“以情動(dòng)人，以史育人”

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這個(gè)課題是在學(xué)習(xí)、解讀進(jìn)而感悟新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)第13課《海峽兩岸的交往》做出的改動(dòng)。

“你好”，是一句普通的問(wèn)候，但是說(shuō)給中國(guó)臺(tái)灣它是一聲飽含期待與深情的呼喚，xx年兩岸關(guān)系的新發(fā)展帶給我們?cè)S多欣喜，“你好中國(guó)臺(tái)灣”不再只是一聲問(wèn)候或召喚，它得到了越來(lái)越多的回應(yīng)。

政治失去了時(shí)效性就是歷史，可這個(gè)推斷在中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題上并不能成立。總理說(shuō)：中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題是中華民族最大的國(guó)殤，淺淺的海峽是中華民族最深的鄉(xiāng)愁。的確,“中國(guó)臺(tái)灣”對(duì)于華夏兒女絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的地理概念，它是一種揮之不去的情感、是百年滄桑見(jiàn)證的一段歷史，同時(shí)又是當(dāng)今中國(guó)乃至國(guó)際社會(huì)的熱點(diǎn)，學(xué)生對(duì)它的興趣不言而喻。

本課借助于現(xiàn)代教育信息手段與豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將教材內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)加以整合，將中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題的歷史與現(xiàn)狀緊密結(jié)合，使歷史課堂緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)為基調(diào)，突出中國(guó)臺(tái)灣風(fēng)情、兩岸親情、民族情、中華情，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)情感化的課堂，并通過(guò)這種情義的感染使學(xué)生的家國(guó)情懷與肩負(fù)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的歷史責(zé)任感得到升華。

教學(xué)理念

在展現(xiàn)歷史中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)歷史中感悟，在反思?xì)v史后評(píng)說(shuō)

三維教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)與技能]

“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”；“九二共識(shí)”；“汪辜會(huì)談”。

[過(guò)程與方法]

結(jié)合教材與其他課程資源，證明中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土；歸納兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益密切的變化，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

[情感態(tài)度價(jià)值觀]

借助于信息技術(shù)展現(xiàn)中共從客觀實(shí)際出發(fā)與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是國(guó)家和民族利益的忠實(shí)代表，激發(fā)愛(ài)黨情感；通過(guò)歸納兩岸交往日益密切的實(shí)際，聯(lián)系港澳回歸，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感；通過(guò)學(xué)生自己編排、表演短劇，體驗(yàn)兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅(jiān)決反對(duì)分子的分裂活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針

突破方法：通過(guò)對(duì)教材課文的研讀、以時(shí)間為線索找出不同時(shí)期我黨對(duì)中國(guó)臺(tái)灣的政策與方針，得出中國(guó)共產(chǎn)黨把國(guó)家民族利益放在首位、是人民利益忠實(shí)代表的認(rèn)識(shí)，提升愛(ài)黨情懷。歷史可以說(shuō)是線索的交織品，理清線索有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行分析、抓住事件的主要發(fā)展脈絡(luò)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針

突破方法：與香港、澳門(mén)對(duì)比，分析一國(guó)兩制對(duì)解決中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題的科學(xué)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中共尊重中國(guó)臺(tái)灣歷史與客觀實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的真誠(chéng)和努力是海峽兩岸交往日益密切的基礎(chǔ)，堅(jiān)定中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題和平解決、祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)終將實(shí)現(xiàn)的信心。

教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)

教學(xué)特色

一、給學(xué)生一個(gè)情感化的課堂

教學(xué)中的“情感”處理得當(dāng)會(huì)猶如給教與學(xué)的雙邊活動(dòng)注入了“催化劑”，有了它，學(xué)生會(huì)在教師的點(diǎn)撥下更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境。在這一課中，我利用多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如借助于多媒體展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的中國(guó)臺(tái)灣風(fēng)情，（play）在這個(gè)影音文件中，畫(huà)面雖然切換頻繁、旁白又是英文，但學(xué)生絲毫沒(méi)有受影響，他們感受到的是美妙的寶島風(fēng)光與一種情感上的親切，這種親切源自于共同的祖先給中國(guó)臺(tái)灣留下的中國(guó)烙印，加深了學(xué)生對(duì)于兩岸同根同源的認(rèn)識(shí)；再如學(xué)生的詩(shī)歌朗誦《鄉(xiāng)愁》，（play教學(xué)片段）。我相信生命成長(zhǎng)的過(guò)程是一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，用情感驅(qū)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)是一個(gè)積極有效的前提。