《測量小燈泡電功率》探究，
教師：同學們明白電能表銘牌上標的“3000r/kw·h”的物理意義嗎？
學生：它表示電路中消耗1度電，電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動了3000轉(zhuǎn)。
教師：同學們知道該如何利用電能表測量家用電器的電功率嗎？還需要哪些器材？
學生：還要秒表，可以利用公式p=w/t進行計算。
學生：可以先在電路中只接入一個家用電器，設電能表的轉(zhuǎn)數(shù)為nr/kw·h，讓這個用電器工作一段時間，記下所用的時間t（用小時作單位），并記下電能表所轉(zhuǎn)的圈數(shù)n，則用電器的電功率p=n/nt（單位是千瓦）
三、小結(jié)
通過本節(jié)課的實驗，同學們進一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設計實驗的能力，希望同學們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過程中學到更多知識。
四、練習（課堂作業(yè)）
五、板書設計
探究——測量小燈泡的電功率
目的：測量小燈泡的電功率。
結(jié)論：可以使用伏安法測小燈泡的電功率。
【教學評價與反思】
本節(jié)課--的思想是從實際問題出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，讓學生自主探究，嘗試解決問題，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，提出修正意見和一些創(chuàng)造性的想法，力求能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和與人合作的能力。通過這樣的探究式學習不僅鞏固了原來知識，還較全面地培養(yǎng)學生的科學探究能力。
本節(jié)課的一個重點就是培養(yǎng)學生的評估與交流能力。評估是對實驗過程的反思，可以培養(yǎng)學生評估探究過程和探究結(jié)果的意識、從評估中汲取經(jīng)驗教訓，有利于學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，有利于發(fā)展學生的批判性思維。通過評估，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新問題的意識和能力，并嘗試改進探究方案。
整個學習過程密切聯(lián)系實際，自始至終在教師的組織、引導下，學生自主探究，學生對知識的理解及各種能力的提高都是在學生的觀察、理解、反思、創(chuàng)新等活動中獲得。