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第一冊(cè)大氣的壓強(qiáng)

發(fā)布時(shí)間:2017-07-26

第一冊(cè)大氣的壓強(qiáng)

一、地位和作用:

   “大氣的壓強(qiáng)”是壓強(qiáng)概念的鞏固和延伸,也為下一章學(xué)習(xí)“氣體浮    力”作必要的準(zhǔn)備。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生比較熟練掌握了壓強(qiáng),液體的壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,為某些知識(shí)的轉(zhuǎn)移和類比作了鋪墊。本章內(nèi)容的編排是在認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)存在的基礎(chǔ)上,步步深入,循序漸進(jìn)的,因此符合初二學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

    二、教學(xué)目標(biāo):

         結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和大綱要求確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

         知識(shí)目標(biāo):

   1.知道什么是大氣壓強(qiáng),能說(shuō)出幾個(gè)大氣壓強(qiáng)存在的事例。

     2.理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。

     3.會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

     4.知道大氣壓強(qiáng)的值是托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)定,記住大氣壓強(qiáng)的值約

        為105帕。

         能力目標(biāo)

         培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的思

         維,培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)研究思考獲得知識(shí)的能力。                  

         思想目標(biāo)

         讓學(xué)生掌握由實(shí)驗(yàn)探討物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,樹立辯證唯物主義觀 

         點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

    三、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)處理:

    1.大氣壓強(qiáng)的存在是重難點(diǎn)。

      依據(jù):教學(xué)目的和其在教材中的作用,學(xué)生基礎(chǔ)和思維水平。

      處理:做好演示實(shí)驗(yàn),使學(xué)生通過(guò)直觀現(xiàn)象感知大氣壓的存在。

         2.托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理是難點(diǎn)。

      依據(jù):教材只要求像課本中那樣簡(jiǎn)單說(shuō)明大氣壓強(qiáng)支持著玻璃

            管內(nèi)的水銀柱就行,而學(xué)生難于理解和接受。         

      處理:利用演示實(shí)驗(yàn)與水柱類比突破此難點(diǎn)。

    四、教材的看法:

  課本以馬德堡半球?qū)嶒?yàn)引入新課,盡管故事很吸引人,但是由于文

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        中已解釋原因,對(duì)部分預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)失去神秘感,沒(méi)有

        了懸念。如果教師以此實(shí)驗(yàn)引入,這部分學(xué)生滿足于已有的答案,

        不能最大限度調(diào)動(dòng)他們的積極性,集中他們的注意力。因此我采用

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