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《青春舞曲》(齊唱與輪唱)

《青春舞曲》(齊唱與輪唱)

五、了解什么是輪唱

師:今天我們要研究一個好玩的事情。以前我們一直在進行一個聲部的表現,今天我們要來試一試兩個聲部之間進行配合。這種演唱形式叫什么呢?(板書:輪唱)我們要用學過的這首《青春舞曲》來試一試輪唱這種演唱形式,來完成兩個聲部之間最簡單的這種配合。我們今天大約有四個目標要去完成。

調動學生的求知欲望,吸引學生跟隨教師進行探索

難點一:不同步的開始,不同步結束的練習

a計劃:用《青春舞曲》的前兩句歌詞來初次嘗試兩個聲部之間進行輪唱。(師向學生闡述輪唱的概念以及如何來進行輪唱)

師:輪唱就是我們演唱的旋律相同、速度相同、內容相同,但是有一點不同,那就是我們起唱的先后次順不同,比如第一聲部先唱前四個字,那么第二個聲部才加進來,兩個聲部要按照各自的標準一直延續下去,在停止的時候一聲部仍然是要落下二聲部四個字。要形成一種延綿起伏、連續不斷的效果。

和學生一起確立學習的目標,解決本節難點。

讓學生了解輪唱的概念,并相互配合著嘗試演唱作品前兩句。培養學生間相互配合與協調的能力。

初次嘗試輪唱

師:下面我就把同學們分成兩個部分,一聲部和二聲部。(生按照各自的聲部調整位置)

師:講解具體的實施方法(師指揮、生練習)

師:二聲部的聲音我聽不清楚了,看來有被一聲部吞并的威險了。二聲部的同學們要注意看指揮,眼睛盯住指揮,這是一個合唱隊員需要具備的一種好的素質,特別是在句與句銜接的地方,我們再來。(師指揮、生練習)

第一次接觸兩個聲部的訓練同學們難免會有些緊張,在此適時的讓學生知道合唱隊員在演唱的同時要注意看指揮的手勢是十分必要的,在此處進行滲透。

知識鏈接

感受兩個聲部

師:a計劃我們已經成功了,鼓勵自己一下。假如我們班的同學就是我們崇文合唱團的隊員,那么我們就要時刻記住,你是大海中的一滴水而你不是一座冰山;你是沙堆上的一粒沙而不是一個磚塊,誰能聽懂我的意思呢?

生:(略)

師:對了,最生要的是我們要注重相互之間進行配合,要融入這個集體當中,不能棱角過于鮮明。讓我們按照一個合唱隊員的要求來試著表演一下我們的a部分,我請兩名同學到前面來感受一下。(師指揮、生配合)

師:讓我們再來看看我們的b計劃。

對學生進行鼓勵評價,并滲透合唱隊員相互之間密切配合的重要性

讓部學生到教室前面去感受雙聲部的效果

難點二:不同步開始、同步結束的練習

b計劃:歌曲后半部分的輪唱練習,不同步開始到不同步結束以及不同步開始到同步結束。

(師講解要求)

師:我們如何才能做到不同步開始而同步結束呢?

生:(略)

師:就讓我們按照同學們自己想出來的辦法試一試,看看行不行得通。(師指揮、生練習)

師:看來我們自己想出來的辦法還是相當不錯的,祝賀大家。

師:現在我們的b計劃也完成了,讓我們來看看c計劃。

讓同學們通過討論、研究、探索去想辦法解決不同步開始而同步結束的問題,將課堂的主導權還給學生。

對學生進行適時評價,鼓勵其繼續創造

整首歌曲進行輪唱

c計劃:將整首歌曲以輪唱的形式進行表現

(師指揮、生演唱)

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