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《魯提轄拳打鎮關西》教案7

《魯提轄拳打鎮關西》教案7

(第一課時) 

教學目標 : 

1.學習通過重要情節的語言動作描寫來表現人物性格 

2.了解在正義與邪惡斗爭中魯達的性格,學習其精神 

3.初步認識封建社會的黑暗 

教材分析: 

重點:1.故事情節 2.性格分析 

難點:從人物描寫中分析人物性格特征 

教具: 

教學過程 : 

一、預習指導 

1.結合課本注釋掃除字詞障礙,尤其是古今詞語的含義的理解 

2.粗讀課文至少一次,了解大致情節 

二、導入  新課(3) 

1.請一學生談電視劇《水滸傳》,創設情境。 

2.學生默讀“預習提示” 

3.簡介《水滸傳》及作者 

《水滸傳》是元末明初的小說家施耐庵寫的長篇小說,它描寫了北宋 末年以宋江為首的農民起義,塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾 多的英雄人物,暴露了封建統治階級的殘暴和腐朽,揭露了當時的社 會矛盾。 

三、解題(1) 

1.教師明確 

魯提轄,即魯達,綽號花和尚魯智深-----正義的一方 

鎮關西,賣肉的鄭屠,惡霸,綽號鎮關西---邪惡的一方 

解決矛盾的方法--------------打 

2.學生思考:(問題1) 

魯達為什么要打?怎么打法?打的結果如何? 

四、檢查預習(5) 

1.請一人上黑板注音 

2.請三中等生朗讀課文16段(與注音同時) 

3.師生共評注音及朗讀(熟練、錯字、音量、語氣) 

五、復述課文內容,理清故事情節(8)(問題2) 

1.教師提示: 

按時間順序和故事發展的先后來復述,300字左右: 

某一天下午:........ 

第二天一早:............. 

送走金氏父女后:........... 

打死鄭屠后:................ 

2.學生獨立思考,必要時可以交流意見,教師進行個別指導 

3.抽二個較好表達能力的學生回答,其他學生有不同意見可補充 

4.教師歸納總結 

五、劃分層次,概括意思(7)(問題3) 

1.根據復述故事的情況,要求學生給課文分成四個部分,并簡要歸 納意思 

2.學生獨立思考后抽中等學生提問。 

一(1-7)潘家酒樓上,魯達傾聽金老父女的控訴。(開端) 

二(8-9)潘家客店里,魯達親自保護金老父女逃出虎口。(發展) 

三(10-20)鄭屠肉鋪前,三拳打死鎮關西。(高潮) 

四(21) 奔出南門,亡命出走(結局) 

五、分析人物形象(20) 

1.按照以上層次劃分的四個階段,分別找出魯達的語言、動作和心 理活動描寫的句子,并分析這些句子各體現了魯達怎樣的性格特點。 (要求結合《孔乙己》和《范進中舉》等以前學過的小說) 

2.學生分小組進行交流討論,教師巡視進行個別指導點撥,并 調控 

3.抽樣檢查,教師評價(其他學生有不同意見可自由發表,對的獎 勵) 

1)酒樓會友傾聽控訴 

動作:丟在地上(粗魯)摸出銀子(爽利 慷慨) 

語言:大罵鄭屠(不畏強暴 伸張正義 嫉惡如仇) 說李忠不爽利 (狹義 豪爽 慷慨) 

2)客店送行 

動作:打店小二(勇武 疾惡如仇) 

3)拳打鄭屠 

語言:三次消遣鄭屠(有勇有謀)打前罵鄭屠(有正義感 直爽) 

動作:三拳打死鎮關西(勇武 嫉惡如仇) 

4)智走他鄉 

心理活動和語言:....(粗中有細,有勇有謀) 

4.歸納小結: 

要求學生把以上分析歸納起來,口頭總結魯達是一個什么樣的人(問 題5) 

六、教師總結: 

七、布置作業 (1) 

1.A類:1)《掌握語文》P73-74 一、1-5 三、1 

2)熟讀10-20段,記憶重點語句 

2.B類:講述故事《魯提轄拳打鎮關西》 

附:板書 

一(1-7)潘家酒樓上,魯達傾聽金老父女的控訴。(開端) 

二(8-9)潘家客店里,魯達親自保護金老父女逃出虎口。(發展) 

三(10-20)鄭屠肉鋪前,三拳打死鎮關西。(高潮) 

四(21) 奔出南門,亡命出走(結局) 

魯達:粗魯 豪爽 嫉惡如仇 見義勇為 粗中有細 

課題:魯提轄拳打鎮關西(第二課時) 

教學目標 : 

1.從重要情節分析魯提轄的思想性格。 

2.理解側面烘托的寫法。 

3.進一步學習魯提轄的優秀品質。 

教材分析: 

重點:目標1 

難點:目標1、2 

教具:投影片 

教學過程 : 

一、檢查復習:(2分鐘) 

提問:魯提轄是一個什么樣的人?作者用了哪些描寫方法來寫他 的? 

(要求中等學生回答) 

二、創設情境,導入  新課:(2分鐘) 

在復習提問的基礎上,引導學生思考:哪些片段最能體現魯提轄 的性格?〖問題1〗 

(學生舉手發言,允許百家爭鳴, 教師肯定“消遣鄭屠”和“拳 打鄭屠”) 

三、學生自讀課文10-20段,獨立思考解決問題: 

1.出示投影片,要求解決以下問題:〖問題2-4〗 

⑴分析“三次消遣鄭屠”(從魯提轄的要求、鄭屠的反應來分析) 

第一次消遣:魯達拳要求:____,鄭屠的反應:____ _ 

第二次消遣:魯達拳要求:____,鄭屠的反應:____ _ 

第三次消遣:魯達拳要求:____,鄭屠的反應:_____ 

⑵分析“三拳痛打鄭屠”(從打前罵、打的位置、打得結果、鄭 屠的反應、描寫角度、比喻的修辭幾方面來分析) 

第一拳:打前罵:_____;打的位置:____;打得結果:____;比 喻:_____;描寫角度:____ 

第二拳:打前罵:_____;打的位置:____;打得結果:____; 比 喻:_____;描寫角度:____ 

第二拳:打前罵:_____;打的位置:____;打得結果:____;比喻: _____;描寫角度:____ 

⑶分析店小二的三次反應 

第一次:看到_________,店小二_______________________ 

第二次:看到_________,店小二_______________________ 

第三次:看到_________,店小二_______________________ 

2.學生獨立思考,必要時可相互研究,教師下去進行適當指導(差 生) 

3.教師抽樣提問后不足由其他學生補充。 

4.全班朗讀16-18段,深入體味魯達的氣勢。 

四、討論問題:(14分鐘)〖問題3-6〗 

1.出示投影片,要求先獨立思考后分小組討論解決以下問題: 

⑴魯提轄為什么要三次消遣鄭屠?表現了魯達什么的性格? 

⑵寫店小二的三次反應有什么作用?這叫什么寫法? 

2.學生略作思考后以小組為單位進行磋商,教師巡視指導 

3.抽樣檢查提問,每道題一個人(對加1分,不出聲扣1分),其他學生有不同意見可以舉手補充(有建設性的的加1-2分) 

4.教師評價,落實加分和扣分。 

參考答案:⑴為了激怒鄭屠,使其主動動手,為打找正當借口; 亂對方方寸,更容易打倒;反映了魯達粗中有細、有勇有謀的性格。 ⑵反襯魯達氣豪膽壯,顯示其力量的強大;側面烘托的寫法。 

五、教師總結:(1分鐘) 

六、堂上練習:(5分鐘)《掌握語文》75頁3-7 

學生做在書上,教師巡視檢查學習效果。 

七、布置作業 (1分鐘) 

1.A:課后熟讀16-18段至基本成誦。 

2.A:預習新課,按《掌握語文》要求做。 

附:板書 

魯提轄拳打鎮關西 

三次消遣:激怒鄭屠 有勇有謀 

魯提轄 

三拳痛打:罵、打、比喻 

店小二 三次反應:反襯 側面烘托 

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