一 面 一、學習目標⒈理清課文結構，學習本文按時間順序來記敘的寫法。⒉學習通過外貌描寫揭示人物思想性格的寫法。⒊學習本文以小見大的寫作手法。⒋找出本文感情色彩強烈的詞句，說說作者的思想感情，激發學生向魯迅學習的愿望。...

（2課時）第一課時學習目標：1.能夠用自己的話復述故事情節，把握敘事六要素。2.學習由遠及近描寫外貌，揭示人物思想性格的寫法3.感受魯迅對進步青年的關心與影響。...

[設計理念]這是一篇略讀課文，寫了作者——一位青年工人對魯迅的深情回憶，飽含著作者對魯迅的崇敬、愛戴之情。文章敘事具體，文筆細致，尤其是對魯迅外貌、神態上的特點反復描摹，映襯出魯迅憂國憂民的民族氣節和為國為民的廣袤情懷，表...

教學目標1.知識目標（1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現人物形象的寫法。（2）學習側面描寫人物的寫法。（3）理解記敘文在記敘的基礎上議論抒情的運用。...

教學目標1、正確讀記“殷勤、失業、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈”等詞語。2、進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。...

阿累 1932年秋天，我在上海英商汽車公司當賣票的。一天中午，我趕到虹口公園去接班，天空正飛著牛毛細雨，六路車早班的最后一趟還沒回來，還要等半個鐘頭的樣子。心里想：到內山書店去吧，在那里躲一會兒雨，順便歇歇也好。...

教學目標 1.知識目標 （1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現人物形象的寫法。 （2）學習側面描寫人物的寫法。 （3）理解記敘文在記敘的基礎上議論抒情的運用。...

教學目標 1.知識目標 （1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現人物形象的寫法。 （2）學習側面描寫人物的寫法。 （3）理解記敘文在記敘的基礎上議論抒情的運用。...

教學目標 1.知識目標 （1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現人物形象的寫法。 （2）學習側面描寫人物的寫法。 （3）理解記敘文在記敘的基礎上議論抒情的運用。...

教學目標 1.知識目標 （1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現人物形象的寫法。 （2）學習側面描寫人物的寫法。 （3）理解記敘文在記敘的基礎上議論抒情的運用。...

【教學目標】【基礎知識積累】正確讀記殷勤、失業、窘相、厚實、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈等詞語。【方法與能力】進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。...

《一面》演練江蘇東臺方銀官一句知情的話兒溫暖人心，一次小小的饋贈感激涕零，一場短暫的相會刻骨銘心。發生在1932年秋天的那個故事，令阿累終身難忘，那是怎樣的一個故事呢？讓我們一起欣賞阿累先生的《一面》，從中尋找答案。...

溫故知新1、給加點字選擇正確注音地窖（jio yo）摩挲（suō shā）頹唐（tū tuī）熏黑（xūn xiōnɡ） 虐待（l n）赫然（h ch）抖擻（sh sǒu ）憎惡（zēnɡ znɡ）2、根據課文內容填空課文緊扣____字，____次寫到魯迅的外貌：______...

【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。3、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。...

師：讓我們把這六處描寫外貌的句子連起來讀一讀，你覺得魯迅先生留給你的第一印象是什么？生：是瘦！這六處都寫到魯迅先生很瘦，雖然有一處沒有直接出現“瘦”這個字，但從“竹枝似的手指”可以看出魯迅先生真的很瘦。...