七 唐詩三首
七 唐詩三首
一、教學目標：
知識教學：
了解李白、杜甫和白居易。
了解絕句、律詩和樂府詩的一般特點。
掌握“輾、薊、敕、綾、綃”等5個字。
能力訓練：
初步學會賞析古詩凝練的語言。
初步學會用現代漢語八古代敘事詩改寫成記敘文的方法。
學會誦讀和背誦這三首古詩。
思想情感教育：
感受詩人李白悲寂憤滿、杜甫向往和平、白居易同情百姓疾苦的思想感情。
二、教學課時（3課時）
第一課時
一、教學重點、難點：
1.了解李白、杜甫。
2.掌握：飲、遷、鶴、薊等字。
3.了解絕句和律詩的一般特點。
4.講析第一、二首詩。
5.初步學會誦讀并背誦這兩首詩。
二、教學過程：
1.導入新課。
同學們，通過《木蘭詩》的學習，我們初步體會了古典詩歌語言
凝練的特點，今天我們要學習第七課《唐詩三首》，進一步領略古典
詩歌的語言的凝練美。（教師板書第一首詩詩題）
2.釋題。指名讀注釋①并解釋題目：
明確：與史郎中一起在黃鶴樓上飲酒，聽人吹笛。
3.簡介作者。
問：在初一年級時，我們學過唐詩《夜宿山寺》、《望天門山》，這
兩首詩的作者是誰？（李白。）
讓學生介紹李白，然后教師初充歸納：
李白（公元701～762年），唐代詩人，字太白，號青蓮居士。祖
籍隴西新紀（今甘肅省天水縣附近）。隋朝末年，李白先世因罪流徙
西域（蘇聯境內）。幼時隨父遷居錦州夠明縣（今四川江油公）青蓮鄉。
青少年時期在目中廣涉“百家”“奇書“擊劍任快，歷覽名勝。25
歲只身出蜀，游蹤遍及半個中國。天寶元年，應詔赴長安，供奉翰林。
但在政治上不受重視，又屢遭讒毀，不到3年便離開長安再度漫游。他的詩現存九百多首，用豪放筆法打發自己的理想，表示對世俗的皮夷，強烈抨擊黑暗腐朽政治，匯歌愛國英雄主義，描繪雄偉壯麗奇險的祖國山川，內容十分廣泛。他的詩想象豐富奇特，語言清新自然，風格雄奇奔放，具有浪漫主義色彩。如《蜀道難》、《早發白帝城》、《望廬山瀑布》。（以上介紹內容，教師可根據需要，擇要介紹）
4.檢查預習情況。
5.聽錄音后學生齊讀。
6.講析這首詩。
（1）分析“一為遷客去長沙”一句，先讓學生讀注解，接著補充解釋“遷客”、“遷”，古時調動官職叫“遷”；“遷客”：流遷或被貶滴到外地的官。
詩人為什么說自己是“遷客”？
（因為他是被流放到夜耶夫的.“去長沙”，這兒詩人用了一個西漢賈誼的典故。）
指名口譯這句詩.
詩人以賈誼自比，表達了什么樣的思想感情？
（詩人在政治上茫然失落，遭遇不幸的悲苦憂憤之情）
（2）分析“西望長安不見家”一句。
先讓學生讀注釋，然后分析：詩人像當時的知識分子多把長安作為歸宿之地那樣，也把長安比作自己的家，說明詩人有為朝廷建功立業的政治抱負。就在寫這首詩的第三年，他已61歲，出于愛國熱情，還由安徽當涂北上，請纓征討史朝義。一個“望”字，也表達了他這種期望、抱負，而如今不是“家”，在那里已沒有我的“家”了，為什么？因為自己是個被流放的“遷客”。第一句道出了“不見家”的原因。