踏歌而行覓古韻 余音裊裊仿古詩——學習《望岳》
生（劉愷華）：唱《望岳》（用《小城故事》曲）
全體同學笑。
師：為什么選這首曲？
生（劉愷華）：覺得它很美。
生（劉廣銳）：唱《望岳》（用《三國》曲）
全班同學熱烈鼓掌。
師：多么渾厚的歌聲。為什么選這首曲？
生（劉廣銳）：覺得它氣勢雄壯，跟《望岳》很相配。
師：還有理由嗎？
生（劉廣銳）：還有一首。
全班同學笑。
師：我問你還有什么選曲的理由？
生（劉廣銳）：內容也很相近。
師：幾個同學告訴我們選曲時，要選內容相近、感情相近、節奏差不多的曲子來唱。
剛才劉廣銳天機泄露 ，說還有一首想唱，讓我們洗耳恭聽。
生（劉廣銳）：唱《望岳》。（用《蒙古人》曲）
全班同學熱烈鼓掌。
師：男女同學的演唱各具特色。女聲甜美清脆，有一種陰柔之美；男聲高亢渾厚，有一種：
生：齊答“陽剛之美”。（笑）
師：如果一起唱不是剛柔相濟嗎？
生：齊說“一起唱”。
師：好。我們男女生一起唱，跟劉廣銳選曲的標準一樣，張勝藍、賈明、譚達聰為我們推薦了《中國功夫》這支曲。我覺得非常好。全體起立，我們一起唱，頌揚中華民族瑰寶，展示我五班男兒志氣。
師放伴奏磁帶。
學生齊唱《望岳》。
師：同學們都譜了曲。由于時間關系，不能一一來唱，但你們沒唱我也能感受到那種趣味。雖未成曲調卻先有情。
這《望岳》既適合讀又適合唱，同學們想想這是為什么？
生：寫得好，節奏感強。
師：是呀，與其羨慕詩人寫得好，不如自己也露一手。同學們寫作之前，先結合這首詩了解一下古詩詞特點。
學生討論三分鐘，探討古詩詞特點。
生（趙路遙）：這首詩共八句，分為首聯，頷聯、頸聯、尾聯。其中頷聯、頸聯要用對仗。
師：趙路遙給我們介紹了豐富的知識。你能說說這首詩中的對仗嗎？
生（趙路遙）：詩中“蕩胸生曾云”與“決眥入歸鳥”是對仗的。句式很工整。
生（葉奕詩）：這首詩是五言律詩，共八句，每句五個字。
師：嚴格說起來，這首詩是屬于古體詩，不象有些律詩要求那么嚴。
生（湯洋）：這首詩押韻。
師：對。韻腳是那些？
生：齊答“了、曉、鳥、小”。
師；寫詩除了注意這些特點之外，還要善于想象。
生：（陳旭喬）：寫詩要先描寫景物再抒發感情。
師：對，觀山觀景充滿一種情感，寫詩要充滿感情。下面請同學們互相切磋。
練習寫詩�？梢詥蝹�寫，也可以一個小組集體創作。
學生寫詩練習五分鐘。
師（巡視、指導）：有的同學寫了《望蓮》、《望地王》、《望蓮花山》、《望珠峰》。
師：何燦云的《望蓮》，“朵朵水中蓮，片片荷葉護”。哪個同學來點評一下。
生（李笑也）：寫出蓮、荷葉的形狀。
師：寫好了交上來，我們展示一下。
師：展示吳芮的《望月》。
生：齊讀《望月》。
學生笑。
師：展示顏碧文的《望冬》
生：齊讀《望冬》。
師：讀到顏碧文詩中“白雪如春歸”。我就想到了毛澤東的詩句。
生：齊答“飛雪迎春到”。
師：詩句中“如”怎么改會好些？
生（劉志軒）：改為“送”好一些。
師：很好。杜甫寫詩是“語不驚人死不休”。