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《光的折射》

《光的折射》

學生實驗2:在碗中盛滿水,把筷子斜插到碗的底部,從側面斜視水面,會發現水中的筷子看上去好像向上彎折了。

師:上述實驗中,學生看見水中"彎折"的筷子和"升高"的硬幣,是由光在水和空氣的界面發生了一種光現象,這就是本節要學習的光的折射。

板書:四、光的折射   

二、新課教學   

1.折射現象。   

演示實驗l:將激光筆投放到白屏上觀看,能觀察到什么現象?

生:光沿直線傳播。   

師:請同學們猜猜,如果光從空氣斜射入水中,光是否還沿直線傳播?   

生甲:不會沿直線傳播了。

生乙:可能還沿直線傳播。   

演示實驗2:將激光筆發出的光從不同角度斜射入水中,讓學生觀察,光束在空氣中和在水中的徑跡。

生:光從空氣斜射入水中時,傳播方向發生偏折。   

師:甲同學猜對了,其他同學加油。請同學們將光從空氣斜射入水中的傳播光路畫在紙上,并畫出空氣和水的分界面,過入射點的法線,你發現了什么?

生:光從空氣斜射入水中時,光線向法線方向偏折。 

師:對,你描述得很好。請同學們看,圖2.4-l光線ao為人射光線,光線作為折射光線,入射光線與法線的夾角叫入射角,用i表示,折射光線與法線的夾角叫折射角,用r表示。折射角小于入射角。

現在同學們明白了水中筷子看上去好像向上彎折、水中硬幣升高了的原因嗎?

生:都是光從空氣斜射入水中時發生折射造成的。   

同學門一定性想親自感受一下光的折射,那么我們就進行下一環節:我探究

【學生實驗3】:光斑實驗

光的折射,讓一束光線從空氣中斜射入燒杯中。通過光斑來確定光路

學生猜想;光斑是向左移還是右移,

學生用實驗驗證,光從空氣斜射入水中,折射光線向法線偏折。

2、折射規律

[我觀察]讓學生想想:光從空氣斜射進入玻璃中的光線將沿什么方向行進?是向界面偏折還是向法線偏折?當入射角增大,折射角如何變化?當入射光線垂直于水面入射時,折射光線的方向如何?

引起學生的觀察興趣,明確觀察目的和觀察對象。

繼續探究光從空氣進入水中的物理規律

① 光線斜射入水中;

② 讓入射角先發生變化;

③ 光線垂直射水中。(上述實驗時多做幾次,同時用課件顯示實驗的問題和內容)

[我來談]光的折射規律

教師引導學生觀察實驗,記錄實驗結果,學生交流合作,得出結論:

①光從一種介質斜射入另一種介質中時,傳播方向發生偏折,這種現象叫做光的折射。

強調:斜射、折射光線和折射角。

②(光線從空氣斜射水中)折射角小于入射角,折射光線向法線偏折。

③ 入射角增大時,折射角也隨之增大。

④ 光線垂直射入水面時,傳播方向不改變。

(教師補充):如果光從空氣進入玻璃、水晶等透明物質時,折射情況與上述相同。

直觀明確地把抽象的折射知識具體展示,培養學生由具體感知向抽象思維轉化的能力。

〖想想議議〗:課本p46想想議議。 [學生分組討論,請代表發言]

【課件展示實驗三】:光路的可逆性

光線從水中斜射進入空氣中。 (教師引導學生觀察實驗,得出結論。)

①光從水中斜射入空氣中,折射角大于入射角,折射光線偏離法線。

②在光的折射現象中光路可逆。

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