Chapter 5 Look it up
上師大附外中 沈瑋教案設(shè)計(jì)說(shuō)明1、教材的理解和教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)的確定本章課文中的三篇短文摘自少兒百科全書(shū)，內(nèi)容引人入勝，可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀能力，也可以學(xué)到利用工具書(shū)查詢資料和信息的初步知識(shí)。本課時(shí)是本章節(jié)的第一課時(shí)。鑒于學(xué)生對(duì)其中兩篇文章（dinosaur、walt disney）有所了解，也更感興趣；同時(shí)，本課時(shí)旨在導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，在引導(dǎo)學(xué)生了解百科全書(shū)的基礎(chǔ)上，本課時(shí)主要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀認(rèn)識(shí)這兩篇文章中的重點(diǎn)詞匯、整體理解文章內(nèi)容,為后面的檢測(cè)性練習(xí)和對(duì)原文的細(xì)細(xì)研讀，以及對(duì)重要詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu)的講解、訓(xùn)練和掌握作鋪墊。另外，通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的讀好書(shū)、不斷拓寬知識(shí)面的熱情。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一是exist, skeleton等的詞匯教學(xué)(harmless, fierce，amusement等在sbs中學(xué)過(guò)，在本課教學(xué)中只作復(fù)習(xí)處理)；教學(xué)重點(diǎn)之二是對(duì)兩篇文章內(nèi)容的整體理解。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在一定量信息輸入的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生較順利地進(jìn)行信息的加工和輸出，以達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正目的。2、教學(xué)對(duì)象的分析 本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是我校初二（2）班甲班學(xué)生。他們大多都熱衷于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，思維活躍、有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。近兩年半兩套英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)（oxford和side by side）和小班化教學(xué),他們已經(jīng)掌握了相當(dāng)多的詞匯，同時(shí)具有相對(duì)較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。但由于多數(shù)學(xué)生知識(shí)面較狹窄，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師還要盡可能地注意信息的輸入，為學(xué)生提供更多用英語(yǔ)進(jìn)行交際的素材。3、教學(xué)思路 牛津英語(yǔ)教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的新型教學(xué)模式。因此，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一方面，通過(guò)以學(xué)生為中心的師生間、同學(xué)間的互動(dòng)式教學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)；另一方面，注重語(yǔ)言輸入的層次性，由易到難、由點(diǎn)到面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高他們的語(yǔ)言交際能力。 1) 通過(guò)一個(gè)quiz使學(xué)生初步了解百科全書(shū)的內(nèi)容，也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)課文和以讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)的積極性。同時(shí)quiz結(jié)合了學(xué)生前一階段學(xué)習(xí)的話題——space, 由易到難，有助于緩解學(xué)生緊張情緒，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效率。 2) 利用自然的過(guò)渡，結(jié)合兩篇文章的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)等多種形式，全面地了解文章內(nèi)容，。 由于“dinosaur”中有幾個(gè)較難的生詞，因此采用由詞到句、由句到篇的方式，即，借助圖片解決生詞，排除理解障礙——在聽(tīng)的訓(xùn)練中，加強(qiáng)句子的理解——把握關(guān)鍵詞，增強(qiáng)文章整體理解——通過(guò)自讀、質(zhì)疑，檢查課文理解效果。 結(jié)合學(xué)生喜歡看卡通片、對(duì)disneyland極感興趣的特點(diǎn)，“disney, walt”的教學(xué)更注重信息的輸入和輸出：在熱烈輕松的談話氛圍下，集思廣益；通過(guò)自讀課文后的互問(wèn)互答，增加信息，培養(yǎng)快速閱讀的能力；在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，獲得更全面、系統(tǒng)的信息；借助板書(shū)，在簡(jiǎn)單輸出中強(qiáng)化。 3) 以interview的形式，提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并為學(xué)生提供用英語(yǔ)進(jìn)行有意義交際的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，同時(shí)也是對(duì)本課時(shí)教學(xué)效果的檢查。