《靜夜》說課教案

一.說教材

教材地位：《靜夜》安排在七年級上冊第六單元的一首具有古典詩歌韻味的新詩，是郭沫若五四以后的作品。這單元共五課九篇文章：有童話；神話；詩歌和寓言。它們通過虛構的故事和景象曲折地反映現實，揭露鞭撻現實生活中的丑惡，表達對美好生活的向往，贊美呼喚人間真情。激發學生的閱讀興趣，培養聯想、想像的能力，引導學生憎惡假丑惡，向往真善美。  通過本詩的學習，使學生體會詩人所表達的憂國、愛國的情。

二.說教學目標

本文的教學目標為：

1.能力目標

使學生體會聯想和想象的表現作用，培養聯想和想象的能力；學習詩的凝煉，含蓄的語言及修辭方法；學習朗讀，培養對詩歌的愛好。 

2.情感目標

使學生獲得美的享受，體會詩人所飽含對光明、理想、祖國的情感，陶冶自已的情操，進而達到純熟的境界。； 
三、說教學重點、難點

本課的重點

1、使學生體會詩所飽含對光明、理想、祖國的情感 

2、使學生理解詩的凝煉、含蓄的語言以及修辭手法 

本課的難點

使學生體會聯想和想象的表現作用，培養聯想和想象的能力。 

四、說教法
1.明確目標，減少學生學習活動中的無效思維； 

2.指導朗讀，重在學生體驗；

3.提問探究、小組合作探究、，引導學生了解這首詩的寫法及風格，學習聯想和想像的手法；

4.小結鞏固，緊扣要點，幫助學生形成思維整合。

5. 練習提高，文字的聯想和想像，引導學生作聯想、想像的訓練。

6.手段及依據：用簡單課件輔助教學課件，以“文本學習為主，多媒體輔助教學”的教學方法。
五、說學法

1.朗讀感悟，感受音樂美。

2.探究內容，理解意境美。 

3.探究寫法，領悟情感美。

4.模仿學習，拓展思維，培養想像力，提高語言運用能力。

六、 說教學過程設計

1.師生互動，創設寬松的教學氛圍 （2分鐘）

我將設計動畫片《聰明的一休》激情導入，請學生向他一樣開動腦子成為聰明的孩子！學生的心弦被扣動，有表現自己才智的欲望，營造了民主、寬松、愉快的教學氛圍。

2.比較引入新課（3分鐘）

1同學們能有節奏、有感情的背一背李白的《靜夜思》嗎？

 然后我請同學們一起配樂背誦李白的《靜夜思》 問：

1.詩人看見了什么？（月光）

2.詩人由月光聯想到什么？（白霜、故鄉） 

3.李白思的是什么？（故鄉、親人）；

郭沫若的《靜夜》與李白的《靜夜思》同樣都表達了一種在靜謐的夜晚中的感情流露，那郭沫若的詩又表達了怎么樣的情懷呢？請大家打開書，聽錄音。

3.指導朗讀（6分鐘）

1.放錄音，整體感知 

低沉的音樂、輕柔、舒緩的節奏，把學生帶進詩中所描繪的朦朧的寧靜的靜夜中，仿佛見到了模糊的天河岸邊有鮫人對月流珠。 

2聽完錄音后讓模仿聲音，齊聲朗讀 

在此我將糾正學生的字音、重音、節奏。 

3.學生自由朗讀,組織齊朗誦. 

4.介紹作者和寫作背景（4分鐘）

我在此環節讓學生通過小組分工合作的方法查資料了解作者及背景。

5.賞讀靜夜！（20分鐘）

在這個教學環節用以下問題，提問、探究并質疑。讓同學們圍繞問題小組合作探究領悟文章的中心及意境美
 1.文中具體寫了那些景物？其中哪些是詩人看到的真實景物？哪些是虛寫的景物？