三個小伙伴（精選15篇）

三個小伙伴 篇1

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：445

　　三個小伙伴（教學設計）

　　第一課時

　　教學目的：初讀課文，學習生字

　　一、導入

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　　1、板書：三個小伙伴    出示：伙伴         誰來讀讀這個詞？

　　2、看了課題，你有什么問題要問老師的嗎？

　　設計意圖：開門見山式的導入，緊緊抓住學生的心。激發學生學習的興趣，把問的權利交還給學生，把想說的內容讓學生去說。

　　二、初讀課文

　　1、聽老師講故事（即讀課文內容）

　　2、你聽了故事，知道課文中的“三個小伙伴”是誰嗎？他們在干什么？

　　3、初讀（1）讀準字音（2）把句子讀通順

　　4、標好自然段，分段再讀

　　5、交流、指名分小節讀、糾正字音

　　指導讀     小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。

　　小袋鼠就用皮口袋/運來了/一堆肥料。

　　設計意圖：聽故事再回答問題是培養學生良好的聽的習慣，從老師讀—初讀—再讀課文了解課文大意，培養學生讀的習慣，這個過程是一個循序漸進、由易到難的過程。

　　三、學習生字

　　1、出示另4個二類字

　　拱    讀準后鼻音。

　　鼻    組詞“鼻子” 誰有長長的鼻子？

　　啦   語氣詞 表達人的心情，如：好啦

　　跳   口頭擴詞

　　2、出示：

　　同　　　沒 有　　　　怎么辦   把  

　　不要緊　　　嘴巴　　就   手拉著手

　　自由讀——指名讀——齊讀

　　3、學習生字

　　（1）出示句子：　沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

　　指名讀讀，找出其中的5個生字：　　

　　沒：三點水十撇、橫折（不要加鉤）十又

　　有：橫，撇+　月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒有”練習說話

　　么：組詞　　

　　要：上面“西”第五筆是豎。組詞　

　　巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）

　　（2）文中哪兩個生字都有提手旁？出示：拉　把　　

　　這兩個字還有什么共同特點嗎？　

　　把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說“一把（　　）”　（刀　尺　槍）

　　拉：提手旁加“立”

　　（3） 其它生字

　　同：讀準后鼻音　　組詞

　　就：右邊是“尤”，不能寫成“龍”

　　設計意圖：不是單純地學生字，而采用了很多方法，找規律，有特點的去學，在句子中找，利用學過幫助記憶，找出相同點，讓學生主動地去發現，自主地去學習

　　四、作業：

　　--  

　　第二課時

　　教學目的：理解課文內容，懂得合作的道理

　　設計特色：緊扣“問、讀、演、說”四個環節，培養學生自主學習的能力。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1、三個小伙伴指誰？

　　2、誰來讀好這個課題？（多媒體演示野豬、袋鼠、小象三人上山時的快樂情景，說說你看到的三個小伙伴怎么樣？——很快樂）

　　這三個小伙伴上山干什么呢？

　　二、 新授

　　第一節

　　1、指名回答問題，你怎么知道的？

　　2、誰來讀讀第一節

　　3、出示：一同 指名讀 你能換一個詞嗎？（一起）指導讀好“一同”

　　4、齊讀

　　第二到五節

　　上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務，課文2—5節講的就是栽樹的經過

　　1、自由讀課文，初步了解栽樹的經過

　　2、再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀，問自己會怎么辦？

　　設計意圖：緊扣一個“問”，一問老師的“問”，抓住了“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環節去設問，提高學生思維的積極性和創造性；二問“問”教材，讓學生在教材中找找，劃劃，動靜結合才是學習之道；三問捫心自“問”，把找到的問題當作自己的問題，練習讀讀，問問我該怎么辦？

　　3、交流：

　　出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　沒有籮筐運肥料怎么辦？

　　沒有水桶澆水怎么辦？

　　沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很---（著急）

　　4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協力解決了，怎么解決的？

　　第一次 出示小野豬說的做的

　　小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

　　（1）師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　指名多人讀，評價

　　（2）用自信的語氣讀，點出“硬硬的”自由讀 ，“不要緊”可以讀輕松些，指名讀

　　設計意圖：緊扣一個“讀”，讀是閱讀的主線，讀得好可以深切的傳達課文的思想感情，“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（著急，無奈） “不要緊”（語速可快可慢，讓學生根據自己理解去讀，急性子讀快點，慢性子讀慢點）在讀中使學生情有所感，心有所感，與作者產生共鳴。

　　（3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機靈，聰明）

　　（4）誰知道什么叫“拱” 誰會做做拱的動作

　　（5）練習說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　（6）四人小組分角色讀，演

　　5、第二、三次是如何解決困難的，以四人小組為單位找找，讀讀，說說，然后再交流。

　　方法同上，步驟雷同 （多媒體演示—出示話，指導讀—談體會，說說小袋鼠，小象是這樣做的—點出“運來，吸足”—練習說話—讀讀，演演

　　7、分角色演2—5節，學生評價

　　設計意圖：緊扣一個“演”，多媒體的演示使學生視覺上得到了享受，還直觀而形象的為理解“拱”打開了一把鎖，而另一個演，則是讓學生自覺，自主的成為文中一員，和文中的小伙伴同甘共苦，以學生喜聞樂見的形式去表達自己的感悟，激發了學生的興趣，起到事半功倍的效果。

　　第六節

　　小樹栽好啦！

　　1、大家看到了什么？指名讀

　　2、是誰把小樹栽好的？

　　3、再指名讀（興奮，愉悅的心情） 齊讀

　　4、演示三個小伙伴歡慶的畫面，配上歡快的音樂，小樹仿佛也在歡呼，練習說話：如果你是其中的一個小伙伴，你會說什么？

　　三、總結

　　1、學了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？

　　2、總結：當我們在遇到困難時，只有大家齊心協力，才能把事情辦好。

　　轉載自廬陽教育論壇;id=705

　　提供：雙魚

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三個小伙伴 篇2

　　一、教學目標 ：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

　　3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教學重點與難點：識字、寫字、理解課文。

　　三、教學準備：生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

　　四、板書：

　　14 三個小伙伴

　　小野豬 用嘴巴 挖樹坑

　　小袋鼠 用皮口袋 運肥料

　　小 象 用鼻子 澆水

　　五、教學時間：二課時

　　六、教學過程 ：

　　第一課時

　　學習目標：

　　初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。

　　揭示課題。

　　1、今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。

　　板書課題：14 三個小伙伴

　　2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？

　　4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　初讀指導。

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。

　　2、檢查自學情況。

　　1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名讀生字詞。

　　3）指名讀課文。

　　看圖學習第一自然段。

　　出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

　　小黑板先后出示下列詞語：

　　yě zhū dài shǔ xiàng

　　小野豬小 袋 鼠 小 象

　　指名讀，齊讀。

　　從圖上能看出它們去干什么嗎？

　　出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。

　　一同上山栽樹還可以怎么說呢？

　　這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

　　指導寫字

　　1、指名讀：同拉么把巴沒有要

　　2、根據筆順集體書空。

　　3、師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。

　　左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

　　上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

　　4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。

　　5、作業 ：熟讀課文。

　　第二課時

　　學習目標：

　　理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　談話導入  

　　1、小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

　　2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

　　指名讀，師生評議。

　　新授

　　1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

　　這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

　　2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。

　　這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

　　出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

　　3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料

　　你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做動作示范。

　　5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

　　出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。

　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

　　6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。

　　7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。

　　8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。

　　看圖講故事

　　1、出示投影片

　　2、小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助。

三個小伙伴 篇3

　　課題

　　19 三個小伙伴

　　課型

　　新授

　　課時

　　2

　　教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。        2、學會9個生字，兩根綠線內的5個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　重點

　　難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 體會小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時，主動承擔任務的主人翁態度和密切合作的團隊精神。

　　課前準備

　　生字卡片、掛圖

　　師生教學互動過程

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　第一課時一、激趣導入。二、初讀課文，學習生字。

　　三、質疑。

　　四、指導記憶生字，寫字。第二課時一、復習。

　　二、朗讀感悟課文。三、演一演。四、作業。1、板書課題。

　　2、看到課題你想知道什么？

　　1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　（1）自由認讀。

　　（2）同座檢查讀音。

　　（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　　（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、自由讀課文，看看有幾個自然段？1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。

　　2、匯報交流。

　　1、你記住了哪些字？是怎么記住的？

　　2、指名學生交流。3、范寫。

　　4、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　1、生字詞抽讀競賽：

　　伙伴 挖坑 施肥2、讀課文。

　　1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？

　　2、全班交流。

　　（1）小野豬做了什么？（第二自然段）

　　a、指名讀地二自然段。

　　b、指名說。

　　c、指導朗讀。

　　（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）

　　（3）小象做了什么？（第五自然段）

　　3、學習第六自然段。（1）指名讀。（2）為什么又跳又笑？

　　1、小組合作。

　　2、全班表演。

　　3、評價。1、朗讀課文。

　　2、回家把故事演給家長看。1、學生齊讀。2、提出問題。1、自由讀課文。2、認讀生字。3、學生讀課文，標出自然段序號。4、指名分段讀課文。1、小組合作學習。2、每小組的代表發言。1、學生交流記字方法。2、學生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、學生臨寫。1、學生比賽讀詞語。2、正確朗讀課文。1、學生自由讀課文。2、小組交流。3、指名說。（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運肥料、澆水的？4、體會小伙伴的心情。小組試著表演，改進。

　　板

　　書

　　設計

　　19  三個小伙伴

　　小野豬    硬嘴巴    拱樹坑

　　小袋鼠    皮口袋    運肥料

　　小象    長鼻子    澆水

三個小伙伴 篇4

　　（第一課時）

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、初步了解課文內容。

　　教學重點：

　　1、識字，寫字。2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　教會學生記憶字形的方法。流利地朗讀課文，不添不漏不回讀。

　　教學準備：

　　相關課件。

　　教學過程：

　　一、巧用謎語，引出新課

　　1、猜謎語：老師帶來了三個謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長大。耳朵小小硬嘴巴，拱個樹坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）

　　課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。（師領讀，生跟讀。）

　　它們是三個——（小伙伴）

　　（1）這個詞（伙伴）誰會讀？（指名讀，板書拼音）

　　（2）這兩個字都是單人旁。伙就是單人旁加個火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。（再指名讀）

　　（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名兩生說）

　　今天我們要學的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）

　　過渡：故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開書，自由地讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。

　　二、初讀課文，整體感知

　　字音能讀準嗎？

　　1、讀一類詞

　　（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、 不要緊、就用 ）老師這兒有幾個詞，看看你會不會讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調，同是后鼻音。拉是邊音；伴是前鼻音。）

　　過渡：你們可真能干，字音讀的真準！老師這兒還有幾個詞，你會讀嗎？

　　2、讀二類詞

　　出示二類字組成的詞語：鋤頭 籮筐 鼻子 拱出。先試試看（指名讀，齊讀）

　　3、重點指導幾個詞

　　（出示：拉手 嘴巴 鋤頭 鼻子）讀好拉的邊音。后三個詞輕聲的讀法。

　　4、再讀詞語，理解詞義：

　　（1） 一同

　　一同是什么意思？換個詞說說。上課時我們一同干什么？課間，我們一同干什么？

　　（2） 嘴巴

　　小野豬的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。

　　（3） 籮筐

　　見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）

　　5、讀課文

　　你們真棒，字詞讀得真好，相信你們也能把課文讀好。再練一練，待會兒讀給大家聽。（生自由練讀）準備好了嗎？

　　（1）第一自然段誰來？（指名讀）范讀“上山栽樹”

　　（2）第二自然段誰來？（相機出現問句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）及句子的停頓、樹坑的，硬硬的讀音。

　　（3）第三自然段誰來？（注意標點符號的停頓及“栽進”、輕聲詞的讀音

　　（4）誰來讀第四自然段？

　　a、指名讀。b、出示（三個動賓詞組）（指名三生讀，一生連起來讀）齊讀這一段。         

　　（5）指名讀第五自然段（相機出示長句子，指導讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標點符號，再讀句子。）

　　（6）第六自然段

　　a、指名讀b、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”，指名讀。c、齊讀。

　　4、了解課文大概內容。 

　　故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機板書）

　　5、小結

　　(回到課題)三個小伙伴,也是三個好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,我們下節課來學習.小朋友課后查查這三種小動物的資料,下節課我們一起來交流.

　　三、寫字指導：

　　1、鞏固字音、字形

　　生字朋友還記得嗎? （全部出示）齊讀。（讀一遍）打亂順序讀. 觀察老師為什么這樣排列字呢?

　　2、學生觀察字形結構、筆畫。

　　左右結構的有：拉 把 沒 伙 伴 寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

　　就 左右差不多寬。

　　上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

　　3、筆順（1）小朋友回家都預習過了，老師要考考你們幾個字的筆順。

　　（2）（書空：巴 沒）“巴”字怎樣寫？“沒”字怎樣寫？看來你們真的會記字了，看看在田字格里怎樣寫好它們。

　　4、師范寫生字，生描紅仿寫。

　　a伙伴(講結構,左窄右寬)范寫

　　b看老師寫巴（強調豎彎勾，上面部分扁點，豎彎勾的豎不要太長，彎過來要寬些。）范寫，拿出筆（寫字姿勢訓練）描一個，寫一個。把，（范寫）描一個，寫一個。

　　c拉 沒 就 其他左右結構的字。注意寫好捺是平捺，起筆輕輕，捺腳停停，捺出捺尖。描一個，寫一個。

　　d 同 (同字框里一和口)

　　e 要（上下結構，上下都要寫扁些，女的一橫最長。）

　　f 反饋。

　　四、總結全文，布置作業：

　　今天我們不僅學習了生字，還會讀了課文，收獲可不少。課后請大家完成習字帖，默默詞，再把課文讀一讀。

　　板書設計：

　　硬嘴巴

　　19、三個小伙伴                皮口袋          栽樹

　　長鼻子

三個小伙伴 篇5

　　《三個小伙伴》教學設計

　　設計理念：

　　一、學生是學習的主人。在學習過程中，學生始終處于學習的

　　主體的地位，教師只是在關鍵之處做必要的引導、點撥與評價；

　　二、角色扮演，充分體驗。在教學過程 中，我讓學生在讀的基

　　礎上表演，在表演中領悟課文語言，使學生了解了三個小伙伴的特點，感悟了合作的意義。

　　教學目標 ：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀、表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽

　　樹任務中的特定作用，感悟合作的意義。

　　3、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務，密切合作，才

　　能把事情做好的道理。

　　教學重點：

　　通過朗讀、表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義。

　　教學準備：

　　課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  ，激發興趣

　　1.說說你的小伙伴。2.介紹新朋友，揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.看課件聽課文，試說講了一件什么事？

　　2.自讀課文，記住生字字音。

　　3.檢查生字詞掌握情況。

　　三、精讀課文，情趣表演

　　1.同桌讀課文，交流三個小伙伴遇到了哪些困難？

　　2.表演第二自然段。

　　（1） 形成合作表演小組，分配好角色；

　　（2） 交流個人表演的想法，尤其是語言和表情；

　　（3） 全班交流，評議出較合適的方案。

　　3.小組合作，遷移學習

　　（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；

　　（2）全班交流、評議。

　　四、學習生字，指導書寫

　　1.小組自學；      2.集體交流（音、形、義）

三個小伙伴 篇6

　　三個小伙伴

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

　　3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學重點與難點：識字、寫字、理解課文。

　　教學準備：生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。

　　揭示課題。

　　1、今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。

　　板書課題：14　三個小伙伴

　　2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？

　　4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　初讀指導。

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。

　　2、檢查自學情況。

　　1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名讀生字詞。

　　3）指名讀課文。

　　看圖學習第一自然段。

　　出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

　　小黑板先后出示下列詞語：

　　yě zhū 　dài　shǔ　　　　xiàng

　　小野豬小　袋　鼠　　　小　象

　　指名讀，齊讀。

　　從圖上能看出它們去干什么嗎？

　　出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。

　　一同上山栽樹還可以怎么說呢？

　　這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

　　指導寫字

　　1、指名讀：同拉么把巴沒有要

　　2、根據筆順集體書空。

　　3、師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。

　　左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

　　上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

　　4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。

　　5、作業：熟讀課文。

　　第二課時

　　學習目標：

　　理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　談話導入

　　1、小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

　　2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

　　指名讀，師生評議。

　　新授

　　1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

　　這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

　　2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。

　　這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

　　出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

　　3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料

　　你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做動作示范。

　　5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

　　出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。

　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

　　6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。

　　7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。

　　8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。

　　看圖講故事

　　1、出示投影片

　　2、小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助。

　　板書：

　　14　三個小伙伴

　　小野豬　　用嘴巴　　　挖樹坑

　　小袋鼠　　用皮口袋　　運肥料

　　小　象　　用鼻子　　　澆水

三個小伙伴 篇7

　　[教學目的]：

　　1.正確流利有感情地朗讀課文，熟記課文，并演一演。

　　2. 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫。

　　3.理解課文內容，感悟三個小伙伴自告奮勇承擔任務及勇敢能干的品質，知道團結起來力量大的道理。

　　[教學重難點]：

　　1.學會本課生字，理解本課詞語。

　　2.理解課文內容，知道同學之間要團結合作，團結起來力量大的道理。

　　[教具準備]：生字卡片、小動物的頭飾、課件

　　[教學過程]：

　　一、談話導入

　　1. 同學們，你們有好朋友嗎？告訴老師你的好朋友是誰？

　　2、好朋友其實也可以說“伙伴”，教師出示詞卡：“伙伴”，誰能讀準它，指名讀詞，強調讀準“伴”是前鼻音。

　　3. 有好伙伴是件多么開心的事，誰來開心地讀好這個詞。

　　4. 教師板貼“伙伴”，同學們，你們仔細看看這兩個字，你發現了什么？

　　（1）引導學生發現“伙伴”都是單人旁，這兩個字都和人有關。

　　（2）引導學生發現“伙伴”的右邊也讀火和半，教師簡介形聲字，再讀“伙伴”一詞。

　　5.揭示課題，教師把課題板書完整，引導學生有感情地朗讀課題。

　　二、認識課文主人公

　　1.同學們，你們通過預習知道文中誰、誰和誰是好伙伴呢？

　　2.教師板貼小野豬、小象、小袋鼠的圖片。

　　3.你們喜歡這三個可愛的小動物嗎？讓我們和它們打個招呼吧。

　　教師出示詞卡：“小野豬、小象、小袋鼠”，學生熱情齊讀。

　　三、賞析課文

　　（一） 看圖學習第一小節。

　　過渡：三個小伙伴看到小朋友們這么熱情，一起來到一（1）班做客啦！

　　1. 教師投影出示語文書第111頁的插圖，同學們，你們看到了什么？

　　2. 根據學生的回答，教師隨機出示詞卡：“一同”，指名讀準它。

　　3. 引導學生理解“一同”的意思，并用“一同”說句話。

　　4. 同學們，你們和家人或同學一同做事的時候心情怎樣？（開心）

　　你能把三個小伙伴一同栽樹的快樂心情讀出來嗎？

　　（二）學習三個小伙伴遇到的困難。

　　過渡：同學們，你們見過別人栽樹嗎？你們知道栽樹要什么工具嗎？

　　（根據學生回答的先后隨機教學）

　　1.學習“鋤頭”。

　　（1）根據孩子的回答，教師出示詞卡：“鋤頭”，指名讀準字音。

　　（2）教師講解“鋤”是金字旁，并告訴學生金字旁的字和金屬有關，如：鐵、銅、鋼等。

　　（3）教師出示鋤頭的圖片，引導學生仔細觀察，并結合圖理解“鋤”為什么是金字旁。

　　2.學習“籮筐”。

　　（1）根據孩子的回答，教師出示詞卡：“籮筐”，指名提醒同學讀時注意什么。

　　（2）教師提示“籮筐”也是形聲字，下面表示讀音，上面表示意思，引導學生猜猜籮筐是什么做的.

　　（3）學生看圖了解認識籮筐.

　　3.學習“水桶”。

　　根據孩子的回答，教師出示詞卡：“水桶”，學生齊讀三遍。

　　4. 學習“沒有”

　　引導學生再看書上第一幅插圖，發現小伙伴什么工具也沒有。教師出示詞卡：“沒有”。學生齊讀。

　　5.出示三個小伙伴遇到的三大困難的句子，引導學生讀出小伙伴著急的心情。

　　（三）學習課文第2-6小節。

　　過渡：三個小伙伴遇到這么多的困難，能把小數栽好嗎？

　　1.學生自由朗讀課文2-6小節，做到老師要求的字準句順。

　　2.學習課文第2小節。

　　（1）沒有鋤頭挖樹坑是誰解決的？課文第幾小節寫的？

　　（2）請同學們用橫線畫出小野豬說的話，用波浪線畫出小野豬是怎么做的。

　　（3）教師公布答案，對的同學朗讀，錯的同學修改。

　　（4）交流學習小野豬說的話。

　　①指名讀出小野豬說的話，教師根據學生的朗讀出示詞卡：“不要緊”，指名讀準字音，引導學生了解詞義。

　　②小野豬為什么說不要緊，教師根據學生的回答，隨機出示詞卡：“嘴巴”。指名讀準“巴”的輕聲，引導孩子識記“巴”不帶口字旁。

　　③當小伙伴遇到第一個困難的時候，小野豬是主動幫助大家，還是別人請他幫忙的呢？

　　引導學生感悟小野豬自告奮勇地幫助大家，指導朗讀。

　　④小野豬說這話的時候覺得自己能完成任務嗎？

　　引導學生感悟小野豬的自信，指導朗讀。

　　（5）交流學習小野豬是怎么做的。

　　①指名回答小野豬是怎么做的，教師隨機出示詞卡：“拱”。指名讀準后鼻音。

　　②播放動畫，學生理解“拱”，并做動作表演。

　　③小野豬拱得快嗎？引導學生感悟小野豬的能干，指導朗讀。

　　④小野豬小鼻子都拱疼了，他怕嗎？引導學生感悟小野豬的勇敢，指導朗讀。

　　（6）齊讀第2小節，并加動作表演。

　　3.學習第3小節

　　（1）學生按照第2小節的朗讀方法，練讀第3小節。

　　（2）師生分角色朗讀，教師讀旁白，學生讀小袋鼠的話。

　　（3）師生合作表演，指名評價。

　　（4）齊讀第2小節，并加動作表演。

　　（5）小結：沒有籮筐，小袋鼠可以用皮口袋運。板貼詞卡：“皮口袋運”。

　　4.學習第4小節

　　教師邊播放動畫，并引讀第4小節課文內容，指名說什么叫“培上泥土”。

　　5.學習第5小節。

　　（1）學生同桌練讀、練演第5小節，教師指名評價。

　　（2）小結：沒有水桶，小象可以用鼻子吸。板貼詞卡：“鼻子吸”。

　　（3）教學“鼻”字的由來。

　　6.學習第6小節

　　（1）小樹在小伙伴的幫助下終于栽好了，教師引讀第6小節。

　　(2)你覺得這時小伙伴們的心情如何？從哪里可以看出來？

　　(3)根據學生的回答，隨機出示詞卡：“手拉著手”，教學“拉”，學生通過動作識記生字。

　　（4）指導朗讀。

　　四、總結拓展

　　1.小樹成活了，它要夸夸誰呢？

　　2.今天三個小伙伴如果少了誰，能栽好樹嗎？根據學生的回答，教師提示大家為了一件事共同努力，就叫“團結”。出示詞卡，學生齊讀三遍。

　　3.教師出示有關團結力量大的名言，學生跟著老師讀。

　　五、生字鞏固、指導書寫。

　　1.教師出示課件，學生開火車讀生字，口頭組詞。

　　2.指導書寫“伙”

　　（1）指名說寫好“伙”要注意什么？

　　（2）教師板書，學生跟說筆順。

　　（3）學生描紅，臨寫。教師巡視指導。

　　（4）投影學生寫得好的字和不好看的字，指名評價。

　　（5）學生再練習。

　　六、作業設計：

　　回家后，和爸爸媽媽一起把這個故事演一演

　　七、板書設計

　　19、三個小伙伴

　　鋤頭 小野豬圖 嘴巴 拱

　　沒有 籮筐 小袋鼠圖 皮口袋 運

　　水桶 小象圖 長鼻子 吸

三個小伙伴 篇8

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2.復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

　　3.理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學重點與難點：

　　識字、寫字、理解課文。

　　教學準備：

　　生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

　　板書：

　　14 三個小伙伴

　　小野豬 用嘴巴挖樹坑

　　小袋鼠 用皮口袋 運肥料

　　小 象 用鼻子澆水

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。

　　一、揭示課題。

　　1.今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。

　　板書課題：14 三個小伙伴

　　2.讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3.提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？

　　4.過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　二、初讀指導。

　　1.自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。

　　2.檢查自學情況。

　　1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名讀生字詞。

　　3）指名讀課文。

　　看圖學習第一自然段。

　　出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

　　小黑板先后出示下列詞語：

　　yě zhū dài shǔ xiàng

　　小野豬小 袋 鼠 小 象

　　指名讀，齊讀。

　　從圖上能看出它們去干什么嗎？

　　出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。

　　一同上山栽樹還可以怎么說呢？

　　這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

　　三、指導寫字

　　1.指名讀：同拉么把巴沒有要

　　2.根據筆順集體書空。

　　3.師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。

　　左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

　　上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

　　4.學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。

　　5.作業：熟讀課文。

　　第二課時

　　學習目標：

　　理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　一、談話導入

　　1.小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

　　2.出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

　　指名讀，師生評議。

　　二、新授

　　1.課文中的三個小伙伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

　　這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

　　2.出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。

　　這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

　　出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

　　3.樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料

　　你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

　　4.樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做動作示范。

　　5.沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

　　出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。

　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

　　6.小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。

　　7.三個小伙伴不僅使出自己的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。

　　8.小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。

　　三、看圖講故事

　　1.出示投影片

　　2.小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助。

三個小伙伴 篇9

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

　　3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學重點：

　　識字、寫字。

　　教學難點：

　　理解課文。

　　教學準備：

　　生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

　　教學過程：

　　（一）導入。

　　1、談話導入

　　今天這節課咱們接著學習第19課，齊讀題目。請小朋友伸出手來和老師一起書空。課文中的三個小伙伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象

　　2、復習詞語

　　（1）、他們讓我考考你們呢？（投影出示，其中“頭、巴、子”用不同顏色標出，提醒學生讀成輕聲）

　　沒有 鋤頭 籮筐 水桶

　　伙伴 嘴巴 口袋 鼻子

　　（2）、指名讀，男女聲賽讀，齊讀

　　過度：哎，今天這三個小家伙這么高興要去干什么呀？這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。

　　（二）學習課文第一自然段和最后一個自然段。

　　1、學習第一自然段。

　　1）三個小伙伴去干什么呢？（植樹）出示第一自然段，指名讀。

　　2）誰能將這里的“一同”換個詞？師：一同就是一起，一塊兒的意思。用“一同”說話。齊讀第一自然段

　　2、出示課文最后一段。

　　1）小樹栽好了，你覺得小伙伴們高興嗎？

　　2）出示課文最后一個自然段，指導朗讀。

　　3、通過上節課的學習，我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。

　　想想他們在種樹過程中遇到了哪些困難，又是怎樣解決的呢？

　　1）打開書自由讀課文，邊讀邊找。

　　2）根據學生回答出示三個困難。

　　3）指導朗讀。那他們心情會怎樣？（著急）就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）

　　（三）重點學習第二自然段。

　　1、他們遇到的第一個困難是什么呢？指名回答。

　　2、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）

　　3、小野豬是怎么說的？（大屏出示）

　　你能把小野豬說的話讀出來嗎？

　　請一生讀，另請一兩生評。

　　4、你們聽出來了嗎？小野豬有沒有把困難放在心上啊？

　　5、再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）

　　6、接下來小野豬是怎么做的啊？ （出示第三句話）（指名說）

　　師：原來小野豬是用嘴巴“拱”出了一個樹坑。誰能來表演一下什么叫拱？（指名表演）（板書：拱）

　　是呀，對小野豬來說，挖個樹坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一會兒就挖好了。我們一起來把第三句話讀出來。（齊讀第三句）

　　7、誰會邊說邊把第三句話表演給大家看的？我們小朋友先練習一下。

　　8、誰會表演了？（指名表演）

　　9、你可真棒呀！我看其他小朋友也想來表演了，那我們就一起來吧，一邊讀，一邊把動作做出來，看誰做的最認真。（齊讀、表演）

　　10、小野豬本領可真大呀，你們喜歡小野豬嗎？

　　11、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

　　12、出示：______本領可真大！它用_____來________。

　　（過渡：剛才我們學習了第二小節，知道了三個小伙伴遇到了第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑，小野豬就用自己硬硬的嘴巴拱出了一個樹坑把問題解決了。小野豬本領可真大，其實另外兩個伙伴的本領也很大，接下來的兩個困難他們又是怎樣解決的呢？老師要請小朋友自己來學習3、4、5小節。

　　（四）、同樣方法教學第二、三個困難。

　　（五）、再讀第6自然段

　　解決了這么多的困難，小樹終于---栽好了。他們特別高興，你為他們高興嗎？

　　讓我們再來高興地讀一讀課文的第6自然段。

　　（六）、小結課文

　　想一想：這次栽樹誰的功勞？為什么？

　　學生思考，提出自己的意見，并說明理由。（多給學生點時間進行思考、爭辯）

　　根據學生的發言師及時總結：這次栽樹，他們每個人都發揮自己的長處，齊心合力又快又好的把樹栽好了。以后我們也要向他們一樣，在生活中與別人合作，這樣會把事情做得更好。

　　（七）拓展練習

　　1、三個小伙伴不但使出了自己的長處，還積極主動、相互配合，把小樹栽種好了。你能和你的小伙伴一起合作，把下面的這段話填一填嗎？

　　沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　（ ）就用（ ）挖樹坑。

　　沒有籮筐運肥料怎么辦？

　　（ ）就用（ ）運肥料。

　　沒有水桶澆水怎么辦？

　　（ ）就用（ ）澆水。

　　（1）指導學生弄明白第一題的要求，并指導學生填完整。填完讀一讀。

　　（2）小組內完成二、三兩題的填空， 指名回答，集體訂正。

　　2、領讀名言俗語。

　　（八）做《補充習題》

　　板書設計：

　　19　三個小伙伴

　　小野豬　　用嘴巴　　　挖樹坑

　　小袋鼠　　用皮口袋　　運肥料

　　小　象　 用鼻子　　　澆水

　　小野豬　　用嘴巴　　　挖樹坑

　　小袋鼠　　用皮口袋　　運肥料

　　小　象　 用鼻子　　　澆水

三個小伙伴 篇10

　　學生是學習的主人。在學習過程中，學生始終處于學習的主體的地位，教師只是在關鍵之處做必要的引導、點撥與評價；

　　二、角色扮演，充分體驗。在教學過程中，我讓學生在讀的基礎上表演，在表演中領悟課文語言，使學生了解了三個小伙伴的特點，感悟了合作的意義。

三個小伙伴 篇11

　　一、教學目標 ：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

　　3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教學重點與難點：識字、寫字、理解課文。

　　三、教學準備：生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

　　四、板書：

　　14 三個小伙伴

　　小野豬 用嘴巴 挖樹坑

　　小袋鼠 用皮口袋 運肥料

　　小 象 用鼻子 澆水

　　五、教學時間：二課時

　　六、教學過程 ：

　　第一課時

　　學習目標：

　　初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。

　　揭示課題。

　　1、今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。

　　板書課題：14 三個小伙伴

　　2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？

　　4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　初讀指導。

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。

　　2、檢查自學情況。

　　1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名讀生字詞。

　　3）指名讀課文。

　　看圖學習第一自然段。

　　出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

　　小黑板先后出示下列詞語：

　　yě zhū dài shǔ xiàng

　　小野豬小 袋 鼠 小 象

　　指名讀，齊讀。

　　從圖上能看出它們去干什么嗎？

　　出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。

　　一同上山栽樹還可以怎么說呢？

　　這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

　　指導寫字

　　1、指名讀：同拉么把巴沒有要

　　2、根據筆順集體書空。

　　3、師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。

　　左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

　　上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

　　4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。

　　5、作業 ：熟讀課文。

　　第二課時

　　學習目標：

　　理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　談話導入  

　　1、小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

　　2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

　　指名讀，師生評議。

　　新授

　　1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

　　這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

　　2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。

　　這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

　　出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

　　3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料

　　你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做動作示范。

　　5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

　　出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。

　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

　　6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。

　　7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。

　　8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。

　　看圖講故事

　　1、出示投影片

　　2、小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助。

三個小伙伴 篇12

　　教學目標 :

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2. 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認識一種新筆畫。

　　3. 體會三個小伙伴互相配合，各現其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協力方能做好一件事的道理。

　　教學重點難點:

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學具準備及輔助活動:

　　1、 實物投影儀。

　　2、 圖片、生字卡片。

　　主要板書計劃:

　　14 三個小伙伴

　　野豬 嘴拱樹坑

　　袋鼠 口袋運肥料

　　小象 鼻子澆水

　　作業 設計安排:

　　課內:描紅、臨寫。

　　課外:朗讀、背誦。

　　教學過程 :

　　第一課時

　　一、 揭示課題

　　1、 看圖，談話導入  。

　　2、 揭示課題。指名讀題。

　　3、 齊讀課題。

　　4、 過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　二、 初讀指導

　　1、 看圖讀故事開頭和結尾。

　　（1） 看圖讀開頭。A看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。

　　B從圖上能看出它們去干什么嗎？

　　C出示第一自然段。指名齊讀，指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀，表演。

　　（2） 看圖讀結尾。A看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？

　　B出示課文最后一段。

　　C再次映示投影1，問：讀了故事的結尾，知道三個小伙伴已經栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細心的小朋友會有疑問嗎？

　　2、 引入故事中間部分。

　　（1） 引導學生根據生活經驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。

　　（2） 可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　沒有籮筐運肥料怎么辦？

　　沒有水桶澆水怎么辦？

　　（3） 是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。

　　（4） 自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

　　（5） 檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。

　　三、 指導寫字

　　1、 認讀生字：同拉么。

　　2、 指導書寫。

　　3、 學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

　　四、 課內作業 

　　1、 用“一同”說一句話。

　　2、 熟讀課文。

　　第二課時

　　一、 精讀訓練

　　1、 看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。

　　2、 指導講、演故事。

　　（1） 交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？

　　（2） 練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡它。

　　（3） 匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔責任。

　　（4） 難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結尾。

　　（5） 師生聽配樂邊讀邊表演。

　　（6） 自由練習講、演。

　　（7） 點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。

　　二、 總結全文

　　小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成任務，得到快樂。

　　三、 看圖講故事，深化認識

　　1、 教師講《好伙伴》的故事。

　　2、 小結。

　　四、 指導寫字

　　1、 認讀生字：巴把沒有要。

　　2、 記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？

　　3、 指導書寫。

　　4、 學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。

　　五、 作業 

　　1、 選字填空。

　　2、 把故事講給家人聽。

三個小伙伴 篇13

　　教學目標：

　　認知目標

　　讀準字音，理解新詞，讀懂課文。

　　能力目標

　　學會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。

　　情感目標

　　讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。

　　教學重點：

　　指導學生有感情朗讀課文，并從中明白事理。

　　教學難點：

　　體會三個小伙伴最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。

　　教學準備：

　　根據學生的年齡特點，我準備制作課件能表現文本內容、動物頭飾。

　　一、談話導入新課

　　同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。

　　二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　三、檢查學生的初讀情況

　　1、計算機出示本課的生字，請學生認讀：

　　☆讀一讀，你一定行！

　　tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā

　　同　沒　有　么　要　巴　就　把　拉

　　☆認一認，你真棒！

　　huǒ bàn gǒng bí la tiào

　　伙　伴　拱　鼻　啦　跳

　　2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。

　　四、理解課文內容

　　1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解'一同'是什么意思。

　　2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小伙伴在栽樹時發現沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：'拱、吸、運 '等表示動作的詞和小動物說話的語氣。

　　3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據自己的理解加上動作來表演給大家看。）

　　4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。

　　5、學習了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團結力量大，齊心協力才能把事做好，不論做什么事都要充分發揮自己的聰明才智等）過渡語：同學們對課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？

　　6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）

　　7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。

　　五、質疑

　　同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）

　　六、教師談話

　　同學們我們學習了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，么辦呢？請同學們不要急于告訴大家結果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？

　　板書設計：

　　小野豬　硬嘴巴拱

　　14、三個小伙伴　小袋鼠　皮口袋運

　　小象　　長鼻子吸

三個小伙伴 篇14

　　《三個小伙伴》是蘇教版第二冊的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據《課程標準》的要求、課程的題材以及學生的實際，我把本課的目標定為以上三個：1.能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。2.理解課文內容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。3.學習生字，理解由生字組成的詞，練習說話。 根據教材和學生的接受實際，我把學習難點定為1.有感情地朗讀、背誦課文。2.引導學生通過“問、讀、演、說”理解課文內容。本課教學旨在幫助學生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學生體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務的喜悅，感悟同心協力做好一件事的道理。

　　這兒的“問”是指老師的“問”，抓住“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環節去設問，提高學生思維的積極性和創造性;二問是“問”教材，讓學生在教材中找找、劃劃、圈圈、點點，理解課文內容，與文本進行情感交流。

　　“讀”在低年級的語文教學中，應該是放在首要地位的。老師要培養談閱讀的興趣，養成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級的學生活潑好動，他們喜歡新奇、有趣的事物。對他們來說走進童話世界，和小動物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調、感嘆句、疑問句，學生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學生讀書的時間。通過多種形式的朗讀(包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領讀，比賽讀等)，讓學生在反復的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。在此基礎上，讓學生進行分角色朗讀、表演。讓學生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，在活潑快樂的氛圍中感悟課文。

　　“說”是學生言語能力訓練的重點，我首先引導學生借助畫面說，我讓學生看課文插圖，進行說話，幫助學生把握課文內容。其次我引學生.聯系生活實際說，我讓學生聯系生活經驗說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學習做了很好的鋪墊。還有，我帶著學生走入栽樹的情境中，感悟小動物們的勇敢、機靈、聰明及可貴的協作精神。這樣以演說的形式再現課文內容，在學生頭腦中形成鮮明的表象，在培養學生對課文內容深入感悟理解的基礎上，提高他們的表達、傾聽與捕捉信息的能力。

三個小伙伴 篇15

　　學習目標:

　　1.學會8個生字,會認雙橫線中的9個生字,認識多音字“長”。

　　2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過對課文的朗讀，培養學生團結協作的精神，懂得團結起來力量大的道理。

　　學習重點:

　　識字寫字, 有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團結友愛的精神。

　　學習時間:

　　3課時

　　學習過程:

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　導入：

　　1.板書課題，學生讀題。讀了課題，你想到了什么？

　　2.你還想知道什么？

　　學生紛紛舉手發言

　　學生說自己的疑問。

　　初步感知，學習生字：

　　1.檢查預習：通過預習，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準確嗎？

　　2.指名分段讀課文。其他同學注意聽，看是否讀準確了。

　　3.同桌共同學習生字。

　　4.指名學生當小老師領讀。

　　5.去掉拼音讀。

　　6.開火車檢查生字掌握情況。

　　7.讀詞語。

　　8.讀句子：“不要緊，不要緊……”

　　9.把生字放回課文，你會讀嗎？

　　指名分段讀課文。其他同學注意聽，看是否讀準確了

　　學生借助拼音自由認讀生字

　　指名讀

　　去掉拼音讀

　　開火車讀

　　讀詞語

　　讀句子

　　自由讀課文

　　圍繞主要問題，討論式學習

　　1.提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學生自由朗讀，用筆勾畫相關的語句。

　　2.圍繞問題，小組內展開交流。

　　3.指名回答，相機板書，指導朗讀。

　　4.練習分角色讀2-5自然段。

　　學生自由朗讀，用筆勾畫相關的語句

　　小組交流。

　　學生練習朗讀。

　　情境表演，加深理解

　　1.小組合作，排演課本劇。

　　1）一起研讀“劇本”。

　　2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

　　3）學生練習表演，互相提意見。教師巡視指導。

　　2.小組集體表演，集體評議。

　　1）最欣賞誰的表演，為什么？

　　2）想給誰的表演提改進意見？

　　3）相機引導：表演也要團結合作，發揮各人的長處。

　　小組合作，一起研讀“劇本”。

　　分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

　　學生練習表演，互相提意見。

　　小組集體表演，集體評議。

　　聯系生活實際，訓練口語表達

　　1.師感情描述，引導學生有感情地朗讀全文。

　　2.小樹栽好了，現在，如果你就是那棵小樹，你會對三個小伙伴說些什么呢？

　　3.學了這篇課文，你想說什么？

　　4.是啊，團結起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。

　　學生有感情地朗讀全文

　　學生自由發言，說出自己的想象。

　　（團結力量大……）

　　學生舉手說自己類似的經歷。

　　寫字指導

　　指導寫“伙、伴、拉”三個字。

　　指導寫“起、運、邊、圍、足”五個字。

　　學生觀察字型特點，

　　看教師范寫，

　　學生練習書寫，

　　教學反思：