陳涉世家 第三課時

導入  新課

上兩節課我們對課文進行了全面分析，了解了陳勝、吳廣起義的原因、經過和起義后的浩大聲勢。那么，課文在敘述農民起義的過程中是怎樣刻畫人物形象的，作為起義領袖的陳涉的性格又是如何表現的呢?這節課我們再研究。

(一)明確目標

1.通過質疑法，分析人物語言、動作對表現人物性格的作用。

2.了解文言文中成分省略、一詞多義等語言現象。

3.展開背誦競賽。

(二)整體感知

在前面分析的基礎上，本節課重點分析人物的言行對表現人物性格的作用。疏通全文，重點突出幾個句子的翻譯；本文涉及到了通假字，一詞多義及成分省略現象，在提問練習時做重點體現；文言文的背誦是學文言文的“重要組成部分，把學生的積極性調動起來激發背誦熱情是當務之急。因此本課可以展開背誦競賽，以此調動積極性。

(三)重點、難點的學習與目標完成過程

1.學生朗讀一遍課文后，全班分成兩大組，一組質疑，另一組回答，然后互相交換進行。

(1)文中哪句話表現了陳勝青年時就對被壓迫剝削的雇傭生活強烈不滿，希望擺脫痛苦處境，有遠大的志向?

答：“茍富貴，無相忘”“嗟夫，燕雀安知鴻鵠之志哉?”

(2)“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?表現了起義領袖的什么抱負?

答：鮮明地表現出他們起義的決心和為爭取自由、擺脫壓迫而死的抱負。

(3)“……王侯將相寧有種乎!”表現了陳涉的什么決心?

答：表現出陳勝、吳廣對王侯將相的蔑視，對推翻統治階級舉行起義的向往和決心。

(4)第三段中哪些動詞表現了陳勝、吳廣的機智勇敢?

答：數言欲亡，廣起，奪而殺尉，陳勝佐之，并殺兩尉。

2.出示大屏幕，把一詞多義、通假字、省略句等以練習題的形式出現，加深印象。

(1)討論下列句中加點字的意義、用法。

A. B.
C.
(2)指出下列各句中的通假字，并在句后括號里寫上所通的那個字。

①發閭左適戍漁陽九百人。(適—謫)

②詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。(唱—倡)

③得魚腹中書，固以怪之矣。(以—已)

④將軍身被堅執銳。(被—披)

(3)文言文往往省略句中某些成分，翻譯時要聯系上下文補充完整。

①守丞死，()乃入據陳。(義軍)

②上使()外將兵。(之：指代扶蘇)

③獨守丞與()戰譙門中。(義軍)

(4)筆譯下列句子。

①借第令毋斬，而戍死者固十六七。

即使不殺頭，然而防守邊境死亡的人本來也要占十分之六七。

②吳廣素愛人，士卒多為用者。

吳廣一向愛護士卒，士兵中有許多愿意替他效勞的。

③今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?

現在逃跑也是死，發動起義也是死，同樣是死，為國事(指起義)而死行嗎?

④又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰：“大楚興，陳勝王。”

陳勝又暗中派吳廣到軍隊駐地旁邊叢林里的神廟中在夜里提著燈籠假裝鬼火，像狐貍那樣凄厲地叫喊：“大楚要興起了，陳勝要做王了。”

⑤今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。

現在果真把我們這些人，冒充是公子扶蘇、項燕的部下向全國百姓發出號召，一定有許多響應的人。

3.展開背誦比賽。全班分兩大組，互相評分，優勝者得獎。

(四)總結、擴展

總結：通過三節課的學習，我們對本課有了一定程度的掌握，對其中心、寫法有了了解，并且也培養了同學們口頭表達能力(復述)、思維能力(如質疑)，解決了重點、難點的問題，為以后學文言文打下了良好的基礎。

擴展：閱讀一人物故事，回答問題。

山賓貨牛

山賓性篤實，家中常乏用，貨所乘牛。既售牛受錢，乃謂買主曰：“此牛經患漏蹄，治差已久，恐后脫發，無容不相語。”買主遽追取錢。處士阮孝緒聞之，嘆曰：“此言足使還淳反樸，激薄停澆矣。”

——選自《梁書·明山賓傳》

1.解釋下列加粗的詞：

(1)篤實(忠厚、厚道)(2)貨所乘牛(出賣)(3)治差已久(chai，病愈)(4)恐后脫發(或許，也許。)(5)處士阮孝緒(隱居的人)(6)遽追(馬上)

2.這則故事有何思想意義。

答：這則故事中，通過“處士”的感慨，既反映了當時的社會弊端，又表達了人們的美好心愿。這對今天那些以次充好、以劣充優、以假代真的經營者們仍然有教育意義。

(五)布置作業 

全篇翻譯(筆譯)。

(六)板書設計 

目標：1.分析人物語言、動作對表現人物性格的作用。

2.了解文言文成分省略、一詞多義等語言現象。

3.背誦重點段。

六、參考資料

譯文

陳勝是陽城縣人，表字叫涉。吳廣是陽夏縣人，表字叫叔。陳勝年輕的時候，曾經跟別人一道被雇傭耕地。(有一天)他停止耕作走到田邊高地(休息)，悵然地嘆息了好長時間以后，對同伴們說：“有朝一日有誰富貴了，可別忘記咱們窮哥兒們。”同伴們笑著回答他：“你給人家耕地當牛馬，哪里談得上富貴啊!”陳勝長嘆一聲說：“燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志啊!”

秦二世皇帝元年七月，征召窮苦的平民900人去戍守漁陽，臨時駐扎在大澤鄉。陳勝、吳廣都被編進這支隊伍，并擔任小隊長。正碰上下大雨，道路不通，估計已經誤了期限。誤了期限，按秦王朝的軍法，就要殺頭。陳勝、吳廣在一起商量，說：“如今逃跑(抓了回來)也是死，起來造反也是死，反正都是死，倒不如為恢復楚國而死，這樣好嗎?”陳勝說：“全國人民長期受秦王朝壓迫，痛苦不堪。我聽說二世是(秦始皇的)小兒子，不該立為國君，該立的是太子扶蘇，扶蘇因為多次勸諫始皇的緣故，始皇派他到邊疆去帶兵。最近傳聞說，并不為什么罪名，二世就將他殺害了。老百姓大多聽說他很賢明，都不知道他已經死了。項燕擔任楚國將領的時候，(曾)多次立功，又愛護士卒，楚國人很愛憐他，有人以為他戰死了，有人認為逃走了。如今假使我們這些人冒充公子扶蘇和項燕的隊伍向全國發出號召，應當有很多人來響應的。”吳廣認為(這個見解)很正確。(二人)于是去算卦。那算卦的人知道他倆的意圖：“你們的事都能辦成，能建功立業。不過你們還是去問問鬼神吧!”陳勝、吳廣很高興(又)捉摸這“問問鬼神”的意思，終于悟出：“這是教我們先在眾人中樹

立威信啊。”于是用朱砂在綢條上寫了“陳勝王”三個字，再把綢條塞進人家網起來的一條魚肚子里，士兵買魚回來烹食發現了魚肚子里的綢條，本來已經覺得奇怪了。(陳勝)又暗地里派吳廣潛藏在駐地附近被草樹包圍著的祠堂里，天黑以后點上燈籠(裝鬼火)，裝作狐貍的聲音，向(士兵們)喊道：“大楚復興，陳勝為王。”士兵們一整夜既驚且怕。第二天，大家到處談論這件事，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。

吳廣平時很關心周圍的人，士兵們大多愿意為他出力。(那天)(兩個)軍官喝醉了，吳廣故意再三的提出要逃走，惹他們起火，讓他們責罰他，借此來激怒士兵群眾。那軍官果然鞭打了吳廣。(眾士兵憤憤不平)軍官(剛)拔出劍來威嚇(士兵)，吳廣一躍而起，奪過劍來殺死了他。陳勝協助吳廣，一同殺了兩個軍官。陳勝把眾戍卒召集起來，宣布號令，說：“各位(在這里)遇到大雨，都超過了規定到達漁陽的期限。過期到達就要殺頭。就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的人十個中也得死去六七個。再說，大丈夫不死則已，死就要干出一番大事業啊。王侯將相難道是天生的貴種嗎?”眾戍卒齊聲應道：“一定聽從您的號令。”于是就冒充公子扶蘇和項燕的隊伍，為的是順從百姓的愿望。大家露出右臂(作為義軍的標志)，打出大楚旗號。又筑了一座高臺，舉行誓師儀式，用那兩個軍官的頭祭祀天地。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。起義軍(首先)進攻大澤鄉，占領該鄉后接著進攻蘄縣。攻克蘄縣后，就派符離人葛嬰帶兵攻取蘄縣以東的地方。(陳勝自率主力)攻打铚、酂、苦、柘、譙等縣，都拿下來了。一路上收編人馬，等打到陳縣的時候，已有戰車六七百輛，馬一千多匹，士卒幾萬人，進攻陳縣時，郡守和縣令都不在城中，只有守丞帶兵在譙門中應戰。起義軍(一時)不能戰勝，(不久)守丞被人殺死，大軍才進入陳縣，幾天后，陳勝召集當地的鄉官和有聲望的人共同商討大事。這些人異口同聲的說：“將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復楚國的社稷，論功應當稱王，于是陳勝被擁戴稱王，宣稱要重建楚國。這時，各郡縣受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事懲辦當地的長官，把他們殺死來響應陳勝的號召。

(附)課后習題答案

一、1.2.3.小題見第二課時、第三課時的“整體感知”及“重點、難點學習與目標完成過程”。

二、1.攻大澤鄉，收而攻蘄，蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東，攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余。

2.陳涉乃立為王，號為張楚。

三、1.(1)逃跑。(2)暗；去，往。(3)到處

2.（1）

（2）

（3）