教案示例·大氣的壓強
課時：1課時.
教學要求：
1.理解大氣壓強的存在和大氣壓強產生的原因.能說出幾個證明大氣有壓強的事例.
2.會用大氣壓強解釋簡單的現象.
3.知道托里拆利實驗說明什么.知道大氣壓強的大小.
教具：橡皮碗一對，茶杯，硬紙片，大、小試管，水.
教學過程 ：
一、引入課題
現在我們學習大氣壓強的知識.先請同學們看兩個實驗.
演示課本圖11—2、11—3實驗.演示前說明做法.
讓學生討論：什么原因使兩個皮碗緊貼在一起拉不開呢？
什么原因使硬紙片不掉下來呢？
二、大氣壓強
分析上面實驗中現象的原因.皮碗周圍只有空氣，沒有別的物體，把皮碗緊壓在一起的力，只能是空氣產生的.
向上托住硬紙片不掉下來的力，也只能是空氣產生的.
上面的實驗證明，大氣對浸在它里面的物體有壓強.
人們很早就對大氣壓強進行研究了.讓學生閱讀課本中的馬德堡半球的故事.并討論原因.
講述大氣壓強產生的原因.
板書：一、大氣的壓強
1.大氣對浸在它里面的物體有壓強.大氣向各個方向都有壓強.
三、大氣壓強有多大
1.馬德堡半球實驗表明大氣壓強很大.
2.伽利略的學生托里拆利測出了大氣壓的值.
演示托里拆利實驗，邊做邊講.
讓學生注意觀察玻璃管倒立在水銀槽里后，水銀柱的變化：先下降，到一定高度后停止下降，這時水銀柱高約760mm.
讓學生思考并試著回答：
(1)水銀柱上方是真空還是空氣？
(2)是什么力量支持著水銀柱不落下來？
教師解釋水銀柱不落下來的原因.這個實驗表明水銀柱的壓強等于大氣壓強.
3.大氣壓強的值
引導學生回憶前章學過的計算液體壓強的方法，討論如何計算出760mm高水銀柱產生的壓強.
p=ρgh=13.6kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.01×105Pa.
用比喻使學生體會大氣壓強的大小：人的手掌面積約為50cm2，作用在手掌上的大氣壓力約等于 500N，相當于一個質量50kg的同學站在手上.可見壓力是很大的.
板書：2.大氣壓強等于760mm高水銀柱產生的壓強，約為105Pa.
討論：大氣壓強能支持760mm高水銀柱，如果把玻璃管內的水銀換成水，大氣壓強能支持多高的水柱？
水銀密度是水的13.6倍，所以水柱的高度應為水銀柱高的13.6倍，13.6×760mm≈10m.
即大氣壓強約等于10m高(三層樓高)的水柱產生的壓強.
介紹大氣壓發現的歷史：抽水機為什么只能把水抽到10m.
討論：大氣壓為什么沒有把我們壓癟？
四、討論“想想議議”.先猜后演示.再討論原因，教師歸納、解釋.
五、布置作業
1.課本中本節練習題1、2.
2.課本中本章后的習題3.
3.閱讀章后的“大氣壓發現的歷史”.