七 唐詩三首
“可憐身上衣正單，心化談踐愿天寒”一句用了什么描寫？
（心理描寫。用設問句，自問自答，說出老人的心理。）
老人什么樣的心理？（矛盾的心理狀態。）
作者是怎樣刻畫的呢？
（老人賣炭是為了實現自己最低的愿望——衣和食，可現在身上的“衣正草”。“衣單”照理愿天暖和，老人此刻卻“愿天寒”，因為老人知道，天暖則炭*，天冷炭價才會高些，為了多賣點錢寧愿自己受凍。）
為什么要這樣寫？
（這種矛盾反常的心理活動刻畫，深刻地表現出賣炭翁的悲慘處境。）
齊讀“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歌。”
“一尺雪”說明什么？（雪大，路必難走。）
“衣正單”的老人為什么要在最嚴寒的拂“曉”就“駕炭車” 而行呢？
（說明老人滿懷希望，想賣個好價錢，實現“衣、食”的愿望，表現急切的心理。）
“輾冰轍”說明了什么？（說明冰凍路滑道難走，車速必然很慢。）
賣炭翁到“牛困人饑日已高”的時候才到達“市南門外”，這與上文哪些地方相照應？
（上文交代賣淡地點“終南山”，說明路遠，“一尺雪” “輾冰轍”說明雪大，冰凍難行。由于上述原因，自然是“日已高”時才到“市南門外”。）
這樣描寫為了說明什么？（說明這車發來之不易呀！為下文作鋪墊。）
朗讀第一部分。
7.教師小結：以上三層作者分別從外貌、心理、行為三個方面刻畫賣炭翁的悲苦形象，同時也表現持人的深切同情的思想感情。
8.指名讀課文第二部分，再看注釋。
9.提問：
來了幾人？來者何人？共兩人。“黃衣”（它使）和“白核兒”（爪牙）。
“翩翩”寫出了他們什么樣的情態？（趾高氣揚的情態）
找出描寫他們行動的動詞，從這些動作中說明了什么？
（動詞有“把”、“稱”、“叱”、“牽”等。從這些描述中，揭露了他們狐假虎威，蠻橫無理的強盜行徑。）（引導學生看課文插圖）
“借不得”，寫出賣炭翁怎樣的心態和地位？
（“千余斤”的炭被“它使”搶走，賣炭翁“借不得”，無可奈何，也說明他是處在受壓迫受剝削無力反抗的地位。）
用“千余斤”跟“半匹”、“一丈”對比著寫有什么好處？說明什么？
（這樣對比著寫形成強烈的反差。再說這些無用的綃、綾對賣炭翁來說，既不能充饑，又不能遮體。這樣寫深刻揭露了官市給人民造成的深重災難。
教師小結（主題思想，先讓學生根據板書說一說）
《賣炭翁》是一首新樂府體的敘事詩。敘述一位燒炭老人謀生的艱難，通過揭示唐代宮市的掠奪行徑，反映封建統治者對勞動人民的殘酷剝削，表達了詩人對勞動人民的同情。
11.有感情地朗讀這首詩。
12.布置作業。
（1）書面完成練習二、五。
（2）練習三按要求寫在作文本上。（教師作改寫指導，讀改寫范
文一篇。）
（3）默寫這首詩。
（4）補充練習。
①辨別下列加點字的古今不同率義。
初聞涕淚滿衣裳古義今義
代薪燒炭市山中古義今義
卻看妻子愁何在古義今義
③解釋句中加點的字。
系向中頭充炭直卻看妻子愁何在