大洲和大洋

 大洲和大洋一、課程標準運用各種資料，描述世界自然與人文環境的總體特征。二、教學要求1.利用地圖了解世界海陸分布的特點。2.從地圖中認識大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽。3.在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。4.舉例說明海洋對人類的重要意義。三、課時安排：1課時四、教學步驟[由歷史事件導入]    【1957年10月4日，前蘇聯將第一顆人造地球衛星送入太空，開創了人類探索宇宙空間的新篇章；1961年4月12日，一外名叫尤瑞·加加林（_ _ _ _ _ _ _ _ ）的前蘇聯宇航員乘坐飛般環繞地球軌道飛行，成為第一個進入太空中的人。】1969年7月，美國“阿波羅11號”飛船登月，宇航員阿姆斯特朗（_ _ _ _ _ _ _ ）有幸成為登上月球表面的第一人。當阿姆斯特朗在月球上踏出第一步時，他說“這對我個人來說是一小步，但對人類來說卻是一個飛躍（一大步） eg：_ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _”。這是一句震驚世界的話。其實太空第一人加加林遨游地球軌道時也說過一句同樣有意思的話。你知道他說了一句什么話嗎？“人類給地球取錯了名字，不該叫它地球，應叫它水球。”【承轉】水星無水，地球少地，看來人類真的把地球與水星的名字給顛倒了。是不是這樣呢？我們來看一下地球的真實面目。（出示圖2-1 地球---人類共同生活的家園）【講解與提問】這是一張地球衛星圖片，從這幅圖上你看到了什么，你看出了什么？圖上白色代表大氣，黃色代表陸地，蔚藍色代表的是海洋，雖然有的地方被云層遮住了，但還是能明顯看出海洋的面積遠大于陸地。【繼續提問】從海陸分布比例來看，地球上幾分是海？幾分是陸？（可讓學生看餅狀圖，也可以讓學生從圖2-4上估算一下。）【板書】一、海陸分布（陸海三七分）【承轉】那么人類是如何了解海陸分布的呢？尤其在過去交通不發達而各種勘測、探測手段還很落后的情況下。只能靠遠行：絲綢之路；意大利旅行家馬可·波羅；鄭和七下西洋；哥倫布發現美洲大陸；麥哲倫環球航行等等。【承轉】這些古代的遠行活動，可以說對人類認識世界做出了貢獻。目前我們已經知道地球表面的海陸分布。那么分布的情況是怎么樣的呢？黑板出示《大洲和大洋》掛圖【板書】二、七大洲和四大洋1.七大洲：______、______、______、______、______、______、______【問題引路讀圖】①     哪七大洲和哪四大洋？（補充：亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”；歐洲是歐羅巴洲的簡稱，意為“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的簡稱，阿非利加在希臘文中有“陽光灼熱”的意思；美洲是亞美利加洲的簡稱，是以第一個發現美洲新大陸的亞美利哥的名字命名的；澳大利亞拉丁語原意是“南方大陸”；直到19世紀初，俄國探險隊首次進入南極圈，發現新大陸，南極洲意為“地球最南端”。）②     七大洲中，主要位于東半球的大洲有哪些？主要位于西半球的大洲有哪些？③     南極洲呢？④     各大洲的大小關系如何？⑤     仔細看圖，各個大洲的位置分布有何特點？⑥     讀圖活動：說說大洲和大洋的位置關系？誰能說一說我們亞洲在地球上的位置？⑦     學生活動（上講臺、邊指圖邊講）：以上面的歷史事件（絲綢之路；意大利旅行家馬可·波羅；鄭和七下西洋；哥倫布發現美洲大陸；麥哲倫環球航行）為例，你作為事件中的主人公，請你說說你當時遠行的路線是什么樣的，到過哪些地方，還能講講你途中碰到過的事或物嗎？⑧     你還知道如下一些事情嗎？印弟安人是如何到達美洲的？泰坦尼克號是如何沉沒的？百慕大三角謎區在哪里？等等。【承轉】每一個大洲都是一個整體。大洲內部我們又可以分幾部分來認識。看圖2-3【提問】大洲由哪幾部分組成？【板書】    大洲 〓 大陸 ╋ 島嶼【提問】觀察圖2-3，用你話來描述一下什么是大陸、半島和島嶼。【承轉】大洲與大洲往往遠隔重洋，我們來找一找，都有哪些海洋？【板書】2.四大洋：______、______、______、______【設問】根據你自己的認識，說說海洋對人類有哪些影響？　　云雨的故鄉：地球水氣的主要來源（畫海陸水循環示意圖）       　　資源的寶庫：海水淡化；鹽（如果把海水中的鹽分都提出來，平鋪在全世界的陸地上，陸地可以增高150米）；魚類資源；石油（釣魚島、我國南海石油開采）；可燃冰等。　　貿易的通道：海峽(日本海上生命線、太平洋與印度洋之間的捷徑――—馬六甲海峽；大西洋與地中海的惟一通道———直布羅陀海峽；白令海峽；麥哲倫海峽)；海上航線（石油運輸等）。　　生存的空間：日本神戶人工島；荷蘭、澳門的圍海造陸。國防的前線：