第15課 寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴-（精選2篇）
第15課 寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴- 篇1
點(diǎn)擊下載：本課課件 大刀進(jìn)行曲 盧溝橋 南京大屠殺
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
（1）能說出盧溝橋事變和南京大屠殺的歷史事實(shí)，
（2）能講述中國人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡，
（3）能敘述日本帝國主義在侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行，
（4）通過即興表演、對(duì)話等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，展示自我的能力。
2、過程與方法：
（1）通過對(duì)歷史資料的分析、歸納，學(xué)會(huì)分析、歸納史料的方法，
（2）發(fā)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，初步掌握史論結(jié)合的方法。
（3）通過合作交流，體驗(yàn)合作的樂趣。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛國將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活，
（2）認(rèn)識(shí)到日本對(duì)華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭。特別是通過南京大屠殺的學(xué)習(xí)，了解日本帝國主義對(duì)中國的野蠻侵略行徑，認(rèn)識(shí)軍國主義的本質(zhì)及危害，樹立反對(duì)戰(zhàn)爭、爭取和平的信念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
血染盧溝橋
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。
四、教學(xué)方法
講述法、問題探究法、討論法、多媒體輔助教學(xué)等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入：
播放《中華人民共和國國歌》，提問：這首歌的歌名是什么？它創(chuàng)作于什么時(shí)期？
歸納：這首歌創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭那個(gè)中華民族最危急的時(shí)刻，本節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)那個(gè)災(zāi)難深重的年代，聆聽革命志士豪邁的誓言：“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”（板書課題）
新課：
（一）血染盧溝橋
1、簡介盧溝橋事變前的形勢
1931年九一八事變后，日本占領(lǐng)了東北三省、熱河省，進(jìn)而又將侵略的魔爪伸向了華北，1937年策動(dòng)了震驚中外的盧溝橋事變。下面我們看一下關(guān)于這段歷史的見證：盧溝橋（展示盧溝橋圖文資料），誰愿意將這段資料讀給大家？
提問：（1）日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋呢，難道是因?yàn)樗ㄖ绬幔?/p>
（2）盧溝橋的戰(zhàn)略位置有什么重要性？（展示盧溝橋事變前夕北平外圍形勢圖）
2、盧溝橋事變
（1）播放：盧溝橋事變影像資料
（2）展示表格，下面請同學(xué)們結(jié)合課件和教材76-77頁內(nèi)容，完成表格填充
明確：盧溝橋事變時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)動(dòng)者
由于盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，所以又稱它為七七事變
（展示盧溝橋事變地圖），請你結(jié)合地圖說一說盧溝橋事變的簡單經(jīng)過。
（展示盧溝橋事變半景圖）
盧溝橋事變爆發(fā)后，我們中國軍隊(duì)表現(xiàn)出怎樣的態(tài)度？（展示二十九軍司令部的命令）
（1）中國軍隊(duì)的英勇抵抗在中華民族的反侵略斗爭史上寫下了光輝的一頁。（展示盧溝橋事變時(shí)守衛(wèi)在盧溝橋的中國軍人圖、中國軍隊(duì)在盧溝橋上向日軍還擊圖、駐守宛平城的中國軍隊(duì)奔赴前線出城抗日圖）這些圖片就是中國軍隊(duì)英勇抗擊日軍的表現(xiàn)。
（2）在這場守土抗戰(zhàn)中，主力軍是國民黨第二十九軍，（展示二十九軍圖片）現(xiàn)在假設(shè)我們大家就是國民黨二十九軍的軍人，面對(duì)強(qiáng)敵囂張的侵略氣焰，我們?nèi)珷I官兵同仇敵愾，我們在吃飯前，睡覺前都要高呼什么啊？（指示課題，學(xué)生齊呼）很好，戰(zhàn)士們的抗日士氣都十分高漲，（展示講話內(nèi)容）這是副軍長佟麟閣的戰(zhàn)前動(dòng)員講話，哪位同學(xué)愿意模仿他的口氣將它講給大家？在這次抗戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)，將領(lǐng)們身先士卒，（播放佟麟閣、趙登禹事跡）聆聽了愛國將士英勇抗敵的事跡（展示紀(jì)念塔圖片），你有哪些感受？
（3）盧溝橋事變后，日軍占領(lǐng)了中國大片領(lǐng)土，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨和國民黨分別發(fā)表了自己的看法和主張（展示中共抗日通電、蔣介石廬山講話文字資料）從這些文字中你獲得了什么信息？
學(xué)生闡述觀點(diǎn)，教師歸納：盧溝橋事變既是日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是全國性抗日戰(zhàn)爭的開始。
（二）南京大屠殺
（1）為了迫使國民政府投降，日本又制造了八一三事變（展示圖文資料）
（2）在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時(shí)刻，國共兩黨再度合作，正式建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，開始領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)。經(jīng)過國共兩黨多次談判達(dá)成協(xié)議，將中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行了改編共赴抗日戰(zhàn)場。
繼八一三事變后，日軍占領(lǐng)了南京，制造了血腥大屠殺，請同學(xué)們閱讀教材“南京大屠殺”，邊看書，邊圈點(diǎn)你獲得的信息。
交流信息
（3）以上我們了解了南京大屠殺這一史實(shí)，但日本中學(xué)教科書對(duì)大屠殺卻是這樣詮釋的（展示日本教科書問題資料），
（4）xx年10月17日，日本首相小泉純一郎在任內(nèi)第五次參拜靖國神社，我們來看這則資料（展示資料）
提問：對(duì)這兩則資料我們應(yīng)該怎樣理解？
（5）為了讓同學(xué)們有據(jù)可依，老師提供給大家兩則資料
（展示南京大屠殺影像資料，羅伯特·威爾遜日記）
提問：了解了這些資料后，你有什么感想？請將你的想法與前后桌同學(xué)交流，稍后我請同學(xué)們發(fā)表各自的看法。誰愿意發(fā)表自己的看法？
（6）作為中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？如果讓你給日本中學(xué)生寫一封信，你想寫些什么內(nèi)容？
小結(jié)：學(xué)過這沉重的一課，請同學(xué)們結(jié)合板書總結(jié)一下本節(jié)課內(nèi)容，為了同學(xué)們整體把握本節(jié)內(nèi)容，我將本課內(nèi)容總結(jié)成歌謠送給大家。（展示總結(jié)歌謠，齊讀，結(jié)束本課。）
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第15課 寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴- 篇2
第15課 “寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)
了 解中國人民尤其是中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事、中共與國民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程、日本帝國主義侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行
掌 握七七事變、八一三事變和南京大屠殺等重要史實(shí)
能力訓(xùn)練過程方法
閱讀教材從課文和插圖中認(rèn)識(shí)盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性，體驗(yàn)中國軍民英勇抗戰(zhàn)的民族情懷，控訴日本侵略者的野蠻行徑
收集資料鑒別整理抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本侵略者的主要罪行，結(jié)合第85——87頁的活動(dòng)課，準(zhǔn)備《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》
情感態(tài)度價(jià) 值 觀
愛國情感繼承先烈 “寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的愛國主義精神和民族氣節(jié)
思想意識(shí)仇恨法西斯，愿為人類的和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗教學(xué)重點(diǎn) “血染盧溝橋” 教學(xué)難點(diǎn) 通過南京大屠殺的真相，揭露日本右翼勢力的險(xiǎn)惡用心 教學(xué)過程導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題： 1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個(gè)東北，進(jìn)而獨(dú)占中國。） 2、中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用是什么？ 西安事變后，局勢極為動(dòng)蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機(jī)可乘、進(jìn)而獨(dú)霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計(jì)前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。 承上啟下，教師講授：東北三省淪陷后，日本帝國主義就把侵略的魔爪伸向華北地區(qū)，對(duì)北平（即今天的北京）實(shí)施包圍。中國軍隊(duì)為了保衛(wèi)北平、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國，同敵人在那里展開血戰(zhàn)，譜寫了一段“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的英雄史詩。（布置學(xué)生閱讀73——78頁全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。） 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課血染盧溝橋 1、根據(jù)74頁“動(dòng)腦筋”：你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎？（1937年7時(shí)，北平的東面、北面和西北面已被日軍或漢奸軍隊(duì)占領(lǐng)，只有西南面還控制在中國駐軍國民黨29路軍手里。盧溝橋位于北平西南15公里的平漢鐵路上，成為北平通往內(nèi)地的唯一門戶，是中日雙方必爭的軍事要地。） 2、比較69頁和74頁文獻(xiàn)資料，說說七七事變和九一八事變相比，它們發(fā)生時(shí)的時(shí)局有什么變化？（a、日軍：已由進(jìn)攻東北發(fā)展為準(zhǔn)備進(jìn)攻華北乃至整個(gè)中國。b、中國：國共內(nèi)戰(zhàn)停止，共產(chǎn)黨的軍隊(duì)改編為八路軍和新四軍，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。c、國民黨軍隊(duì)：由“不抵抗”轉(zhuǎn)為“堅(jiān)決抵抗”。d、結(jié)論：九一八事變后的抗戰(zhàn)是局部的，七七事變后的抗戰(zhàn)是全國性的。） 3、“活動(dòng)與探究1·議一議”：佟麟閣的話體現(xiàn)怎樣的民族精神？（體現(xiàn)了愛國主義精神。不怕死是軍人應(yīng)有的基本素質(zhì)。軍人只有將自己的勇敢同人民、民族、國家的利益聯(lián)系起來，符合人民的愿望、符合和平的需要，軍人的不怕死才是崇高的。否則，軍人的不怕死就會(huì)造成嚴(yán)重的災(zāi)難。） 教師小結(jié)、過渡：例如，日軍推崇的就是所謂“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是這種“不怕死”對(duì)于我們中國人來說，帶來的卻是巨大災(zāi)難。 南京大屠殺 1、日本的中學(xué)歷史教科書說：“因?yàn)槭窃趹?zhàn)爭期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動(dòng)。”你認(rèn)為這種說法站得住腳嗎？（我們不否認(rèn)打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場上你死我活作戰(zhàn)的必然結(jié)果。但是日軍是在占領(lǐng)南京之后，對(duì)那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無辜平民實(shí)行屠殺的，并且違背國際公法進(jìn)入“安全區(qū)”殘殺手無寸鐵的老百姓。所以日本中學(xué)歷史教科書的說法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭，企圖逃避罪責(zé)，蒙混視聽。） 2、作為中國人應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待南京大屠殺事件？（a、我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的是無窮的災(zāi)難，絕對(duì)不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對(duì)戰(zhàn)爭、爭取和平！b、炎黃子孫絕對(duì)不能忘記對(duì)于日本帝國主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢力的卑劣行徑，堅(jiān)決防止法西斯勢力的復(fù)活。c、我們是頭腦清醒的中國學(xué)生，我們還要注意將日本人民同軍國主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開來，盡量幫助那些暫時(shí)受到蒙蔽的日本中學(xué)生明白南京大屠殺的真相。） 3、根據(jù)第85——87頁的活動(dòng)課，準(zhǔn)備《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》。（教師可以通過“畫外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，組織學(xué)生閱讀課文。然后，要求學(xué)生當(dāng)堂擬出信件內(nèi)容提綱，計(jì)劃好準(zhǔn)備使用的資料。） 鞏固小結(jié) 1、梳理、鞏固本課知識(shí)要點(diǎn)。 2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第77頁“練一練”：應(yīng)選c（七七事變）。 3、按組完成《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》，通過網(wǎng)站《史海擷珠》的留言板上傳，老師從中選出優(yōu)秀的文章予以發(fā)表。 4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第16課《血肉筑長城》。