踏歌而行覓古韻 余音裊裊仿古詩——學習《望岳》
師：展示湯洋的《江湖——武林》。
生：齊讀《江湖——武林》。
師：同學們讀懂了湯洋詩歌的內(nèi)容嗎？
生：齊答“笑傲江湖”。
學生大笑。
師：我們看著湯洋詩歌有沒有要改動的地方。
學生討論。
生：沒有押韻。
師：我們幫他改一改。同學們有改的嗎？沒改出來，那好，我們課后改一改。湯洋這首詩也成為寫武林的絕唱。由于時間關(guān)系我們不能把同學們的詩一一展示。課后交上來，我們編訂一本詩集。再傳閱。同學們剛才又讀了、又唱了、又寫了，其實老師也想唱。
生：老師唱一首。
師：對不起，老師唱不好。我寫了一首，獻丑了。
師：展示《感懷》一詩。
師：我解說一下“感懷”，今天講這堂課老師感觸很多。“楊柳枝，桃李詞”都代指古詩詞。“踏歌不盡心頭語”老師看到同學們又唱又寫，我很高興，說不完心中的話。“前路再和千首詩”在以后，同學們還可以寫千首、萬首詩歌。
生：學生笑，齊讀《感懷》。
師：老師唱不好，但老師也選了一首曲來唱這首詩。同學們幫老師唱一唱。
生：齊唱《感懷》。（用《中華民謠》曲）
師：謝謝。熟話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，同學們今天又讀了、又唱了、又寫了，我們再來背一背。
生：齊背《望岳》。
老師展示課件五、“課后練習”。
顯示屏故障耽誤一分鐘（學生背誦《望岳》）。
師：請同學們把作業(yè)題抄好，課后完成。
學生抄作業(yè)題。
師： 同學們，今天我們嘗試了一種新的方法來學習詩歌，我們對詩歌有了更深的認識。她不僅僅是形的和諧與莊重，不僅僅是聲的柔婉與渾厚，不僅僅是境的幽幻與峻奇她是一汪永不枯竭的泉，一段永不腿色的夢，
一條永不迷失的路。詩歌，就象一曲生命之歌，蕩然于天地之間，令人魂牽夢繞。同學們，我們隨著優(yōu)美的樂曲，充分與詩歌、與繆斯接觸，用婉轉(zhuǎn)的歌喉吟唱出她的神韻，用純潔的心靈去感受她的靈秀。
師：下課，同學們再見。
生：謝謝老師，老師再見。