八年級語文勞山道士1
《勞山道士》
蒲松齡
第一課時
【學習目標】
1. 把握文章內容，掌握文中的實詞，特別是詞類活用現象、通假現象。
2. 學習運用生動的故事情節展示人物性格的表現方法。
3. 認識心術不正、投機取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收獲”的道理。
【重點難點】
1. 重點：敘事采用明暗兩條線索交織的方式，既使情節曲折離奇又喻教于事。
2. 難點：體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的故事情節和作品的寓意。
【相關提示】
1. 蒲松齡（1640－1715），清代文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人。年輕時即以文章好出名，但科舉屢試不第，71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉當塾師，家境貧困，能接觸普通百姓的生活。傾數十年時間寫成短篇小說集《聊齋志異》，并不斷修改增補。又著有《聊齋文集》《聊齋詩集》《聊齋俚曲》等。
2. 勞山，現寫成嶗山, 在山東半島東南部，號稱“近海名山”、“神窟仙宅”、“靈異之府”。嶗山道士拜師的地方，是在嶗山道教的大殿上清宮。蒲松齡曾經借住太清宮中南配房中的西耳房，寫下《聊齋志異》中的《嶗山道士》、《香玉》、《嶗山觀海市歌》三篇不朽名篇。
【正音正字】
行七háng 笈jí 稽首qǐ 樵qiáo 賚lài 逡巡qūn xún 揶揄yé yú
【詞語積累】
1. 詞類活用：請師之 �。ā∶~作動詞。為師�。 �
月光輝室�。ā∶~作動詞。照耀�。 �
光鑒毫芒 （ 名詞作動詞。照 �。�
2. 找出句中的通假字、古今字：
a，須眉必見 �。ā∫娡F，呈現�。�
b，門人然燭來 （ 然今燃，點著�。�
c，王竊忻慕 （ 忻同欣，欣喜�。�
【朗讀課文】
【初學課文】
1. 王生是一個什么樣的人？從文中找出原句說明。
2. 請三分鐘，講述這個故事梗概。
3. 用幾句話，簡單概括故事內容。
【課文分析】
按小說情節的開端、發展、高潮、結局，課文可以分為三個部分：第一部分（第1段），開端，求師學法。第二部分（第2－4段），發展，師父教法。第三部分（第5段），高潮、結局，演法失靈。
全文按照“求師學法－師父教法－演法失靈”的線索安排情節，脈絡清晰，一波三折，環環相扣。王生學法，心志多變：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，陰有歸志”－“王竊忻慕，歸念遂息”－“苦不可忍”請歸。本文心理描寫比較成功，作者準確勾勒王生的內心，使一個心術不正、投機取巧的形象栩栩如生地躍然紙上。
【課外作業】
1. 完成“學習建議”。
2. 通過圖書館、因特網，了解蒲松齡的生平和作品《聊齋志異》。
第二課時
【朗讀課文】
【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）
1. 勞山道士是什么形象？
外在形象：坐蒲團上，素發垂領，而神光爽邁。內在素質：叩而與語，理甚玄妙。
2. 王生為什么來嶗山？為什么又離開嶗山？結果又怎樣？
王生來嶗山求師學法。 他自以為學了穿墻術，嫌學法“苦不可忍”而請歸�！ 〗Y果回家演法，“頭觸硬壁，驀然而踣”。
3. 求師學法，為什么一事無成？
因為王生學法，心志多變：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，陰有歸志”－“王竊忻慕，歸念遂息”－“苦不可忍”請歸。因此必定一事無成而“頭觸硬壁，驀然而踣”。