第10課 清末民初的文化與教育教案設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段
教師備課中應(yīng)注意學(xué)生資料處理的問(wèn)題，應(yīng)考慮學(xué)生能收集材料的多少，涉及哪些領(lǐng)域，會(huì)組織到什么程度，教師在此基礎(chǔ)上要做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對(duì)于學(xué)生課堂中能力體現(xiàn)較強(qiáng)環(huán)節(jié)，教師要有預(yù)見(jiàn)性，假設(shè)學(xué)生無(wú)法充分完成，教師有必備的第二個(gè)方案，才能更好的駕馭課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；教師考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，不方便將收集到的商務(wù)印書館的書帶到學(xué)校，因此設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，教師到圖書館選擇有代表性的十本商務(wù)印書館出版的書籍，讓學(xué)生分辨后歸納相關(guān)內(nèi)容效果會(huì)更好。本課課件比較簡(jiǎn)單，多是圖片和文字內(nèi)容，對(duì)教學(xué)起到輔助手段。
教師對(duì)課前布置給學(xué)生的準(zhǔn)備工作要及時(shí)跟蹤，幫助學(xué)生解決信息的整理和加工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣學(xué)生投入的積極性會(huì)很高。
（二）教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課  
教師：中國(guó)傳統(tǒng)的教育與文化事業(yè)在很長(zhǎng)的一段歷史時(shí)期內(nèi)位于世界領(lǐng)先地位，為什么到了近代卻漸漸落后了？中國(guó)的教育開(kāi)始步入近代化的標(biāo)志是什么？；中國(guó)近代傳媒的先行者又是什么？這些與我們今天的生活有怎樣的密切關(guān)系？ 
學(xué)生：在教師的提問(wèn)中進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，思考中激發(fā)探究的欲望。
意圖：本課導(dǎo)語(yǔ)用教育、報(bào)刊這些與我們今天生活非常密切的事物大都出現(xiàn)于清末民初這一事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考我們今天與那個(gè)時(shí)代的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)新課
教師：清朝末年，西學(xué)東漸的廣泛影響以及當(dāng)時(shí)社會(huì)上存在的教會(huì)學(xué)校的示范作用，使部分中國(guó)人看到了中國(guó)教育的落后面貌；中國(guó)剛剛起步的近代工業(yè)也迫切需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人才；同時(shí)，清王朝為了安定人心，決定在教育上采取一些改革的手法。同學(xué)們還記得維新派在“戊戌變法”中有關(guān)教育的內(nèi)容是什么？
學(xué)生：回憶“戊戌變法” 的內(nèi)容，指出京師大學(xué)堂是在戊戌變法期間由光緒帝正式下令批準(zhǔn)設(shè)立的。
意圖：讓學(xué)生明確教育改革的原因，同時(shí)回憶戊戌變法的相關(guān)內(nèi)容，起到溫故知新承上啟下的作用。
一、京師大學(xué)堂的開(kāi)辦：
教師：（打出投影）首先從三個(gè)方面介紹京師大學(xué)堂——誕生、地位、影響。
1、誕生。戊戌變法失敗以后，維新派的改革措施幾乎全被廢除，只有京師大學(xué)堂保留了下來(lái)。19xx年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。
2、地位。 “京師大學(xué)堂”在當(dāng)時(shí)中國(guó)的地位如何？。
學(xué)生：是近代中國(guó)第一所由國(guó)家建立的高等學(xué)府，是全國(guó)的最高學(xué)府，也是全國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)
教師： 3、影響。（評(píng)一評(píng)、議一議）大家能否結(jié)合現(xiàn)在的教育課程，運(yùn)用類比的方法總結(jié)它的影響。并舉例論證它所倡導(dǎo)的辦學(xué)思想和辦學(xué)原則對(duì)中國(guó)近代教育產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響。
學(xué)生：結(jié)合手中材料或教材內(nèi)容暢所欲言。
意圖：采用評(píng)一評(píng)、議一議的方法讓學(xué)生類比分析后進(jìn)行評(píng)價(jià)，意在讓學(xué)生掌握對(duì)比學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、廢科舉，興學(xué)堂：
教師：（打出投影）想一想：為什么說(shuō)廢除科舉制度是中國(guó)歷史上的一件大事？你能否設(shè)計(jì)幾個(gè)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)大家解決這個(gè)問(wèn)題 ？五分鐘小組活動(dòng)開(kāi)始。
學(xué)生：帶著問(wèn)題看教材，然后常規(guī)性小組探究學(xué)習(xí).。
意圖：知道中國(guó)近代教育的發(fā)端，了解它們對(duì)于近代社會(huì)生活的影響是本課的一個(gè)重點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)搜集的資料進(jìn)行組織，整合資料提取有效歷史信息理性思維的能力以及合作探究的意識(shí)。