《白楊禮贊》教案2
段國春一.教法建議
【拋磚引玉】
本文一篇是散文，散文是文學(xué)體裁一種，這篇課文，托物言志，認(rèn)真地研讀它，能給我們美的享受，能提高我們文學(xué)修養(yǎng)。學(xué)習(xí)這篇課文，要注意掌握以下幾個問題：
1.初步了解散文“托物言志”、“借景抒情”和“形散神不散”的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)象征的手法，理解《白楊禮贊》的象征意義。
3.掌握朗讀要領(lǐng)，學(xué)習(xí)朗讀技巧。
4.理解排比、反問、比喻、擬人等修辭手法的作用。
5.背誦五首唐宋詩，深入理解詩歌的內(nèi)容。
【指點(diǎn)迷津】
對于上述幾個問題的掌握，建議采用誦讀與講授相結(jié)合的方法，在反復(fù)誦讀中加深對課文內(nèi)容的理解。要介紹一些誦讀的方法，同時對文章中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)要予以提示和解釋。現(xiàn)以《白楊禮贊》為例
1.結(jié)合注解介紹作品寫作的時代背景，明白文章禮贊的實(shí)際對象和為什么不直接說的原因。
2.提問“禮贊”和“贊”有什么區(qū)別。
3.讓同學(xué)誦讀課文，同時提問：
句中的詞語是否要重讀？
就其中的一句話看，如“白楊樹實(shí)在是不平凡，我贊美白楊樹”一句中哪個詞語要重讀？
4.決定句中詞語重讀的因素有哪些？（明確：句意、思想內(nèi)容、人物感情、作品的精神實(shí)質(zhì)等等因素）
5.重讀有哪些方法？（明確：加強(qiáng)音量和氣勢；適當(dāng)延緩音節(jié)的讀音；變換音色，如或高昂、或低沉、或尖細(xì)、或沙啞等）
6.一個句子要有一定的句調(diào)。句調(diào)一共有幾種？（答：一般來說有四種—平直調(diào)、揚(yáng)上調(diào)、曲折調(diào)、降抑調(diào)）
7.（讀音和知識介紹以后，就進(jìn)入了對課文內(nèi)容的理解）提問：貫穿文章的線索是什么？（回答：不平凡）
8.起筆點(diǎn)出白楊樹是不平凡的，然而轉(zhuǎn)筆卻去寫高原的景象，為什么？（回答：以白楊樹生長的環(huán)境，襯托出它實(shí)在是不平凡的。
9.為什么寫了行車時的倦怠和松懈的情緒？（回答：這既是寫實(shí)感，同時又表明，在人們懨懨欲睡時使人驚叫起來的是白楊樹，自然就更突出了白楊樹的不平凡。
10.文章是如何繼續(xù)寫白楊樹是不平凡的？（回答：先寫外形，后寫內(nèi)在氣質(zhì)）
11.請你指出外形描寫的順序。（回答：對于外形的描寫是從下至上，從平視到仰視，從部分到整體）
12.對白楊樹氣質(zhì)的描寫采用了什么手法？（回答：象征的手法）
13.文章為什么又寫了“楠木”？（回答：一是用對比的手法，鄙視了*視民眾的頑固倒退派，又換個角度，先抑后揚(yáng)，反襯出白楊樹的不平凡。）
14.（總結(jié)全文）文章是如何運(yùn)用抑揚(yáng)結(jié)合的手法的？
15.文章采用了托物言志（象征）的手法，這種手法的特點(diǎn)是什么？有什么作用？
15.文章采用了托物言志（象征）的手法，這種手法的特點(diǎn)是什么？有什么作用？
16.比較一下象征與擬人、比喻的異同。
通過以上的學(xué)習(xí)、提示和解析，基本上可以完成這篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二.學(xué)海導(dǎo)航
【學(xué)法指要】
1.請你指出四種語調(diào)的具體含義。
平直調(diào)：平直舒緩，音節(jié)拖長拉平，表示莊重、嚴(yán)肅等。揚(yáng)上調(diào)：前低后高，整個句子的后半句明顯高升，句末音節(jié)上昂，表示反問、設(shè)問、疑問、驚訝、鼓動或號召等。曲折調(diào)：高低起伏，變化較多，表示嘲諷、反語、暗示、雙關(guān)等。降抑調(diào)：先高后低，表示肯定、堅決、自信或話語結(jié)束等。