“電壓”，及課堂實(shí)錄
教師：電壓表的讀數(shù)方法是怎樣的呢？
學(xué)生：基本一致。
教師：如果教材上圖6.1－6接“－”和“3”兩個(gè)接線柱，請(qǐng)問(wèn)表盤(pán)上的讀數(shù)應(yīng)是多少？
學(xué)生：指針大概指在一小格的中央，而一小格是0.1v，共6小格，所以應(yīng)讀成0.65v。
教師：對(duì)。如果接“－”和“15”兩個(gè)接線柱讀數(shù)是多少呢？
學(xué)生：指針大概指在一小格的中央，而一小格是0.5v，共6小格，所以應(yīng)讀成3.25v。
教師：不錯(cuò)。請(qǐng)大家完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的第3題，分別把讀數(shù)用鉛筆寫(xiě)在書(shū)上。
學(xué)生：交流答案。
四、探究電池組 測(cè)量總電壓
教師：請(qǐng)大家拿出“移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”探究電池組的電壓規(guī)律。
學(xué)生：實(shí)驗(yàn)得出，電池組的總電壓等于每節(jié)電池的電壓之和。
【交流、小結(jié)與延展】
通過(guò)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，你有哪些收獲？
學(xué)生1：在實(shí)驗(yàn)中我們探究到了串聯(lián)電池組中，各節(jié)電池組的電壓等于組成電池組的各節(jié)電池的電壓之和。
學(xué)生2：我在操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)連接導(dǎo)線過(guò)程中，應(yīng)將線頭順時(shí)針?lè)较蚶@在接線柱上，否則，越旋越松。
教師：看來(lái)，你從實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)到了書(shū)中學(xué)不到的實(shí)驗(yàn)操作技巧，你很有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不錯(cuò)。
學(xué)生3：電壓表的讀數(shù)方法與電流表的讀數(shù)方法基本一致。先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最后讀數(shù)。
學(xué)生4：電壓越高，燈泡越亮。
學(xué)生5：我覺(jué)得，有些知識(shí)其實(shí)可以通過(guò)自己閱讀，然后對(duì)比電流表的操作方法去掌握，不需老師講解。
教師：是的，大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，完全具備了自學(xué)的能力。
學(xué)生6：在不知道被測(cè)電壓值的情況下，先用大量程去試觸，如果指針偏轉(zhuǎn)較太小，就換用小量程。
教師：大家的這節(jié)課的收獲確實(shí)不少，把老師要說(shuō)的都說(shuō)了。現(xiàn)在完成教材上的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的第1題和第4題。
教師結(jié)束語(yǔ)：導(dǎo)電的鹽水溶液也是電池。教材上“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的第2題就是介紹的這種電池，大家可回家去試一試。西紅柿等一些水果也可形成水果電池。有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)查一查這方面的資料。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
電 壓
1.電壓
(1)電壓：要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓。
(2)電壓的單位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）
1kv＝1×103v， 1v＝1×103v
2.怎樣連接電壓表
3.怎樣在電壓表上讀數(shù)