蘇東的艱難探索（精選2篇）
蘇東的艱難探索 篇1
學(xué)習(xí)內(nèi)容第12課 蘇東的艱難探索學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解赫魯曉夫改革的措施，并嘗試對(duì)其進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)。2、知道東歐社會(huì)主義國(guó)家也紛紛進(jìn)行改革，匈牙利改革一度成效顯著。3、懂得社會(huì)主義發(fā)展、改革的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)面臨許多困難和挫折，只有實(shí)事求是、堅(jiān)定不移，改革才能取得成功。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革，并能夠進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)蘇東社會(huì)主義國(guó)家的改革做出客觀的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到改革需要實(shí)事求是的必要性。學(xué)法提示問(wèn)題導(dǎo)讀下的自主整理法、表格歸納法、聯(lián)系對(duì)比法。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
自主空間一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)：（每格1分，共10分）1、1953年， 任蘇共中央總書(shū)記，把 作為改革的突破點(diǎn)，推行了一系列措施；同時(shí)，他對(duì) 也施行手術(shù)，改革取得了一定的成效，但沒(méi)有打破斯大林模式的限制。 2、1968年，匈牙利領(lǐng)導(dǎo)人 在全國(guó)開(kāi)始推行全面經(jīng)濟(jì)體制改革，將國(guó)家的 、 、 有機(jī)結(jié)合起來(lái)；在政治上發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義 。這次改革使匈牙利經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，人民生活水平提高，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了穩(wěn)定局面。 3、查一查：二戰(zhàn)后東歐和亞洲有哪些國(guó)家走上了社會(huì)主義的發(fā)展道路？歐洲： 亞洲： （二）質(zhì)疑問(wèn)難： 二、探究交流：改革是社會(huì)發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步的永恒主題。但改革不是一帆風(fēng)順的，有曲折、有困難，甚至?xí)。裉炀妥屛覀円黄饋?lái)感受改革吧！（一）走進(jìn)歷史，整合歷史基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)法提示：用表格歸納整理歷史知識(shí)是歷史學(xué)習(xí)的基本方法。以后要學(xué)著用哦！●填一填：下面是小明學(xué)習(xí)赫魯曉夫改革時(shí)所列簡(jiǎn)表，請(qǐng)你填寫(xiě)空白部分內(nèi)容。
經(jīng)濟(jì)方面
1、2、3、
政治方面
1、2、（二）體驗(yàn)歷史，感受歷史發(fā)展變化。材料一：共產(chǎn)黨過(guò)去一貫執(zhí)行的方針是盡力擴(kuò)大作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén)順利發(fā)展的必要條件的重工業(yè)……把主要的注意力都放在解決這個(gè)首要的國(guó)民經(jīng)濟(jì)任務(wù)上，把主要的人力物力也都用在這方面了。 農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)水平?jīng)]有充分滿足居民對(duì)于食品以及輕工業(yè)和食品工業(yè)對(duì)于原料的日益增長(zhǎng)的需要。……許多集體農(nóng)莊和許多區(qū)的谷物、米糧、亞麻、甜菜、油料及其他作物的產(chǎn)量仍然不高……不能適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的要求。這些部門(mén)及其他許多重要農(nóng)業(yè)部門(mén)的落后狀態(tài)，妨礙了居民迫切需要的輕工業(yè)和食品工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。 —— (1953年9月7日)《蘇共中央關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)的措施的決議》學(xué)法提示：解讀和運(yùn)用史料是歷史學(xué)習(xí)的基本技能。你能運(yùn)用上述史料解決問(wèn)題嗎？不要忘了認(rèn)真閱讀材料哦！相信你能行！●想一想：赫魯曉夫的經(jīng)濟(jì)改革為什么要從農(nóng)業(yè)開(kāi)始? （三）大道行思，讓歷史照亮未來(lái)。材料二：赫魯曉夫先生，您計(jì)劃進(jìn)行巨大的改革。這很好!我只想勸告您不要太匆忙。想兩步跨過(guò)一個(gè)大深淵可不容易，會(huì)掉下去的。 ——1956年赫魯曉夫訪英期間丘吉爾的話材料三：1964年10月12日，蘇聯(lián)黨中央委員會(huì)主席團(tuán)在克里姆林宮舉行會(huì)議，議程只有一項(xiàng)，撤去赫魯曉大的一切職務(wù)，下面節(jié)選的是大會(huì)報(bào)告對(duì)赫魯曉大的幾項(xiàng)指責(zé)： （一）他作為黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行的工作，由于他犯下的重大錯(cuò)誤而受到嚴(yán)重?fù)p害。他經(jīng)常做出倉(cāng)促草率、考慮不周的決定，鼓勵(lì)任意擴(kuò)大行政管理機(jī)構(gòu)，致使等級(jí)層次繁多。在前二三年時(shí)間里，他手上集中了巨大的權(quán)力，并且開(kāi)始濫用權(quán)力。 （二）蘇聯(lián)報(bào)刊沉湎于日益頻繁地報(bào)道赫魯曉夫的活動(dòng)，并對(duì)他大加溢美。……赫魯曉夫依賴(lài)報(bào)刊廣播的諂媚奉承來(lái)維持個(gè)人的妄自尊大。（三）赫魯曉大以為自己在農(nóng)業(yè)、外交、科學(xué)和藝術(shù)等方方面面都是專(zhuān)家內(nèi)行，而且對(duì)所有妨礙他的人都吹胡子瞪眼。譬如，有一次，他曾毫不躊躇地指示當(dāng)?shù)剞r(nóng)場(chǎng)工人怎樣管理農(nóng)場(chǎng)。 ——羅•亞•麥德維杰夫《赫魯曉夫傳》●談一談：為什么赫魯曉夫的改革會(huì)事倍功半？請(qǐng)結(jié)合蘇聯(lián)、匈牙利改革的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系我國(guó)的改革事業(yè)，我們從中可以吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 學(xué)法提示：聯(lián)系比較是歷史學(xué)習(xí)的重要方法，比如我們應(yīng)該找出蘇聯(lián)、匈牙利改革的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再比較其優(yōu)劣，從中吸取其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。●議一議：除蘇聯(lián)和匈牙利進(jìn)行了不同程度的政治經(jīng)濟(jì)體制改革外，東歐其他國(guó)家也進(jìn)行了類(lèi)似的改革，但改革大都沒(méi)有收到預(yù)期成效，反而引起了政治危機(jī)，使經(jīng)濟(jì)形勢(shì)惡化。面對(duì)國(guó)際局勢(shì)的風(fēng)云變幻，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何根據(jù)國(guó)情找到適合自己的發(fā)展道路。●找一找：通過(guò)圍繞“蘇聯(lián)和匈牙利改革”問(wèn)題的系列解剖和探究，你還有哪些學(xué)習(xí)疑難？三、訓(xùn)練反饋（一）精挑細(xì)選（每題1分，共4分）1、赫魯曉夫改革的突破點(diǎn)是（ ）a、發(fā)展重工業(yè) b、輕工業(yè) c、農(nóng)業(yè) d、反對(duì)個(gè)人崇拜2、20世紀(jì)70年代，被譽(yù)為“東歐消費(fèi)者的天堂”的國(guó)家是（ ）a、捷克斯洛伐克 b、匈牙利 c、蘇聯(lián) d、南斯拉夫3、在匈牙利進(jìn)行社會(huì)主義改革的同時(shí)，東歐其他社會(huì)主義國(guó)家也大都進(jìn)行了改革，這些改革的結(jié)果是（ ）a、沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果 b、導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)c、緩解了國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾 d、取得很大成就 4、捷克斯洛伐克的改革遭到 的干涉而被迫中斷。（ ）a、美國(guó) b、英國(guó) c、法國(guó) d、蘇聯(lián)（二）閱讀探究（共6分）
“從布拉格之春”到“莫斯科寒流”“布拉格之春的目標(biāo)是對(duì)準(zhǔn)蘇聯(lián)模式的社會(huì)主義。曾經(jīng)是捷克斯洛伐克社會(huì)主義革命引路人的蘇聯(lián)，現(xiàn)在成了布拉格之春的改革對(duì)象。也許，捷克斯洛伐克通過(guò)這場(chǎng)革命將走向“人道的社會(huì)主義”，但莫斯科在這場(chǎng)改革運(yùn)動(dòng)中將一無(wú)所得，而其苦心營(yíng)建的社會(huì)主義陣營(yíng)，極有可能在布拉格的改革聲中化為廢墟。” 1968年 8月 20日深夜，11點(diǎn)多鐘。華沙條約軍隊(duì)從四面八方?jīng)_進(jìn)了捷克斯洛伐克。 捷共領(lǐng)導(dǎo)人杜布切克成了蘇軍的俘虜。布拉格，一夜之間從暖春墜入嚴(yán)寒。 1968年8月21日蘇聯(lián)塔斯社聲明：應(yīng)捷克斯洛伐克社會(huì)主義共和國(guó)黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人的邀請(qǐng)，蘇聯(lián)及其盟友的軍隊(duì)已經(jīng)進(jìn)入捷克斯洛伐克，幫助捷克斯洛伐克擊退威脅捷克斯洛伐克社會(huì)主義制度的勢(shì)力的進(jìn)攻。聲明還說(shuō)，捷克斯洛伐克形勢(shì)的進(jìn)一步惡化，影響到蘇聯(lián)及其他社會(huì)主義國(guó)家的切身利益，此次活動(dòng)“符合社會(huì)主義兄弟?chē)?guó)家間締結(jié)的同盟條約中規(guī)定的各國(guó)有權(quán)單獨(dú)或集體地進(jìn)行自衛(wèi)的原則”。結(jié)合上面的材料談?wù)勀銓?duì)華約和二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的認(rèn)識(shí)。四、學(xué)習(xí)感悟：蘇東的改革給我們留下了深刻的思考，這里有失敗的教訓(xùn)，也有成功的經(jīng)驗(yàn)。今天，我國(guó)正處于改革開(kāi)放的歷史大潮中，你認(rèn)為前人的事業(yè)給我們帶來(lái)哪些深刻的啟示呢？我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中又該怎樣面對(duì)自己遇到的挫折呢？我想說(shuō)：
蘇東的艱難探索 篇2
第十二課 蘇東的艱難探索
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 大課題 兩極下的競(jìng)爭(zhēng) 課型 學(xué)時(shí) 共 5 學(xué)時(shí)
本節(jié)內(nèi)容 蘇東的艱難探索 第 3 學(xué)時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) (內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)) 了解赫魯曉夫改革。以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo) (三維目標(biāo)) 知識(shí)與能力
了解赫魯曉夫改革的措施，并嘗試對(duì)其進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)。知道東歐社會(huì)主義國(guó)家也紛紛進(jìn)行改革，匈牙利改革一度成效顯著。思考蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高分析能力和以史鑒今的能力。
過(guò)程與方法
對(duì)比教學(xué)法。嘗試把蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的改革與同時(shí)期的中國(guó)十一屆三中全會(huì)后的中國(guó)改革進(jìn)行一些比較，以有助于思考蘇東改革存在的問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行改革是必需的、必要的。懂得社會(huì)主義發(fā)展、改革的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)面臨許多困難和挫折，只有實(shí)事求是、堅(jiān)定不移，改革才能取得成功。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革，并能夠進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；明白實(shí)施改革是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的必然道路，改革必須實(shí)事求是、持之以恒。
難點(diǎn) 能夠?qū)μK聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的改革做出客觀的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到改革需要實(shí)事求是的必要性。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入——自主閱讀——問(wèn)題討論——知識(shí)鞏固教具準(zhǔn)備 有關(guān)同時(shí)期中國(guó)的資料。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
個(gè)性化設(shè)計(jì)
（一）提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)并思考：世界上建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的是哪個(gè)國(guó)家？（生回答后明確）隨著世界局勢(shì)的變化和蘇聯(lián)社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展，到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，又誕生了一些新的社會(huì)主義國(guó)家，你們能說(shuō)出這些國(guó)家的名稱(chēng)嗎？社會(huì)主義國(guó)家誕生后需要探索自身的建設(shè)和發(fā)展道路，那么，這些蘇會(huì)主義國(guó)家探索發(fā)展的道路是一帆風(fēng)順的嗎？在探索過(guò)程中遇到了哪些挫折和困難？（出示課題，引入新課）
（二）學(xué)生自主閱讀。
（三）學(xué)習(xí)新課
一、 赫魯曉夫的小修小補(bǔ)
1、閱讀指導(dǎo) 師：本目標(biāo)題是“赫魯曉夫的小修小補(bǔ)”，“小修小補(bǔ)”指什么？“小修小補(bǔ)”的背景如何？“小修小補(bǔ)”的內(nèi)容有哪些？“小修小補(bǔ)”的結(jié)果怎樣？你如何評(píng)價(jià)這種“小修小補(bǔ)”？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師講解明確。
2.解釋“蘇東”的含義。
3.指導(dǎo)學(xué)生把握評(píng)價(jià)歷史人物和事件的標(biāo)準(zhǔn)：是否符合時(shí)代和歷史發(fā)展的潮流；是否符合民意民望；是否造福民眾，惠及國(guó)家；是否符合客觀規(guī)律；實(shí)事求是，一分為二。等等。 二、“東歐消費(fèi)者的天堂” 教師提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。
（四）聯(lián)系比較拓展
1、請(qǐng)結(jié)合匈牙利改革的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系我國(guó)的改革事業(yè)，談?wù)勎覀儚闹锌梢晕∈裁唇?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？
2.為什么蘇聯(lián)的改革成效不大而匈牙利的改革成效比較顯著？學(xué)生思考、表達(dá)后教師點(diǎn)撥：
（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、 回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)回答老師的提問(wèn)。
2、自主閱讀全課內(nèi)容。
3、學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀第一目，思考、整理赫魯曉夫改革的有關(guān)內(nèi)容，將整理的內(nèi)容記錄在筆記本上。
4、學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)閱讀本目?jī)?nèi)容，思考、歸納、整理相關(guān)問(wèn)題。
5、思考回答問(wèn)題。
6、鞏固記憶。