一、教學目的 

�牐�1.掌握“比、乳、過、下、而、然”等文言詞語的意義、用法。 

�牐�2.了解歸有光的散文成就及“志”類文體。 

�牐�3.學習本文用線索貫穿、形散神聚的寫法。 

�牐�4.學習本文以細節、場面狀寫人物，情景交融等技法。 

二、教學重難點 

�牐�1.常用文言詞語的意義、用法。 

�牐�2.形散神聚的方法——線索串聯法。 

�牐�3.借助平凡的景、事、物抒發悲喜之情。 

三、教學原則 

�牐牻虨橹鲗А�學為主體、思為主攻、練為主線。 

四、教學思路 

五、教學過程  

�牐�(一)導入  新課 

�牐犝埻瑢W們聽下面的成語，并以這個成語為謎面，猜一明代作家名。 

�牐犞i面：衣錦還鄉。謎底：歸有光 

�牐犗旅嫖覀兙蛠韺W習歸有光的一篇散文名作——《項脊軒志》。 

�牐�(二)誦讀品味 

�牐�1.教師范讀1、2段。 

�牐�2.一名學生朗讀3、4段，齊讀5、6段。 

�牐犚�求：體味文中蘊涵的情感，找出文眼。 

�牐�(三)學生分段譯讀課文 

�牐�1.把握重點字、詞、句。 

�牐� 活用詞：雨澤下注    乳二世   

     古今異義詞：比去，以手闔門     或憑幾學書      已為墻 

     通假字：而母立于茲 

     一詞多義：室始洞然     然睹促織     輮使之然也 

�牐�2.學生分段口譯課文，教師指導。 

�牐�3.結構線索： 

�牐�(1)修茸前后的不同風貌。 

�牐�(2)軒的變遷和家人軼事。 

�牐�(3)補寫喪妻前后軒中情形。 

�牐�(4)寫軒中的枇杷樹。 

           項脊軒的變遷作
     線索：-------------->
           作者的悲喜情感 

�牐�(討論：喜什么?悲什么?以哪種情感基調為主?) 

�牐�4.文章主旨：借項脊軒的興廢表達人亡物在，三世變遷的感慨，抒發對親人的懷念之情，如何表現?請具體分析。 

�� 5.抒情技法： 

��(四)課堂練習(投影展示) 

�牐�1.解釋下列加點的詞。 

�牐牨热ィ�以手闔門               大母過余曰 

�牐牨缺冉允�                     愿枉車騎過之 

�牐牸{比籠中                     凡四方之士，無有不過而拜且泣者 

�牐牨鹊密浤_病�牐牐牐牐� 

��2.談談《項脊軒志》的抒情藝術(課后形成書面分析)。