Unit 2 What’s the matter？（精選6篇）

Unit 2 What’s the matter？ 篇1

　　教材簡析：unit 9 what’s the matter？本單元的核心教學內容是“詢問別人情況”。本單元結合句型what’s the matter ?i’m …集中教學表示感覺的形容詞tired ,ill,hot ,cold ,hungry ,thirsty ,sleepy和bored .在本單元還出現了日常交際用語come and have supper … good evening .you look …why don’t you go to bed now ?what a nice …!在教學過程中教師注意多創設情景，讓學生在語言情景中理解和操練，力求做到運用自如。此外，在教學感受的形容詞時，教師要充分利用表情和動作，讓學生去理解接受，并通過表演去鞏固運用。教學目的：1.    能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty .2.    能聽得懂、會說和會讀日常交際用語come and have supper…good evening /night .you look …why don’t you …now ?what a nice …3.    聽得懂、會說、會讀和會寫句子what’s the matter? i’m …4.    能用貼切的形容詞表述自己的感覺。5.    單詞tired的讀音要到位。6.    了解輔音字母t和v在單詞中的讀音。7.    會唱歌曲what’s the matter?   教學理念：好奇是兒童的天性，興趣是最好的老師，本著充分激發學生學習興趣的宗旨，本單元的教學充分采用活動課的教學模式，讓學生在唱唱游游、聽聽說說、認認讀讀、寫寫做做中參與到學習過程中去，充分激發學生內在動力，培養他們學習興趣，讓他們通過小組合作，pair work學會與他人交流，從而使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受，協作和創新精神等綜合素質得到發展。教學重點：1. 能聽得懂、會說、會讀，會拼寫單詞hot、 cold、 ill、 tired、hungry、 thirsty .2. 聽得懂、會說、會讀和會寫句子what’s the matter ?i’m…3. 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。4. 單詞tired的讀音要到位。教學難點：1.能聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞hot、cold、 ill、 tired、hungry、  thirsty .2.  聽得懂、會說、會讀和會寫句子what’s the matter ?i’m…3  能用貼切的形容詞表述自己的感覺。教具準備：圖片、投影、磁帶、錄音機及頭飾。課時安排：本單元共5課時a部分圖1-圖3及b部分四個單詞。       　第1課時a部分圖4，b部分四個單詞　。     　　 　第2課時c部份work in pairs . d read and act　　　　　 第3課時。e  listen and repeat .  f fun house       　　 第4課時2、  復習與練習。                              第5課時。　                                  主備教師：吳艷第一課時教學內容：a部分圖1-圖3，b部分4單詞。教學目標：1.  能聽得懂、會說、會讀句型：what’s the matter? come and have supper.2.  能聽得懂、會說、會讀單詞ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill ,hungry ,thirsty .要求會拼寫。教學過程：step 1  warm up 1.       sing a song 《go to school》2.       say a rhyme:《don’t be late again 》3.       greetings .　音樂激趣，唱歌熱身。師生操練問答。4.       on duty .

　　值日生匯報并與學生間連鎖問答。5.       review

　　師引導學生復習形容詞hot ,cold ,hungry ,thirsty .并充分利用表情體態進行練說，為學生新單詞作好準備。step 2  presentation and practice .1.       順承上面的形容詞的復習，通過動作表情引出新單詞：ill ,tired ,hungry ,thirsty . (1) 通過師作病狀引出單詞ill ,正音誦讀后引導學生拼讀記憶。　師生邊表演邊練說：　i’m ill . (2) 同法學習單詞tired ,hungry ,thirsty .選擇表演能力強的學生在課堂上表演。 (3) practice .a.       listen and do

　　師說單詞，學生作出相應的動作。 b.       look and say .師做動作，學生說出相應的單詞。2.　介紹句型1)learn the new dialogues .what’s the matter ?/are you …?

　　a.在上面listen and do游戲中，在學生作出疲憊后，師適時故意問：　what’s the matter ?are you ill ? 從而引出句型，師出示并正音領讀數遍后，引出答語：no ,i’m tired .   b.師生操練對話，采用師生問答，學生間part work,group work .pair work.進行操練。2)介紹come and …/i’m not … i’m… /here’s a …for you .等句型。a.師指名一生到板前，讓生作出口渴狀，師叫生：come and have supper ,.在學生未懂時，出示句子　，學習單詞supper ,并明白詞句意思。師正音領讀數遍后，再問那生，并引導學生回答出：i’m not hungry .i’m thirsty .b.師生相互間交替問答操練，并加上動作表演。c.師指名一生，師問：come and have supper ,(師手拿食物圖片)生答：i’m not hungry .i’m thirsty .師順勢拿出一杯水圖片，并引出句子：here’s a glass of water for you .在引導學生學習詞組a glass of water后，師生間，學生間進行問答操練。step3 short rest .sing songs: 《go to school》　《what’s the matter》step4 listen to the tape .1.       投影出示情景圖，認識人物。2.       listen to the tape and think over : 1）what’s the matter with liu tao .2) what does he want to do ?3.       look at the books,read after the tape.4.       act the dialogues.homework .1.       聽課文錄音，并讀課文3遍。2.       抄寫所學單詞2遍。板書設計：unit 9 what’s the matter?what’s the matter?are you ill?no ,i’m tired .come and have breakfast .i’m not hungry .i’m thirsty . here’s a glass of water for you . 圖      圖      圖      圖ill      tired    hungry   thirsty.附單詞：matter /5mat[/      water /5wr:t[/hungry/5hqngri       ill /il/3、  thirsty/w[:sti/       tired /5tai[d/　主備教師：吳艷第二課時：教學內容：a部分圖4， b部分四個單詞。教學目標：1.    能聽得懂、會說單詞sleepy ,bored ,hot ,cold其中hot ,cold要求達到四會。2.    能聽懂、會讀，會說句子why don’t you ……?教學過程：step 1 warm up 1.       sing songs: 《what’s the matter》《we are happy bees 》　《go to school》2.       say a rhyme《don’t be late again 》3.       greetings .4.       on duty .　由學生值日匯報開始，生生之間展開日常交際，師適時參與到交際中去。 ( 主要復習句型what’s the matter ? i’m …)5.       revision .a.       通過listen and do和look and say復習所學表示感覺類的單詞。b.       free talk .

　　圍繞上節課所學的內容用what’s the matter? 進行問答操練。step 2  presentation and practice .1.       介紹句型why don’t you…

　　a.在上面復習環節中，師生間問答what’s the matter ? 當生問師：what’s the matter ?師通過手勢、表情演示并說：i’m sleepy .

　　b.操練what’s the matter/i’m sleepy.

　　c.在上述師生問答操練中，師引出句型why don’t you go to bed now ? 正音，并問答操練。2.       拓展練說，引出新單詞bored ,hot ,cold .

　　a.師生間用what’s the matter ?操練，生發問，師邊作煩躁狀邊回答：i’m bored出示并練讀bored.

　　b.同法引出單詞cold ,hot  在hot的引出時，師可以拓展讓學生說出why don’t you go swimming ?step3  short rest .    sing a song 《what’s the matter ?》，初步感知、欣賞、模仿哼唱。step4 listen to the tape .1.       師出示情景圖，認識人物liu tao ,liu tao’s mother ,liutao’s father.2.       look at the picture and listen to the tape .think over: what’s the matter with liu tao?3.       read after the tape .4.       read and act .在學生表演時，教師要注意多鼓勵學生多說，提高學生運用舊知的機會，提高舊知的復現率。step 5 exercises.copy words .ill , tired ,hot , cold ,thirsty ,hungry .板書設計： unit 9 what’s the matter ?                                            what’s the matter ?                                             i’m …                                            why don’t you ……       圖       圖       圖       圖       sleep    bored    cold      hot 附：sleepy/5si:pi/    bored  /br:d/ cold /k[uld/      hot /hrt/　                     主備教師：吳艷第三課時教學內容：c部分work in pair   . d read and act 。教學目標：1.    鞏固并正確運用所學單詞句型。2.    在句型操練中，培養學生口語交際能力。教學過程：step 1 warm up .1.       enjoy the song :《what’s the matter?》2.       greetings .以part a中的句型為核心內容，并結合以前所學內容進行復習。3.       on duty .操練注意面向全體學生。4.       free talk .綜合運用所學交際用語進行交談。

　　unit 9 what’s the matter？ 來自第一范文網。

Unit 2 What’s the matter？ 篇2

　　sectiona

　　一、教師寄語

　　readingistothemindwhatexerciseistothebody.讀書養心，鍛煉健身。

　　二、學習目標

　　知識目標：

　　words:matter;have;cold;stomachache;sore;back;arm;ear;eye;foot;hand;head;leg;mouth;neck;nose;stomach;tooth;throat;toothache;fever;rest;honey;dentist;should;headache;shouldn’t

　　phrases:haveacoldhaveasorethroathaveafeverseeadentist

　　sentences:

　　1.what’sthematter?ihaveacold.

　　2.ihaveaheadache/stomachache/toothache/soreback/sorethroat.

　　3.youshouldgotobed/drinksomewater.

　　能力目標:enablethestudentstotalkabouthealthproblemsandgiveadvicewiththelanguagepoints.

　　情感目標:helpthestudentslearnhowtotalkabouthealthproblemsandgiveadviceonthatwiththelanguagepoints.

　　三、教學重、難點

　　talkaboutyourhealth.andgiveadvice.

　　四、學習過程

　　1預習導學或自測

　　ⅰ.studentslookatthepicturesontheblackboardandlearnthenewwordsaboutthepartsofthebody.

　　1.b______2.n_____3.he_____　　

　　4.ha_____5.ea_____6.ey_____

　　7.f______8.m_____9.ne_____　　

　　10.a______11.s_______12.l_____

　　2.自主學習

　　1.看醫生/牙醫2.感冒

　　3.患牙痛4.患頭痛

　　5.發燒6.躺下休息

　　7.喝大量水8.喝熱蜂蜜茶

　　9.有壓力10.保持健康

　　3.合作探究.完成表格后對話。

　　name problems advice

　　lucy fever 1.

　　tom sorethroat 2.

　　liupeng stomachache 3.

　　lijuan toothache 4.

　　eg:---what’sthematter?

　　---i’mnotfeelingwell.ihavea

　　---whendiditstart?

　　---aboutago.

　　---oh,that’stoobad,youshould.

　　----yes,ithinkso.

　　--ihope.

　　4.拓展創新

　　ⅰ.醫生詢問病情的常用語句：

　　1.wha'swrong/thematter(withyou)?　你怎么了？

　　whendiditstart?　　　　　　　從何時開始生病的？

　　2.howareyou(feeling)now?　　　　你現在覺得怎么樣?

　　3.didyousleepwell?　　　　　　　你睡得好嗎?

　　4.howlonghaveyoubeenlikethis?　　你像這樣有多久了?

　　5.didyoueatanythingforbreakfast?　你早飯吃了什么沒有?

　　ⅱ、病人訴說病情的常用語句：

　　1.idon'tfeelverywell./i'mnotfeelingwell.　我感到不舒服。

　　2.ihave(got)aheadache.　我頭痛。

　　ihaveasorethroat.　　　我嗓子痛。

　　ihaveabackache./ihaveapaininmyback.我后背痛。

　　there'ssomethingwrongwithmyleg.　我的腿有毛病了。

　　3.ifeelterrible.　我感到很難受。

　　ifeelevenworse.　我感到情況更糟了.

　　4.idon'tfeellikeeatinganything.　我什么都不想吃.

　　5.itbegantwodaysago.　兩天前開始的.

　　ⅲ、醫生檢查、診斷和治療的常用語句:

　　1.openyourmouthandsay　"ah---'.　張嘴說"啊----".

　　2.letmetakeyourtemperature.讓我給你量量體溫.

　　3.there'snothingmuchwrong/seriouswithyou.　你沒什么大問題.

　　4.youhavegotabadcold.　　你患了重感冒.

　　5.youhavetobeinhospital.　你得住院.

　　6.you'dbetterstayinbedforafewdays.　你最好臥床幾天.

　　eatlessfoodandtakemoreexercise.ifyoudothat,you'llfeelmuchhealthier.

　　少吃些,多鍛煉,不久你的身體就會健康得多.

　　drinkmorewater.　　　　　　　　多喝水.

　　youshoulddrinkalotofwater.你應該多喝水。

　　haveagoodrest.　　　　　　　　　好好休息.

　　7.takeoneofthesepillstwiceaday.　這些藥每次服一片,每天兩次.

　　takethemedicineaftermeals.　　　飯后服藥.

　　8.you'llsoonbeallright.　　　　　　你很快就會康復的.

　　ihopeyoufeelbettersoon.　　　　我希望你很快就會好起來。

　　trytorelaxbeforeyougotosleep.　睡覺前盡量放松一下。

　　5.梳理歸納sectiona.重點短語

　　1）haveacold感冒 2）soreback背痛

　　3）neckandneck并駕齊驅，齊頭并進4）ihaveastomachache我胃痛

　　=ihavegotastomachache=thereissomethingwrongwithmystomach

　　=mystomachhurts=ihave(got)apaininmystomach

　　5）what’sthematter?怎么了？=what’sthetrouble(withyou)?

　　=what’syourtrouble?=what’swrong(withyou)?

　　=what’thematter(withyou)?=whathashappenedtoyou?

　　=isthereanythingwrong(withyou)?=what’sup?

　　6）sorethroat咽喉痛7）liedownandrest躺下休息

　　8）seeadentist看牙醫9）drinklotsofwater多喝水

　　10）hotteawithhoney加蜂蜜的熱茶11）that’sagoodidea好主意

　　12）that’stoobad太糟糕了13）ithinkso我認為如此

　　14）i’mnotfeelingwell.我覺得不太舒服=i’mnotfeelingfine/allright.

　　=i’mfeelingill/sick.=ifeelterrible/bad.=idon’tfeelwell.

　　6.達標檢測選擇填空：

　　1._____thematterwithyou?

　　a.who’s b.what’s  c.how’s

　　2.youlookpale.you_____seethedoctor.

　　a.shouldb.haveto  c.do

　　3.i_____youfeelbettersoon.

　　a.want  b.hope  c.need

　　4.don’teat______junkfood.

　　a.muchtoo  b.toomany  c.toomuch

　　5._______getstiredsometimes.

　　a.people b.men  c.everyone

　　6.－whendiditstart?－________.

　　a.aboutaweekagob.forthreedaysc.verywell

　　7.sara_______astomachache.soshe_____eatanythingfortwenty-fourhours.

　　a.has,shouldn’t  b.has,should  c.have,shouldn’t

　　8.youshould______forafewnights.

　　a.liesdown  b.liedown  c.lie

　　9.iamsorry________thatyou’renotfeelingwell.

　　a.andhear b.tohear c.heard

　　10._______agoodidea.

　　a.thatsoundslikeb.that’ssoundslikec.that’slike

　　五、典型例題解析

　　1.what’sthematter?ihaveabadcold.你怎么了？我得了重感冒。

　　havea+人體部位+ache/sore+身體部位：身患某種疾病

　　2.maybeyoushouldseeadentist.或許你應該看牙醫。

　　should后加動詞原形譯為：應該做什么…….

　　3.ihopeyoufeelbettersoon.我希望你很快好起來。

　　hope+todo/+從句：譯為：希望做什么….

　　六、中考鏈接

　　1.weshouldnoteat______junkfood.(濟寧)

　　a.toomanyb.toomuchc.manytood.muchtoo

　　析：toomany+可數名詞復數；toomuch+不可數名詞；muchtoo+形容詞，故本題選b

　　2.i’msorry______thatbadnews.（甘肅）

　　a.hearb.hearingc.toheard.heard

　　析：be+形容詞+todo譯為：很抱歉聽到這個壞消息。

　　七、課后反思

　　我的收獲：

　　我的不足：

　　我的疑問：

　　unit2sectiona

　　四、學習過程

　　2.自主學習

　　1.seeadoctor/dentist  2.get/haveacold   

　　3.haveatoothache   4.haveaheadache   

　　5.haveafever    6.liedownandrest   

　　7.drinklotsofwater   8.drinkhotteawithhoney  

　　9.bestressedout   10.stayhealthy

　　3.合作探究

　　1.drinklotsofwater 2.drinkhotteawithhoney 3.lieandrest4.seeadentist

　　6.達標檢測選擇填空：：

　　1-5babcc6-10abbba

Unit 2 What’s the matter？ 篇3

　　unit 9 what’s the matter？教材簡析：本單元的核心教學內容是“詢問別人情況”。本單元結合句型what’s the matter ?i’m …集中教學表示感覺的形容詞tired ,ill,hot ,cold ,hungry,thirsty ,sleepy和bored .在本單元還出現了日常交際用語come andhave supper … good evening .you look …why don’tyou go to bed now ?what a nice…!在教學過程中教師注意多創設情景，讓學生在語言情景中理解和操練，力求做到運用自如。此外，在教學感受的形容詞時，教師要充分利用表情和動作，讓學生去理解接受，并通過表演去鞏固運用。教學目的：1.    能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞hot ,cold ,ill ,tired,hungry ,thirsty .2.    能聽得懂、會說和會讀日常交際用語come and have supper…goodevening /night .you look …why don’t you …now?what a nice …3.    聽得懂、會說、會讀和會寫句子what’s the matter? i’m …4.    能用貼切的形容詞表述自己的感覺。5.    單詞tired的讀音要到位。6.    了解輔音字母t和v在單詞中的讀音。7.    會唱歌曲what’s the matter?教學理念：好奇是兒童的天性，興趣是最好的老師，本著充分激發學生學習興趣的宗旨，本單元的教學充分采用活動課的教學模式，讓學生在唱唱游游、聽聽說說、認認讀讀、寫寫做做中參與到學習過程中去，充分激發學生內在動力，培養他們學習興趣，讓他們通過小組合作，pairwork學會與他人交流，從而使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受，協作和創新精神等綜合素質得到發展。教學重點：1. 能聽得懂、會說、會讀，會拼寫單詞hot、 cold、 ill、 tired、hungry、thirsty .2. 聽得懂、會說、會讀和會寫句子what’s the matter ?i’m…3. 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。4. 單詞tired的讀音要到位。教學難點：1.能聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞hot、cold、 ill、 tired、hungry、thirsty .2.  聽得懂、會說、會讀和會寫句子what’s the matter ?i’m…3  能用貼切的形容詞表述自己的感覺。教具準備：圖片、投影、磁帶、錄音機及頭飾。課時安排：本單元共5課時a部分圖1-圖3及b部分四個單詞。       　第1課時a部分圖4，b部分四個單詞　。     　　 　第2課時c部份work in pairs . d read and act　　　　　 第3課時。e  listen and repeat .  f fun house第4課時復習與練習。                              第5課時。

　　第一課時教學內容：a部分圖1-圖3，b部分4單詞。教學目標：1.  能聽得懂、會說、會讀句型：what’s the matter? come andhave supper.2.  能聽得懂、會說、會讀單詞ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill,hungry ,thirsty .要求會拼寫。教學過程：step 1  warm up1.       sing a song 《go to school》2.       say a rhyme:《don’t be late again 》3.       greetings .　音樂激趣，唱歌熱身。師生操練問答。4.       on duty .值日生匯報并與學生間連鎖問答。5.       review師引導學生復習形容詞hot ,cold ,hungry ,thirsty.并充分利用表情體態進行練說，為學生新單詞作好準備。step 2  presentation and practice .1.       順承上面的形容詞的復習，通過動作表情引出新單詞：ill ,tired,hungry ,thirsty .(1) 通過師作病狀引出單詞ill ,正音誦讀后引導學生拼讀記憶。師生邊表演邊練說：　i’m ill .(2) 同法學習單詞tired ,hungry ,thirsty.選擇表演能力強的學生在課堂上表演。(3) practice .a.       listen and do師說單詞，學生作出相應的動作。b.       look and say .師做動作，學生說出相應的單詞。2.　介紹句型1)learn the new dialogues .what’s the matter?/are you …?a.在上面listen anddo游戲中，在學生作出疲憊后，師適時故意問：　what’s the matter ?areyou ill ? 從而引出句型，師出示并正音領讀數遍后，引出答語：no ,i’m tired.b.師生操練對話，采用師生問答，學生間part work,group work .pairwork.進行操練。2)介紹come and …/i’m not … i’m… /here’s a …for you.等句型。a.師指名一生到板前，讓生作出口渴狀，師叫生：come and have supper,.在學生未懂時，出示句子　，學習單詞supper,并明白詞句意思。師正音領讀數遍后，再問那生，并引導學生回答出：i’m not hungry.i’m thirsty .b.師生相互間交替問答操練，并加上動作表演。c.師指名一生，師問：come and have supper,(師手拿食物圖片)生答：i’m not hungry .i’m thirsty.師順勢拿出一杯水圖片，并引出句子：here’s a glass of water foryou .在引導學生學習詞組a glass of water后，師生間，學生間進行問答操練。step3 short rest .sing songs: 《go to school》　《what’s the matter》step4 listen to the tape .1.       投影出示情景圖，認識人物。2.       listen to the tape and think over :1）what’s the matter with liu tao .2) what doeshe want to do ?3.       look at the books,read after the tape.4.       act the dialogues.homework .1.       聽課文錄音，并讀課文3遍。2.       抄寫所學單詞2遍。板書設計：unit 9 what’s the matter?what’s the matter?are you ill?no ,i’m tired .come and have breakfast .i’m not hungry .i’m thirsty .here’s a glass of water for you .圖      圖      圖      圖ill      tired    hungry   thirsty.附單詞：matter /5mat[/      water /5wr:t[/hungry/5hqngri       ill /il/thirsty/w[:sti/       tired /5tai[d/

　　第二課時：教學內容：a部分圖4， b部分四個單詞。教學目標：1.    能聽得懂、會說單詞sleepy ,bored ,hot ,cold其中hot,cold要求達到四會。2.    能聽懂、會讀，會說句子why don’t you ……?教學過程：step 1 warm up1.       sing songs: 《what’s the matter》《we arehappy bees 》　《go to school》2.       say a rhyme《don’t be late again 》3.       greetings .4.       on duty.　由學生值日匯報開始，生生之間展開日常交際，師適時參與到交際中去。 (主要復習句型what’s the matter ? i’m …)5.       revision .a.       通過listen and do和look andsay復習所學表示感覺類的單詞。b.       free talk .圍繞上節課所學的內容用what’s the matter? 進行問答操練。step 2  presentation and practice .1.       介紹句型why don’t you…a.在上面復習環節中，師生間問答what’s the matter ? 當生問師：what’sthe matter ?師通過手勢、表情演示并說：i’m sleepy .b.操練what’s the matter/i’m sleepy.c.在上述師生問答操練中，師引出句型why don’t you go to bed now ?正音，并問答操練。2.       拓展練說，引出新單詞bored ,hot ,cold .a.師生間用what’s the matter ?操練，生發問，師邊作煩躁狀邊回答：i’mbored出示并練讀bored.b.同法引出單詞cold ,hot  在hot的引出時，師可以拓展讓學生說出why don’tyou go swimming ?step3  short rest .sing a song 《what’s the matter?》，初步感知、欣賞、模仿哼唱。step4 listen to the tape .1.       師出示情景圖，認識人物liu tao ,liu tao’s mother,liutao’s father.2.       look at the picture and listen to thetape .think over: what’s the matter with liutao?3.       read after the tape .4.       read and act.在學生表演時，教師要注意多鼓勵學生多說，提高學生運用舊知的機會，提高舊知的復現率。step 5 exercises.copy words .ill , tired ,hot , cold ,thirsty ,hungry .板書設計：unit 9 what’s the matter ?what’s the matter ?i’m …why don’t you ……圖       圖       圖       圖sleep    bored    cold      hot附：sleepy/5si:pi/    bored  /br:d/     cold/k[uld/      hot /hrt/

　　第三課時教學內容：c部分work in pair   . d read and act 。教學目標：1.    鞏固并正確運用所學單詞句型。2.    在句型操練中，培養學生口語交際能力。教學過程：step 1 warm up .1.       enjoy the song :《what’s the matter?》2.       greetings .以parta中的句型為核心內容，并結合以前所學內容進行復習。3.       on duty .操練注意面向全體學生。4.       free talk .綜合運用所學交際用語進行交談。5.revision .師生通過 “what’s the matter ?”問答操練，復習本單元的單詞句型。step2  c  work in pairs .1.請幾名學生到前面做出不同的表情，其他學生在下面用“what’s the matter ?”發問，前面的同學用“i’m …”回答。2.生看圖，明確題意。3.師生共同操練圖1，圖2 ，重點指導生運用 “here’s a…for you .”作進一步的回答。4.pair work同桌間討論操練圖3-8。5.act .在對話擴充時，教師要注意引導，降低難度，保證學生有興趣參與活動，培養說的興趣。指名兩人一組進行表演練說。step 3 d read and act .1.       出示掛圖，認識人物，并猜故事情節。2.       listen to the tape .3.       出示句子i’ve got a new car引導學生明意并拓展練說，如：i’ve got a new bike .4.       listen and repeat .5.       practice in pairs .6.       act .step 4 sing a song 《what’s the matter ?》1）師介紹歌詞，讓生明意。2）sing after the tape.3）邊唱邊做律動。step5 exercises：copy the dialogues.what’s the matter ?/i’m hungry ./here’s a cakefor you /thank you .

　　第四課時教學內容：f listen and repeat及fun  house .教學目的：1.  了解輔音字母tt,vv在單詞中的發音。2.  通過look and read這部分的趣味閱讀材料，培養學生初步的閱讀理解能力。教學過程：step 1 warm up .1.       sing a song .《what’s the matter?》2.       on duty.在復習時間的同時，對學生一天的作息情況加以貫穿，擴充練說內容，創造鞏固舊知的機會。3.       free talk .師生間、學生間圍繞本單元的單詞、句型開展對話交際。step 2  e listen and repeat .1.       出示單詞、句子、讓學生認讀。2.       結合插圖，生聽錄音，整體感知句意。3.       listen and repeat .4.       邊聽邊找出單詞中的共同音素。< tt, vv>5.       指名讀。6.       搜集歸納所學過的還含有的單詞，作進一步的朗讀體會。step 3 fun house .1.       look and read .a.       出示掛圖，了解圖意。b.       聽讀，整體感知。c.       pair work.同桌練習角色朗讀，并體會其中趣味。d.       act.在對話時要注意運用圖片、頭飾等教具進行情境的創設，讓學生在具體語境中適當運用語言。step4 play a game1.       復習表示感覺的單詞及相應的物品。如食品、扇子等，并把相應的圖片擺放在講臺上。2.       師生間用what’s the matter?問答操練，根據生回答，師拿起物品圖片并說：here’s a … for you .3.       group work ,小組間問答操練，師巡回指導。<各小組事先準備相應的物品圖片>step5 sing a song 《what’s the matter ?》step6  exercises：copy the dialogues .what’s the matter?/i’m sleepy ./why don’t you goto bed /ok.step7 homework .1.       聽錄音。2.       自編對話。3.       自繪漫畫，配上合適的英文。

　　第五課時教學內容：復習本單元所學單詞、句型、完成練習冊。教學目標：1. 鞏固、運用所學的語言知識。2. 通過聽力練習，進行聽力培養。教學過程：step1 warm up .1.       sing a song.《what’s the matter ?》2.       on duty .3.       free talk .圍繞本單元所學單詞、句型展開對話交際。step 2 pair work .對話后自編對話進行檢查反饋，并同桌表演所編對話。step 3 do the workbook .a.      listen and respond 學生看圖，師作必要的提示。b.      listen and number .1.   生了解圖意，用英語說出圖片中的關鍵詞語。2.   根據錄音中先后次序，給每幅圖編號。3.   校對。c.      listen ,find and draw .1.       生觀察力，師簡要講述做題要求，2.       聽錄音迅速找到相應的圖并寫出標號，再在右邊的方框內描畫出該物品。d.look ,read and complete.生看清圖片內容，根據總是先說出完整的答句，再寫出來。師指導學生完成練習冊。step4  homework .默寫本單元四會單詞，朗讀對話四遍。課后筆記：1、單詞教學中，為降低學生的學習難度，更好地接受新知識，我使用多種教學方法，為學生創設交際情景，如利用明顯的表情、動作、手勢學習ill, tired , hungry,thirsty，并在此基礎上組織學生進行拼讀和拼寫訓練，設計“listen to do”“look andsay”說說、看看、做做、猜猜，復習鞏固單詞，高度集中學生的注意力，學生樂此不疲，效果較好。另外，本課單詞都是從二會或三會過渡到四會的單詞，因此在教學中要根據學生的實際情況和差異，給學生留有自主學習和記憶的時間。2、句型教學why don’t you …,now?不要求學生四會，只需聽得懂、會說、會讀即可，具體操作中較難模仿，因此我利用parta中學過的句型引出新句型并注意到發問時的語氣和神態，學生易于理解，并采用游戲，表演等活動形式，利于調動學生的學習積極性，利于學生積極主動地參與到課堂教學和各類活動中去。3、練習冊的檢查反饋得出在今后教學中還需從以下幾方面加強訓練指導：a.  加強單詞拼寫。b.  對句子書寫格式加強指導。聽力練習還需加強，從而進一步提高教學效果。

Unit 2 What’s the matter？ 篇4

　　四 年級 英語 科目集體備課教案

　　課題：unit9 what’s the matter

　　本課初備

　　課時

　　共 5課時,本課第 1課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1.能聽得懂、會說、會讀句型：what’s the matter? come and have supper. 2.能聽得懂、會說、會讀單詞ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill ,hungry ,thirsty .要求會拼寫。重點難點： 1、  句型的掌握和運用。 2、  單詞的拼寫 。課前準備： 投影儀、卡片、錄音機、磁帶。教學過程： step 1  warm up 1.sing a song 《go to school》 2.say a rhyme:《don’t be late again 》 3.greetings .　音樂激趣，唱歌熱身。 師生操練問答。 4.on duty . 值日生匯報并與學生間連鎖問答。 5.review 師引導學生復習形容詞hot ,cold ,hungry ,thirsty .并充分利用表情體態進行練說，為學生新單詞作好準備。 step 2  presentation and practice . 1.順承上面的形容詞的復習，通過動作表情引出新單詞：ill ,tired ,hungry ,thirsty .  (1) 通過師作病狀引出單詞ill ,正音誦讀后引導學生拼讀記憶。 　師生邊表演邊練說：　i’m ill .  (2) 同法學習單詞tired ,hungry ,thirsty .選擇表演能力強的學生在課堂上表演。  (3) practice . a.listen and do 師說單詞，學生作出相應的動作。 b.look and say . 師做動作，學生說出相應的單詞。 2.　介紹句型 1)learn the new dialogues .what’s the matter ?/are you …? a.在上面listen and do游戲中，在學生作出疲憊后，師適時故意問：　what’s the matter ?are you ill ? 從而引出句型，師出示并正音領讀數遍后，引出答語：no ,i’m tired .    b.師生操練對話，采用師生問答，學生間part work,group work .pair work.進行操練。 2)介紹come and …/i’m not … i’m… /here’s a …for you .等句型。 a.師指名一生到板前，讓生作出口渴狀，師叫生：come and have supper ,.在學生未懂時，出示句子　，學習單詞supper ,并明白詞句意思。師正音領讀數遍后，再問那生，并引導學生回答出：i’m not hungry .i’m thirsty . b.師生相互間交替問答操練，并加上動作表演。 c.師指名一生，師問：come and have supper ,(師手拿食物圖片)生答：i’m not hungry .i’m thirsty .師順勢拿出一杯水圖片，并引出句子：here’s a glass of water for you .在引導學生學習詞組a glass of water后，師生間，學生間進行問答操練。 step3 short rest . sing songs: 《go to school》　《what’s the matter》 step4 listen to the tape . 1.投影出示情景圖，認識人物。 2.listen to the tape and think over : 1）what’s the matter with liu tao .2) what does he want to do ? 3.look at the books,read after the tape. 4.act the dialogues. homework . 1.聽課文錄音，并讀課文3遍。 2.抄寫所學單詞2遍。板書設計： unit 9 what’s the matter? what’s the matter? are you ill? no ,i’m tired . come and have breakfast . i’m not hungry .i’m thirsty .  here’s a glass of water for you .練習設計： 教后記：

　　參加備課人員

　　四 年級 英語 科目集體備課教案

　　課題：unit9 what’s the matter

　　本課初備

　　課時

　　共5 課時,本課第2 課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1.能聽得懂、會說單詞hot ,cold、tired要求達到四會。 2.能聽懂、會讀，會說句子why don’t you ……?重點難點： 1、  單詞的拼寫 2、  why don’t you ……?的運用。ww w.xkb 1.co m課前準備： 卡片、錄音機、磁帶。教學過程： step 1 warm up 1.sing songs: 《what’s the matter》《we are happy bees 》　《go to school》 2.say a rhyme《don’t be late again 》 3.greetings . 4.on duty .　由學生值日匯報開始，生生之間展開日常交際，師適時參與到交際中去。 ( 主要復習句型what’s the matter ? i’m …) 5.revision . a.通過listen and do和look and say復習所學表示感覺類的單詞。 b.free talk . 圍繞上節課所學的內容用what’s the matter? 進行問答操練。 step 2  presentation and practice . 1.介紹句型why don’t you… a.在上面復習環節中，師生間問答what’s the matter ? 當生問師：what’s the matter ?師通過手勢、表情演示并說：i’m sleepy . b.操練what’s the matter/i’m sleepy. c.在上述師生問答操練中，師引出句型why don’t you go to bed now ? 正音，并問答操練。 2.拓展練說，引出新單詞bored ,hot ,cold . a.師生間用what’s the matter ?操練，生發問，師邊作煩躁狀邊回答：i’m bored出示并練讀bored. b.同法引出單詞cold ,hot  在hot的引出時，師可以拓展讓學生說出why don’t you go swimming ? step3  short rest . sing a song 《what’s the matter ?》，初步感知、欣賞、模仿哼唱。 step4 listen to the tape . 1.師出示情景圖，認識人物liu tao ,liu tao’s mother ,liutao’s father. 2.look at the picture and listen to the tape .think over: what’s the matter with liu tao? 3.read after the tape . 4.read and act .在學生表演時，教師要注意多鼓勵學生多說，提高學生運用舊知的機會，提高舊知的復現率。 step 5 exercises. copy words . ill , tired ,hot , cold ,thirsty ,hungry .板書設計： unit 9 what’s the matter ?           what’s the matter i’m …                                   圖圖   cold      hot why don’t you ……練習設計： 1、  抄寫b部分單詞五遍。 2、  用why don’t you ……?寫一句話。 3、  用a部分句型編寫對話教后記：

　　參加備課人員

　　四 年級 英語 科目集體備課教案

　　課題：unit9 what’s the matter?

　　本課初備

　　課時

　　共 5課時,本課第 3課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1.鞏固并正確運用所學單詞句型。 2.在句型操練中，培養學生口語交際能力。重點難點： 1.正確運用所學單詞句型。 2.在句型操練中，培養學生口語交際能力。課前準備： 掛圖、錄音機、磁帶教學過程： step 1 warm up . 1.enjoy the song :《what’s the matter?》 2.greetings .以part a中的句型為核心內容，并結合以前所學內容進行復習。 3.on duty .操練注意面向全體學生。 4.free talk . 綜合運用所學交際用語進行交談。 5.revision . 師生通過 “what’s the matter ?”問答操練，復習本單元的單詞句型。 step2  c  work in pairs . 1.請幾名學生到前面做出不同的表情，其他學生在下面用“what’s the matter ?” 發問，前面的同學用“i’m …”回答。 2.生看圖，明確題意。 3.師生共同操練圖1，圖2 ，重點指導生運用 “here’s a …for you .”作進一步的回答。 4.pair work同桌間討論操練圖3-8。 5.act .在對話擴充時，教師要注意引導，降低難度，保證學生有興趣參與活動，培養說的興趣。 指名兩人一組進行表演練說。 step 3 d read and act . 1.出示掛圖，認識人物，并猜故事情節。 2.listen to the tape . 3.出示句子i’ve got a new car引導學生明意并拓展練說，如： i’ve got a new bike . 4.listen and repeat . 5.practice in pairs . 6.act . step 4 sing a song 《what’s the matter ?》 1）師介紹歌詞，讓生明意。 2）sing after the tape. 3）邊唱邊做律動。 step5 exercises： copy the dialogues. what’s the matter ?/i’m hungry ./here’s a cake for you /thank you .板書設計： what’s the matter ?  i’m … why don’t you …… i’ve got a ……練習設計： 1、  看圖寫話c部分 2、  課后表演d部分。教后記：

　　參加備課人員

　　四 年級 英語 科目集體備課教案

　　課題：unit9 what’s the matter?

　　本課初備

　　課時

　　共 5課時,本課第 4課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1.了解輔音字母tt,vv在單詞中的發音。 2.通過look and read這部分的趣味閱讀材料，培養學生初步的閱讀理解能力。重點難點： 了解輔音字母tt,vv在單詞中的發音。課前準備： 錄音機、磁帶教學過程： step 1 warm up . 1.sing a song .《what’s the matter?》 2.on duty .在復習時間的同時，對學生一天的作息情況加以貫穿，擴充練說內容，創造鞏固舊知的機會。 3.free talk . 師生間、學生間圍繞本單元的單詞、句型開展對話交際。 step 2  e listen and repeat . 1.出示單詞、句子、讓學生認讀。 2.結合插圖，生聽錄音，整體感知句意。 3.listen and repeat . 4.邊聽邊找出單詞中的共同音素。< tt, vv> 5.指名讀。 6.搜集歸納所學過的還含有的單詞，作進一步的朗讀體會。 step 3 fun house . 1.look and read a.出示掛圖，了解圖意。 b.聽讀，整體感知。 c.pair work. 同桌練習角色朗讀，并體會其中趣味。 d.act .在對話時要注意運用圖片、頭飾等教具進行情境的創設，讓學生在具體語境中適當運用語言。 step4 play a game 1.復習表示感覺的單詞及相應的物品。如食品、扇子等，并把相應的圖片擺放在講臺上。 2.師生間用what’s the matter ?問答操練，根據生回答，師拿起物品圖片并說：here’s a … for you . 3.group work , 小組間問答操練，師巡回指導。<各小組事先準備相應的物品圖片> step5 sing a song 《what’s the matter ?》 step6  exercises： copy the dialogues . what’s the matter?/ why don’t you go to bed /ok. step7 homework . 1.聽錄音。 2.自編對話。板書設計： tie  tiger  vest  violin the tiger has a vest,a tie and a violin。練習設計： 1、  找出含有“ t、v”讀音的單詞 2、抄寫句子what’s the matter?/ why don’t you go to bed /ok.教后記：

　　參加備課人員

　　四 年級 英語 科目集體備課教案

　　課題：what’s the matter ?

　　本課初備

　　課時

　　共 5課時,本課第 5課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1.鞏固、運用所學的語言知識。 2.通過聽力練習，進行聽力培養。重點難點： 讓學生通過復習能掌握并熟練運用本單元所學知識課前準備： 掛圖、錄音機、磁帶、教學過程： step1 warm up . 1.sing a song.《what’s the matter ?》 2.on duty . 3.free talk . 圍繞本單元所學單詞、句型展開對話交際。 step 2 pair work . 對話后自編對話進行檢查反饋，并同桌表演所編對話。 step 3 do the workbook . a.listen and respond 學生看圖，師作必要的提示。 b.listen and number . 1.生了解圖意，用英語說出圖片中的關鍵詞語。 2.根據錄音中先后次序，給每幅圖編號。 3.校對。 c.listen ,find and draw . 1.生觀察力，師簡要講述做題要求， 2.聽錄音迅速找到相應的圖并寫出標號，再在右邊的方框內描畫出該物品。 d.look ,read and complete .生看清圖片內容，根據總是先說出完整的答句，再寫出來。 師指導學生完成練習冊。 step4  homework . 默寫本單元四會單詞，朗讀對話四遍。板書設計： what’s the matter ?  i’m … why don’t you …… i’ve got a ……練習設計： 1、  聽寫本單元單詞 2、  練習冊和補充習題教后記：

　　參加備課人員

Unit 2 What’s the matter？ 篇5

　　unit 2 what’s the matter？

　　the fifth period

　　i. teaching aims and demands

　　1. knowledge objects

　　key vocabulary.   reading material.   group work.

　　2. ability objects

　　reading skill.   writhing skill.   communicative competence.

　　3. moral object

　　great chinese culture.

　　ii. teaching importance and difficulty

　　key vocabulary.   reading practice.   writing exercise.   groupwork.

　　iii. teaching methods

　　reading and writing methods.   groupwork.   communicative approach.

　　iv. teaching aids

　　a projector.

　　v. teaching procudrues

　　step i greet the class as usual and check the homework.

　　step ii new words

　　open your books and turn to page 118. we’ll leant the new words of page 11.

　　show a picture on the blackboard. explain yin and yang in chinese.

　　step iii 3a

　　read the article to the class.

　　now let students read the article and and underline each thing they should do.

　　step iv 3b

　　read the paragraph to the class, saying blank each time when come to a blankline.

　　are you tired?

　　eveyone gets tired sometimes. when you’re tired, you shouldn’t   1  . you should

　　2   for a few nights and you should   3   to stay healthy. you should also eat 

　　4   and other healthy foods. you shouldn’t   5   when you are tired.

　　step v 3c

　　first read the instructions.and then ask students to say some things to do when they have a cold.

　　then ask some students to read their paragraphs to the class.

　　step vi 4 groupwork

　　ask students to write the names on the blackboard. then let them raise their hands voting for dr. know.

　　step vii homework

　　write down the sentences about when you’re tired in your exercise book.

　　step viii blackboard design

　　unit 2 what’s the matter?    stuents’ names             best advice

Unit 2 What’s the matter？ 篇6

　　教學目標：

　　1.       能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty.

　　2.       能聽得懂、會說和會讀日常交際用語why don’t you …?

　　3.       聽得懂、會說、會讀和會寫句子what’s the matter? i’m …here’s a…for you.

　　教學重點、難點：

　　1. 聽得懂、會說、會讀和會寫句子what’s the matter? i’m …here’s a…for you.

　　2. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞hot , cold , ill , tired , hungry , thirsty.

　　教具準備：

　　課件、卡片、磁帶、錄音機等。

　　教學過程：

　　step 1 sing a song

　　go to school

　　step 2  a guessing game

　　t: look at the picture. let’s play a guessing game.

　　1.t:what’s this in english?

　　s: it’s a jacket.

　　( fan, chair, hamburger, a glass of water, sweater , apples, oranges, socks…)

　　2.t:now guess, please. what’s in my hand?

　　s: it’s / they’re…

　　t: here’s a … for you.(將圖片獎給猜中者)

　　here are some… for you.

　　s: thank you.

　　t: not at all.

　　step 3 presentation

　　1. today we’ll learn “unit 9 ”: what’s the matter? ( sentence card )

　　2.t: look! what’s this? it’s winter. i’m cold. are you cold?

　　s: ……

　　1)i’m cold. ( read and spell )

　　card: old, cold

　　2)cold, cold, cold, i’m cold. ( read and act )

　　3) i’m cold. i need a…(課件圖:jacket, coat, sweater, scarf, socks, gloves)

　　so you can say_____

　　4) s: here’s a …for you.

　　5)look at the pictures, ask and answer in pairs.

　　what’s the matter? i’m ___. ( sentence card )

　　here’s a … for you. thank you. not at all.

　　3.1)t: i’m cold. are you cold? now, stand up, please. let’s play.

　　( play baseball, play basketball, play football, play volleyball )

　　2)t: are you cold? i’m not cold. i’m hot.

　　card: not, hot

　　learn the word: hot  ( read and spell )

　　3)hot, hot, hot, i’m hot.

　　4)t: i’m hot.

　　s: here’s a fan for you. (課件圖：fan, a glass of water, ice-cream)

　　4.1)t: i’m hot. i like to eat many ice-creams. look! how many ice-creams?

　　let’s count. what’s ten and ten? what’s twenty and ten?

　　s: thirty.

　　t: can you spell it?

　　2)look! what’s the matter? (課件圖)

　　thirsty ( read and spell , card: thirty and thirsty)

　　3)thirsty, thirsty, thirsty, i’m thirsty.

　　4)here’s … for you.

　　here are some… for you.

　　( 課件圖：coffee, juice, coca cola, milk, some fruit)

　　5.( pictures)

　　1)t: i like apples. i like oranges, too. look! how many oranges?

　　let me tell you. ninety-nine. what’s 99 and 1?

　　it’s one hundred. ( spell: hundred )

　　2)card: hundred, hungry

　　3)look! the boy is very hungry. learn the word: hungry

　　4)hungry, hungry, hungry, i’m hungry.

　　5)here’s a/an …for you. ( cake, hamburger, egg, pizza, noodles, sandwich)

　　6.read the four words again and again.

　　1)learn the word: tired  ( read and spell )

　　2)tired, tired, tired, i’m tired.

　　3)here’s a chair for you.( chair, bed, sofa )

　　7.( pictures)

　　1)learn the word: ill ( read and spell )

　　2)ill, ill, ill, i’m ill.

　　3)why don’t you see a doctor? ( take some medicine, go to the hospital)

　　step 4 practise

　　1.       listen and read “ part b ”

　　2.       ( oral work: 課件) what’s the matter? i’m ______ .

　　3.       look , write and spell. (課件)

　　what’s the matter? i’m ______ . (hot, cold, thirsty…)

　　4. ask and answer according to the pictures of “ part b ”.

　　what’s the matter with him/her? he’s/she’s…

　　5.1)the match girl ( picture)

　　t: what’s the matter with the match girl?

　　s: she’s…( ill, cold, tired, thirsty, hungry)

　　2)t: let’s help her. are you ___ ?

　　here’s a…for you. / here are some … for you.

　　step 5 learn the text

　　1. listen and judge. (課件)

　　2. listen and read “ part a ”(機動)

　　3.a game(機動)

　　t: hold a picture

　　ss: here’s a … for you. what’s the matter?

　　a boy and a girl: … ( guess the right word )

　　step 6 homework .

　　1.listen and read “part a ”and “part b ”.

　　2.copy the new words.

　　板書設計：

　　unit 9 what’s the matter?

　　what’s the matter?

　　i’m _____ .

　　here’s a/an…for you.      why don’t you…?

　　here are some… for you.

　　thank you.

　　not at all.