戰略大決戰  教學設計

c.北平、天津、張家口等地——平津戰役——“分而取之”——華北全境基本解放）

2.組織小組探討：三大戰役為什么選擇東北作為突破口？（用“分層法”啟發引導：

a.兵力對比：轉入反攻后，東北地區的人民解放軍兵力超過了國民黨[這是當時最新的變化]。

b.敵軍態勢：國民黨軍隊被孤立分散，活動范圍小，補給困難，是戰是守舉棋不定。

c.我軍態勢：解放軍根據地廣闊，物質力量雄厚、得到人民支持[剛完成土地改革]。

d.戰局延伸：勝利后可以揮師入關，有利于華北、華東的作戰；還能以東北的工業支援全局。）

3.修改95頁“動腦筋”，讓學生討論回答：陳毅的話說明了什么？（人民群眾的支持[直接參軍、組織民兵、踴躍支前等]是解放戰爭勝利原因之一。）

4.繼續探討：為什么要用和平手段解放北平？（繼續用“分層法”啟發引導——

a.和平民主是當時大勢所趨、民心所向；

b.可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財產安全、保護古跡和文物、保護環境不受破壞；

c.不戰而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進一步瓦解敵人。）

5.組織學生完成97頁“練一練”，填《三大戰役》表

戰役名稱

發起時間

共計殲敵人數

歷史意義

遼沈戰役

1948年9～11月

殲滅和改編敵軍150多萬人

國民黨軍隊的主力基本上被消滅，大大地加速了解放戰爭在全國的勝利

淮海戰役

1948.11～1949.1

平津戰役

1948.11～1949.1

【教師補充、過渡】

三大戰役后，人民解放軍打到長江邊，國民黨妄想依靠天險“劃江而治”，要求和平談判，當時國際上也都認為中國將重現歷史上的“南北對峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重，同國民黨談判，擬出了“懲辦戰犯”等和平協議。但是，在蔣介石的“遙控”下，國民黨代表拒絕簽字。于是，黨中央決定發動渡江戰役。

百萬雄師過大江

1.學生閱讀97頁“文獻資料”，即時回答：百萬雄師過大江的目的是什么？（徹底消滅敵軍，解放全中國，捍衛國家主權獨立和領土完整。）

2.解放南京意味著什么？（提醒學生聯系98頁“自由閱讀卡·鄧小平走進原總統府”回答：

a.反動勢力方面：統治全國22年的國民黨政權垮臺了。

b.革命力量方面：共產黨代表勞動人民接管了國家領導權，勞動人民的地位發生了根本變化。）

3.根據98頁“活動與探究”，小組討論：共產黨為什么在三年內就能以弱勝強？（從五個層面進行啟發：

第一層面：力量對比[如表格所列數字，這是可以隨著戰爭進程發生劇烈變化的]；

第二層面：軍隊士氣、人心向背[如書上原因a和d]；

第三層面：政權性質、國家職能[國民黨政權代表大地主大資產階級利益，對內壓迫和鎮壓人民，對外成了帝國主義的走狗，是舊社會三座大山的總代表，是新民主主義革命的對象]；

第四層面：戰爭指揮者的素質[如書上原因b和c]；

第五層面：歷史發展趨勢[國民黨發動內戰，違背了抗日戰爭勝利后和平民主的歷史發展趨勢，也違背了全國人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失敗。共產黨代表全國人民的利益和要求，順應了抗戰后和平民主的歷史發展趨勢，所進行的事業是正義的、進步的，得到了人民群眾的擁護和支持，必然取得最后的勝利。

上述第二、五層面是戰爭勝負的決定性因素。）

【鞏固小結】

1.根據新學案67頁[知識網絡]梳理本課知識線索。