第一冊重力
【教學過程 】
教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 教學意圖 |
課題引入 確定問題 探究活動 展示結論 教學環節 | 我們大家先一起來看一段太空船模擬艙的片段。播放課件（太空船中人漂浮） 而我們在地球上大家都是“腳踏實地”站得很穩，這是為什么呢？ 我們拋出去的粉筆為什么會落回地面？ （借助地球儀）我們在地球的其它位置上拋出去的粉筆會落向哪里？ 引出重力的概念。 英語：Gravity，同學們說重力用什么字母來表示呢？ 板書：重力（Gravity）G 1. 定義：由于地球的吸引而使物體受到的力。 2. 施力物體：地球。 重力是力的一種，我們要從它的哪些方面研究呢？ 首先同學們走進主題資源的“探究學堂”中研究重力的大小和方向。 在“重力主題資源網站”中給出探究引導。針對學習基礎不好的學生，網站中給予“幫助”。 巡視并及時發現問題加以引導。 我們來看看大家的探究的方案與結論。 教師活動 | 觀看太空船模擬艙的片段 思考：人為什么會漂浮著？ 回答：地球引力 回答：地球引力 回答：地面 回答：G 并且記憶 回答、理解、記憶 回答：力的大小、方向和作用點 組內成員討論、猜測，制定探究方案。 參考主題網站中的資源，充分利用給出的實驗儀器驗證小組的猜測，并能根據實驗現象與數據分析出結論。 演示小組的探究方案，說出探究結論。 學生活動 | 創設情景， 激發學生的好奇心 引導學生得出：地球上的物體都受到地球的吸引。 與其他學科結合起來，達到學科間的綜合。 知識的回顧 小組成員的合作與交流。 引導學生自主探究，充分發揮學生的實驗設計能力和分析實驗數據的能力，經歷科學探究的過程，能夠用簡潔的語言總結出結論。 鍛煉語言表達能力。 教學意圖 |
評價總結 在線檢測 提出問題 自主學習 課堂小結 作業 | 板書： 重力方向：豎直向下 重力大小：與質量成正比 G =mg （g=9.8N/Kg） 大家走進“在線檢測”看看自己對重力了解有多少。 計算自己的體重 能用“彈簧秤”測量出一個蘋果的“質量”？ 我們知道了重力的大小和方向，那么它的作用點是怎樣的呢？ 重力的作用點有它自己專屬的名字：重心。那物體重心的位置在哪里呢？ 播放特技：轉筆；轉球。 強調：這時的位置就是物體的重心。 如何找到物體的重心呢？ 同學們到網站中瀏覽，找到卡片的重心，此外瀏覽、分析重心在其他科學技術方面的重要用途。 通過這節課的學習，大家學到了什么呢？ 小短文：1.“我受到的重力” 2.“假如沒有重力” 選擇一個題目寫一篇短文。 | 總結 記憶 走進“在線檢測”，進行反饋練習。 識記 思考 網上瀏覽，思考方法，了解確定物體重心的方法，并且自主學習重心在其他領域的運用。 學生回顧、總結，使得所學的知識具有條理性。 | 學生通過自己的探究得出結論，體驗了獲得知識的喜悅，也增強了學生的自信心，激發了學生繼續探究知識的興趣。 讓學生從“玩”中學，把知識充分與生活實際聯系在一起，保持學生的興趣，有繼續探究的動力。 學生能夠運用所學知識解釋日常生活中的一些現象。發展學生思維分析推理能力。 學生對整節課內容的回顧，知識的回放。 綜合考察對重力的掌握情況。 |