《懶惰的智慧》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生學(xué)會(huì)作者不同凡想的的選題立意，學(xué)習(xí)本文新穎別致的論證過(guò)程，欣賞文章幽默傳神的語(yǔ)言
2、 能力目標(biāo)
啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度看待事物和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的逆向思維和創(chuàng)新意識(shí)。
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣
教學(xué)的重難點(diǎn)簡(jiǎn)析：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的幽默傳神的語(yǔ)言
教學(xué)方法：討論法、問(wèn)答法
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
“懶惰”這個(gè)詞，從感情色彩來(lái)看是。。。。。從古到今人們對(duì)懶惰的看法。。。。（嘲諷、譏笑。不體面。。。。）可美國(guó)作家凱利卻說(shuō)懶惰是一種智慧。（板書(shū)課題，詮釋課題，懶惰和智慧這兩個(gè)詞，看似很矛盾，懶惰怎么會(huì)有智慧呢？帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文）
二、 新課教學(xué)
1、 快速讀課文。思考：凱利是怎么樣理解懶惰的，并用一兩句話說(shuō)說(shuō)文中懶惰的含義，懶惰的成果是什么？ 凱利認(rèn)為“勤勞人”的致命弱點(diǎn)是什么？后果怎么樣？
（抽多名學(xué)生回答）
明確：“懶惰”是一種智慧，能推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步的一種精神意識(shí)。 懶惰的成果是多快好省干工作，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
“勤勞的人”—寧愿循規(guī)蹈矩，落個(gè)疲憊不堪，也不肯運(yùn)用心智去偷懶取巧。勤勞的后果是少慢差費(fèi)做事情，影響個(gè)人前程。
2、 跟據(jù)議論文的特點(diǎn)閱讀課文，再次快速閱讀。
明確中心論點(diǎn)：正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步。
（生讀書(shū)，口頭歸納，得出結(jié)論）
3、 理清文章結(jié)構(gòu)（學(xué)生討論完成，并討論文章用了那些論據(jù)，采用了什么論證方法，小組派代表回答）
1---5 提出論點(diǎn)：正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步
（1-3）論據(jù)：社會(huì)普遍現(xiàn)象 （沒(méi)有我們這些懶漢，恐怕就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步；沒(méi)有我們這些懶漢，勤勞的人面對(duì)的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作）
論證：（1）露茜洗碗 –家務(wù) 反面
（2）職業(yè)勞動(dòng) ---飯店服務(wù)員 正反對(duì)比 懶惰的服務(wù)員—善于用心智技能 勤快的伙計(jì)----咖啡都涼了
（3）社會(huì)進(jìn)步發(fā)展中—取水 證明沒(méi)有懶漢的思想——人們將面對(duì)簡(jiǎn)單的乏味的老作（挑著誰(shuí)翻山越嶺，沿著湖邊繞過(guò)去） 正面
論據(jù)范圍由小到大 ——家務(wù)勞動(dòng)——職業(yè)勞動(dòng)——社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，說(shuō)服力也遞增；論證方式也不斷發(fā)生變化，反面——正反——正面
（4—5）用個(gè)別典型事例作據(jù)
少年波特發(fā)明閥門(mén)的初衷是為了偷懶——論證懶惰激勵(lì)了發(fā)明
人類動(dòng)機(jī)的研究者弗蘭克。b。吉爾布萊思的研究證實(shí)：最優(yōu)秀的工人毫無(wú)根據(jù)例外地都是懶漢，并推斷稱職的領(lǐng)導(dǎo)也是懶惰。
(6-7)懶惰促進(jìn)人類進(jìn)步 。懶漢過(guò)去承擔(dān)了促進(jìn)人類文明發(fā)展的重任，未來(lái)寄托
人類的希望，應(yīng)重視懶漢的智慧
4、 敘述論據(jù)新穎。請(qǐng)大家根據(jù)我們所學(xué)議論文中對(duì)敘述的要求，看看本文有什么不同？
提示：國(guó)內(nèi)，議論文事實(shí)論據(jù)的要求敘述要求簡(jiǎn)明（如毛澤東的紀(jì)念《紀(jì)念白求恩》的開(kāi)頭部分）對(duì)所引事例的評(píng)述也往往用評(píng)論性的語(yǔ)言。而美國(guó)作家凱利的這篇文章敘述事實(shí)論據(jù)比較詳細(xì)，并且有生動(dòng)的描寫(xiě)，而作者的觀點(diǎn)隱含其中。如“咖啡已經(jīng)涼了”作者不用評(píng)述性的語(yǔ)言總結(jié)。