《甜甜的泥土》知識導學

一個日本人在裝修住房時拆開了墻壁，他卻驚奇地發(fā)現(xiàn)一只壁虎被十年前蓋房時的釘子釘住了腳，不能動彈，這就是說那只壁虎困在墻壁里已經(jīng)整整十年了。主人很納悶，它是*什么生存下來的呢？于是他就想探個究竟，過了不久，從另一端又爬出了一只壁虎，嘴里含著食物，主人一下子被感動了。為了被釘住而不能動彈的壁虎，另一只在這十年里一直喂它……這只壁虎是幸運的，被呵護的感覺是甜蜜的，另一只也許是它的親人、朋友、愛人……它用愛和真情撐起了一方美麗的天空，這個世界因為有了愛才會變得更加美妙。試想：在這個世界如果缺少了愛，會變成什么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個疑問一同走進中國臺灣作家黃飛寫的《甜甜的泥土》

　　一、學習目標：
　　1.反復朗讀課文，體會作者在字里行間流露出來的母子深情。
　　2.感受語言的清新自然和筆法的細膩。
　　3.學習巧妙的構(gòu)思。

　　二、學習要點
　　基礎知識
　　1.下列注音、字形全對的組是
　　a.暈眩（xuán）　　　呆滯（zhì）　 喃（nán）喃　 煌（huǎng）然
　　b.沉浸（jīn）　　　 鼓囊（náng）　吮（yǔn）吸　 涮（shuàn）
　　c.情不自禁（jīn） 　大襟（jīn）　 慍（wēn）色　 皺（zhòu）
　　d.踉（liàng）　　　 蹌（qiàng）　 驀（mò）地　　氣勢洶洶（xiōng） 宛如（wǎn rú）

　　2.釋義
　　宛如：正像；好像
　　慍色：惱怒的臉色。
　　踉蹌：走路不穩(wěn)。
　　驀地：出乎意料地；突然。
　　氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。

　　3.下列句子省略號的作用分別是什么？
　　a.一群唱著歌兒的孩子，跨出校門，沒有她的兒子；又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒有了。
　　b.“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著。
　　c.“大伯，麻煩……給孩子。”
　　d.“哦……大概……”她又惶然地搖搖頭。
　　e.同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……

　　（a.列舉的省略；b、c、d表示說話斷斷續(xù)續(xù)。d中第二個省略號表示話沒說完；e用于標明語意未盡，意在言外的省略。）

　　課文理解
　　1.內(nèi)容概括
　　這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。

　　2.文章結(jié)構(gòu)
　　小小說又叫“微型小說”“超短篇小說”。小小說雖然篇幅短小，但“麻雀雖小，五臟俱全”，仍具有小說的一般特點。按照小說的情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以把這篇小說分成五部分。

　　第一部分（第1-5段），破題，又稱“交代”。交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會環(huán)境和人物關(guān)系等。
　　第二部分(第6一18段)，故事的開端，或稱“起因”。這一部分通過對“她”的行動和語言描寫，表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼與悲痛。
　　第三部分(第19段)，故事的發(fā)展部分。這一部分寫王小亮得到奶糖后的歡樂情景。
　　第四部分（第20-21段），故事的高潮。這部分是寫王小亮在家里受后媽虐待的情況。
　　第五部分（第22-24段），故事的終結(jié)部分，也是矛盾沖突的結(jié)果。

　　深入探討
　　1.本文的主要人物是誰？他們之間是什么關(guān)系？
　　明確：
　　“她”和王小亮，“她”是王小亮的生母，已和王小亮的父親離異。

　　2.王小亮現(xiàn)在生活的幸福嗎？從哪里可以看出？
　　明確：
　　王小亮生活的不僅不幸福，而且經(jīng)常受到后媽的虐待。從下面幾處文字中可以看出：
　　“孩子（王小亮）驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。”
　　“他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。”
　　“……一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。”
　　“第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饅頭悄悄溜出門。”