Unit 6 How long have you been collecting shells?教案

written work: write a short passage about your partners hobby.

建 議 與 說 明 選取上一課時的材料作為課堂的切入點，既起到復習鞏固作用又能以舊帶新，自然引出新課。呈現課文中的圖片呈現國外的一些慈善事業或一些慈善主演的圖片，讓學生體會文化差異帶著懸念和好奇更能激發學生的閱讀欲望，也培養他們在文章中迅速獲取所需信息的能力。   盡可能多的讓學生模仿跟讀，聽地道的英語模仿表達是自由表達的基礎，讓學生根據已有信息再經過大腦加工把3a的報道說出來。在四人小組中進行詢問并做好記錄，熟練句型、強化口語。教師抽查個別小組情況，讓他們在班上做匯報，學生評出最佳優勝者。（按口語流利、合作密切、無語法錯誤等。）在課堂適當做些筆頭的練習可起到加強記憶鞏固的作用，可事先把練習印好，或打在屏幕上。（根據情況選做部分題目）

第三課時l¡ 教學內容與分析：Œ教學內容：section b: 1a-2c教學目標： 能用所學的目標語言談論收藏愛好和歷史 語言知識：現在完成進行時和一般過去時的用法 重點詞語及句型：  stamp  kite     what does bob collect? he collects kites.     how long has she /he been collecting kites?l¡ 教學重難點：Œ本課重點是掌握并運用前兩課時的句型，要求學生能應用他們談論收藏愛好和歷史。 本課時的難點是：理解各種收藏愛好及文化差異，因為學生會大多數沒有特別的收藏愛好，所以這個話題可能會使他們泛味，缺少生活經驗。因此本課會安排更符合學生生活認知的話題，讓他們有參與的興趣。 l¡ 課前準備：Œ本課時的教學課件。 請同學們把自己的收藏或收藏品的照片帶到班里來。 l¡教學設計：              教  學  步  驟                           一、熱身/復習（warm-up/revision）Œ greet the class as usual and check the homework. tongue twist: she sells seashells in the seashore, and the seashells she sells are the seashells from the seashore. ↘呈現/操練（presentation/practice）Œ show some different kinds of shells and ask: do you like them? would you like to collect them/have a collection of them?  a guessing game: i have a collection. can you guess what i collect? ↘learn by themselves (section b 1a. 1b)兩人一組進行討論，共同根據圖片并模仿1b中的句子進行口語練習，把自己收藏或想收集的東西填在表格中。↘work on 2a, 2b and 2cŒ what do those foreign students bob, marcia and liam collect? listen and write down “what”.  listen again and complete the chart. Ž listen and imitate pairwork (2c)