《甜甜的泥土》的聽課與評(píng)課
師：理解了小說的主題，我們再把目光轉(zhuǎn)向小說的結(jié)尾。老師想先問大家，你理想化的結(jié)尾是什么樣的？你希望糖怎么樣？
生：希望糖沒有化，被小亮摳出來吃了。
師：可是本文結(jié)尾卻這樣寫到“一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地”。小亮“情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上┅┅”“他，又笑了：那泥土甜絲絲的”。現(xiàn)在是糖化了，融入了大地。可能有的同學(xué)還想到小亮媽媽把糖裹在懷里都沒化，怎么一夜之間地溫回升，竟然高過人的體溫37度以上呢？這現(xiàn)實(shí)嗎？
眾生：不現(xiàn)實(shí)。
生：我們暫且不管地溫回升奶糖融化是否現(xiàn)實(shí)的問題，這留給同學(xué)們課下去實(shí)驗(yàn)去考證。現(xiàn)在我們只是從文學(xué)角度分析小說這樣的結(jié)尾具有怎樣的特點(diǎn)？
生：出乎意料、耐人尋味
師：為什么說出乎意料、耐人尋味呢？
生：作者讓奶糖融入大地，告訴我們至親至愛，象大地一樣寬廣，它無所不在、無處不有。
師：理解得多透徹呀！這篇小說的結(jié)尾要比大家想象的驚奇得多，這是小說的特色之一：結(jié)尾驚奇。（屏幕展示：結(jié)尾驚奇。）
師：你認(rèn)為這篇小說還有哪些特點(diǎn)？看誰擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛？
生：以奶糖貫穿全文使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（屏幕展示：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）
生：多種方法刻畫人物形象。
師：這是每一篇小說都具備的特點(diǎn)。當(dāng)然，你能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)也非常好。看誰擁有一雙更善于發(fā)現(xiàn)的眼睛？
師：老師提示一下，寫離異家庭的孩子渴望得到至情至愛，這是非常普通的立意，但本文卻打破傳統(tǒng)，把主題放在“人間至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在，無處不有”上，這樣的立意┅┅
生：是新奇的。（屏幕展示：立意新奇）
師：美國作家歐﹒亨利指出，小小說除了具備一般小說的特點(diǎn)外，還具有自身的寫作特點(diǎn)，那就是結(jié)尾驚奇、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、立意新奇。另外，本文還具備獨(dú)自的特點(diǎn)，看誰擁有一雙最最善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。剛才有同學(xué)在分析“黯淡”、“熱切”等詞語時(shí)已經(jīng)分析出來了。
生：對(duì)比。（屏幕展示：妙用對(duì)比）
（三）真情述說，愛心傳遞
師：泥土是甜的，母愛也是甜的。這甜甜的味道中也讓我們品出了王小亮的生活的滋味。請同學(xué)們想一想我們的父親、母親，然后以“家是什么”來談?wù)勛约杭抑械南才罚芬黄菲渲械乃崽鹂嗬薄?br> （屏幕顯示：家是……）
師：我們這樣來說，先說一個(gè)簡短的事例，注意表達(dá)出一個(gè)感人的情境，然后再用富有哲理的、詩意的語句來表達(dá)。老師可以先給大家舉個(gè)例子。例如：考試失利后，我沮喪的回到家，媽媽就帶我到城外去散心，城外春風(fēng)習(xí)習(xí)、春光浪漫。我頓時(shí)豁然開朗，我覺得家就是一縷溫暖的春風(fēng)，吹去煩惱、催我上進(jìn)。（眾生低頭靜思。）
生：我的家住在農(nóng)村，我不能經(jīng)常回家，每到周末爸爸媽媽就給我打電話，問我吃得怎么樣，學(xué)得怎么樣。每一次聽到他們的聲音，我都會(huì)感到很幸福，我覺得家就是一段長長的電話線，這頭是我，那頭是爸爸、媽媽，那電話里分明有一種甜美的味道。
師：你有關(guān)心的好父母啊！
生：以前我是個(gè)很淘氣的孩子，爸爸媽媽一批評(píng)我，我就跑，他們說不要我了，可是他們還是做一桌豐盛的飯菜等著我回來。我覺得家就是溫暖的等待。