人教版初二歷史上冊教案全冊4
組織學生學習和探究新課
重慶談判
1、學生觀察88頁插圖《美國軍用飛機空運國民黨軍隊到內戰前線》，思考回答：
a、這幅圖反映的歷史事實是什么？（抗戰勝利后，在蔣介石的要求下，美國幫助蔣介石運兵，準備進攻解放區。）
b、美國的目的是什么？（把中國變成它的殖民地）
2、但是，蔣介石一邊運兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？（進一步贏得內戰的準備時間，也為了制造輿論來欺騙人民。）
3、毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發動內戰的既定方針嗎？（不能。因為蔣介石的既定方針是要維護大地主大資產階級的統治，中共的目的是要推翻這種反動統治。）
4、“活動于探究”：既然阻止不了內戰的爆發，作為中共中央領導核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？（讓學生自由發表看法，只要能夠自圓其說，不管說該或不該，都應給予鼓勵。因為說不該的同學，至少還保持著對蔣介石的警惕，對毛澤東安全的顧慮。這種樸素的情感應該得到呵護。）
5、事實是——毛澤東冒險去了，結果怎樣？（揭露了蔣介石假和談的陰謀，同反動派在政治上進行了較量，最終達成了有利于人民的《雙十協定》，使自己在政治上獲得了極大的主動）
教師小結、過渡：后來蔣介石很快就撕毀協定、發動進攻，但也很快地走向失敗。
轉戰陜北
1、完成91頁“練一練”：應選b（中原解放區）。
2、西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進攻？（主動撤離——保存實力；“蘑菇”戰術——拖垮敵人；引進“口袋”——全殲敵軍。）
3、這個歷史事實說明什么道理？（中共制定了正確的作戰方針和方法，才能以少勝多、以弱勝強、粉碎敵人的進攻。黨的正確領導是革命勝利的關鍵。）
教師小結、過渡：當時蔣介石的主要兵力同時也在山東進行“重點進攻”，毛澤東說他這種兵力部署“好比兩個拳頭一張，胸膛就露出來了。”只要攻其薄弱，從中間突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區。承擔這項戰略任務的是劉鄧大軍，他們進攻的方向是大別山。
挺進大別山
1、蔣介石何時發動內戰？（1946年6月）
2、頭一年里，戰況如何？（敵人對中原解放區、陜甘寧解放區、山東解放區等地發動進攻，戰場主要在解放區內，戰略上，敵人進攻，我方防守。但是我軍在正確戰略作戰方針指導下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進攻。戰爭形勢的變化，使人民解放軍具備了轉向全國性戰略反攻的條件。）
3、“動腦筋”：為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰略反攻的開始？（當時戰局已經發生變化，敵軍的進攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個軍事行動采取的是進攻態勢，把戰場擺到國民黨統治區去了，嚴重威脅著國民黨統治中心——南京和武漢，并帶動了其他各戰場的解放軍轉入反攻。）
鞏固小結
第18課 戰略大決戰
教學目標
基礎知識 理 解 解放戰爭戰略決戰階段的主要歷史特征
掌 握 三大戰役、渡江戰役和解放南京等基本歷史事實要素
能力訓練過程方法 閱讀資料使用圖表 從課文和插圖中掌握三大戰役等基本歷史事實要素，形成正確的時空概念和練習使用圖表的方法