)帶卻栽好了樹,多有趣!要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)、演出來(lái),比聽(tīng)它更有意思了。

  2、 指導(dǎo)講、演故事。

  (1) 交流:三個(gè)小伙伴,你喜歡誰(shuí)?為什么?

  (2) 練讀課文,要求:把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀,讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡它。

  (3) 匯報(bào)朗讀,評(píng)議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句(略),體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇,承擔(dān)責(zé)任。

  (4) 難怪樹栽好了,它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

  (5) 師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。

  (6) 自由練習(xí)講、演。

  (7) 點(diǎn)名上臺(tái)講故事,戴上頭飾表演,評(píng)選“故事大王”和“小演員”。

  二、 總結(jié)全文

  小朋友們?cè)谝黄鹱鍪隆⑼嫠#蛻?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),勁兒往一處使,才能很好地完成任務(wù),得到快樂(lè)。

  三、 看圖講故事,深化認(rèn)識(shí)

  1、 教師講《好伙伴》的故事。

  2、 小結(jié)。

  四、 指導(dǎo)寫字

  1、 認(rèn)讀生字:巴把沒(méi)有要。

  2、 記憶字形,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫,你想提醒小朋友注意什么?

  3、 指導(dǎo)書寫。

  4、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

  五、 作業(yè) 

  1、 選字填空。

  2、 把故事講給家人聽(tīng)。

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。

  2.正確書寫學(xué)會(huì)的11個(gè)生字。

  3.體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛(ài),體現(xiàn)了一種合作精神。

  4.能正確、流利、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。

  2.正確書寫學(xué)會(huì)的11個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛(ài),體現(xiàn)了一種合作精神。

  2.能正確、流利、朗讀課文。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字,并正確書寫。

  2.能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)讀生字,會(huì)寫“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.板書課題,指名朗讀,全班齊讀。

  2.看到課題你想知道什么?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.自由讀課文,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

  2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認(rèn)讀。

  (2)同座檢查讀音。

  (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3.記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

  4.自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

  5.手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。

  三、質(zhì)疑。

  1.自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)討論。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

  3.匯報(bào)交流。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1.觀察,讀記生字:“伙、伴、象、栽、坑”。

  2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3.看范寫。

  4.學(xué)生臨寫。

  5.對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6.評(píng)析。

  你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  3.三個(gè)小伙伴

  野豬 小象 袋鼠

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能有感情地朗讀課文。

  2.會(huì)書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。

  3.能說(shuō)出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么?”

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能有感情地朗讀課文。

  2.會(huì)書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能說(shuō)出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么?”

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  生字詞抽讀競(jìng)賽:

  伙伴 挖坑 施肥

  二、朗讀感悟課文。

  1.自由讀課文想一想:三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么?

  2.小組交流

  3.全班交流

  (1)小野豬做了什么?(第二自然段)

  a.指名讀地二自然段

  b.指名說(shuō)

  c.指導(dǎo)朗讀

  (2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)

  (3)小象做了什么?(第五自然段)

  (2)、(3)學(xué)生自學(xué),方法同(1)教學(xué)。

  4.學(xué)習(xí)第六自然段

  (1)指名讀

  (2)為什么又跳又笑?

  三、演一演:

  1.小組合作。

  2.全班表演。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1.觀察,讀記生字:“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”。

  2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3.看范寫。

  4.學(xué)生臨寫。

  5.對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6.評(píng)析。

  你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.朗讀課文。

  2.回家把故事演給家長(zhǎng)看。

  板書設(shè)計(jì):

  三個(gè)小伙伴

  小野豬 拱樹坑

  小袋鼠 運(yùn)肥料

  小象 澆水

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    一、教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫。...

  • 《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

    教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)本課生字,學(xué)認(rèn)二類字。2、理解課文內(nèi)容,感情朗讀課文。3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。重點(diǎn)讀背和識(shí)字寫字。難點(diǎn)識(shí)字和寫字。...

  • 《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

    教學(xué)目標(biāo):1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一種新筆畫。3. 體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合,各現(xiàn)其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。...

  • 《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

    一、談話導(dǎo)入新課:同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎?(學(xué)生一定會(huì)說(shuō)喜歡),今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物,好嗎?(計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫)你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?它們長(zhǎng)的什么樣子?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?(圖上畫了三種動(dòng)物,有小野豬,小袋鼠...

  • 《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

    一、復(fù)檢1.抽讀生字2.師:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題,誰(shuí)知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰(shuí)?(師貼圖)3.它們一起干了一件什么事呀?板書:栽樹師引讀第一節(jié):小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。...

  • 《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

    一、復(fù)習(xí)鞏固1、默寫生詞:沒(méi)有一同就要伙伴2、指名認(rèn)讀所默寫的詞語(yǔ),及時(shí)訂正。二、精讀表演1、出示文中插圖(一),圖上畫了誰(shuí)?板書:圖上畫了、和。指名學(xué)生按板書的句式說(shuō)一說(shuō)。...

  • 《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

    一、導(dǎo)入1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,我們一起來(lái)讀讀吧。(出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀)2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴(指,學(xué)生說(shuō))二、新授第1自然段1、(多媒體出示,三個(gè)小伙伴一起去種樹的畫面,以及第一自然段的文字。...

  • 《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

    一、教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫。...

  • 蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫。...

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