說勤 教案
說勤
一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)并能運(yùn)用擺事實(shí)講道理的議論方法，是教學(xué)本文的目的。第一課時(shí)自讀課文理清文章結(jié)構(gòu)，理解課文擺事實(shí)講道理的寫法;第二課時(shí)指導(dǎo)寫作;第三課時(shí)，學(xué)生寫作，組織評(píng)議修改作文。
二、教學(xué)方法
自讀一指導(dǎo)一訓(xùn)練。
三、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容
1·寫出下列字的拼音并組詞：奠 潤(rùn) 宵 梯 拙 摩 餒 鈍 拓
2·讀全文，思考該文和前幾篇課文在結(jié)構(gòu)上有何不同。
[第一課時(shí)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1·理清文章結(jié)構(gòu)。
2·理解擺事實(shí)講道理的寫法。
二、教學(xué)過程
1·檢查預(yù)習(xí)。
2·學(xué)生自讀全文。參考旁注的藍(lán)字，給課文分段，并說出分段的理由。
明確，1~2節(jié)為第一部分，提出中心論點(diǎn)。最后一節(jié)為第三部分總結(jié)全文。中間部分具體論證(兩方面論證)。
設(shè)想，讓學(xué)生了解議論文最基本、最常用的結(jié)構(gòu)方式，為寫作作準(zhǔn)備。
3·討論。
(1) 課文中心論點(diǎn)與第2節(jié)有什么聯(lián)系?5個(gè)勤于位置能不能調(diào)換?
明確，第2節(jié)是中心論點(diǎn)的具體闡述，點(diǎn)明勤的含義。5個(gè)勤不能換位，因?yàn)檫@是一個(gè)由淺入深的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是認(rèn)識(shí)事物、掌握真理的整個(gè)勤學(xué)的必然趨勢(shì)。
設(shè)想，讓學(xué)生懂得議論文內(nèi)在的邏輯性。明白“古今中外”一詞上下照應(yīng)連貫的作用。
(2) 第二部分的6個(gè)事例，前4個(gè)和后2個(gè)比較有何異同?
明確：異處：前4個(gè)是名人，都取得舉世矚目的成果，是勤出成果;后2個(gè)先笨后慧，靠勤補(bǔ)拙。
相同：全都圍繞“勤”這一中心論點(diǎn)。找出最能體現(xiàn)勤的詞或句。設(shè)想：讓學(xué)生體會(huì)選材的典型佳。
5·學(xué)生讀3、4節(jié)最末尾議論的話句，并說說這些句子的作用。
明確，這幾句議論把論據(jù)和論點(diǎn)有機(jī)連接，增強(qiáng)了文章的說服力。設(shè)想，針對(duì)學(xué)生寫議論文普遍存在羅列論據(jù)，缺乏論點(diǎn)和論據(jù)的邏輯溝通這一問題。
6·讀最后一段，討論課文是怎樣總結(jié)全文的。
明確:呼應(yīng)開頭，一個(gè)人知識(shí)的多少，關(guān)鍵在于勤奮程度如何。
作比較:懶惰者…… 勤奮者……
引用名言，高爾基說，……卡萊爾說，……
7、小結(jié)課文(板書示意，結(jié)構(gòu)示意表)
[第二課時(shí)]
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)運(yùn)用擺事實(shí)講道理的寫法。
學(xué)習(xí)選用合適材料證明觀點(diǎn)的寫法。
二、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)舊課。請(qǐng)大家回憶《說勤》一文共舉了幾個(gè)事例？用了哪些名人的話?這些事伢和名言的共同特點(diǎn)是什么?
明確，6個(gè)事伢，2句名言，都證明學(xué)業(yè)上的成就離不開“勤奮”二字，也就是說都圍繞中心論點(diǎn)展開。
2·討論完成練習(xí)二。設(shè)想:通過訓(xùn)練讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一。
3·討論指導(dǎo)提煉《薛譚學(xué)謳》一則材料的觀點(diǎn)。
(注意指導(dǎo)由事到議的過程和過渡。)
4·課堂寫作。選擇某一觀點(diǎn)寫篇400字左右的議論文。要求所選材料一定要和觀點(diǎn)統(tǒng)一。
5、講評(píng)第一堂課完成的作文。評(píng)的要點(diǎn)，觀點(diǎn)是否正確;論據(jù)和材料統(tǒng)一如何;論點(diǎn)和論據(jù)能否做到有機(jī)連貫。
6·在評(píng)議指導(dǎo)后完成課后練習(xí)。
(1)集體討論題目，注意區(qū)別:
a)是議題，
b）范圍。
c）是論點(diǎn)。
(2)完成作文。