《甜甜的泥土》的聽課與評課
一.教學實錄（一）激發情趣，導入新課
師：同學們，現在坐在大家身后的是來自哈爾濱、牡丹江、大慶市四縣五區的領導和老師，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們來到咱們“溫泉之鄉”好嗎？
生：好�。ㄉ鸁崃业毓恼疲�
師：大家愿意在這節課中展現我們第四中學的風采嗎？
生：愿意！
師：接下來我們欣賞幾幅圖片。（屏幕展示景美、情美的圖片，學生觀賞畫面）美嗎？
生：美！
師：景美、情美令人陶醉，屏幕上的話更給人啟迪。我們共同讀一遍好嗎？（屏幕展示：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛；生活中不是缺乏愛，而是缺乏感受愛的心靈。生齊讀。）老師把這句名言送給大家是為了讓大家學會什么？
生：發現美，感受愛。
師：非常好！發現和感受會讓我們的閱讀更豐富、更深刻，也會讓我們的生活變得更美好。這節課，就讓我們在發現和感受中去學習，我們一起走近黃飛的小小說《甜甜的泥土》，去了解一個獨特的故事，結識一些似曾相識的人物。(板書課題)
師：有目標，我們的行動才會有方向，這節課我們的學習目標是這樣的。
�。ㄆ聊伙@示學習目標，生齊讀學習目標：1.掌握本文的故事情節，了解小小說立意新奇，結尾驚奇的寫法。2.能夠抓住細節，具體分析人物形象。3.感悟偉大的母愛，進一步體會人間至親至愛猶如寬廣的大地無所不在，無處不有。）
（二）合作探究，感悟親情
師：大家都做預習了，是嗎？我們來做幾道非常簡單的小題，檢測一下同學們的預習成果。我們以搶答的方式進行，老師還給答對同學準備了獎品。看誰先得到。
�。ㄆ聊伙@示：①.生字生詞②.整體概括：用一句最簡潔的話說故事。）
�。ㄉe極參與搶答，師發給學生奶糖、玩具豬、足球等電腦圖片，作為獎品。）
師：從答題情況來看，同學們掃除了閱讀障礙，知道小小說講的是一包奶糖融化為“甜甜的泥土”的故事。大家對這篇小小說已經有了初步的印象，但讀一篇課文與認識一個人是一樣的，僅有一面之交和初步印象是不夠的。下面讓我們再次走進文本。誰想為大家朗讀這篇文章，老師已經準備好了音樂《秋日私語》。其他同學認真聽，聽過朗讀之后用“分層概括”的方法來說故事。具體要求是找出貫穿全文內容的線索。再試著用幾個動詞將這個線索連成一個完整的故事。（屏幕顯示：分層概括）
(一生配樂朗讀、其他學生聽后歸納)
師：讓我們交流一下剛才的問題。找出貫穿全文內容的線索。
眾生說：奶糖。（板書：奶糖）
師：奶糖自始至終出現在文章中，推動著情節的發展。我們再試著用幾個動詞將這個線索連成一個完整的故事。我先說“送奶糖”，大家接著說。
生：吃奶糖，分奶糖。
師：下午，這包糖終于傳到了二年級二班王小亮手中。
生：傳奶糖。
生：分奶糖、吃奶糖、藏奶糖。
師：“藏”字的動感不夠。
生：埋奶糖
師：對，是把奶糖埋在雪堆中的。第二天……
生：挖奶糖
師：好，最后他怎么嘗到甜甜的泥土的味道的？
生：舔奶糖
師：多么形象，一個八歲孩子的動作活靈活現地展示在我們面前了。
（師分別板書動詞：送、傳、分、吃、埋、挖、舔。）