《旅鼠之謎》教案
生：旅鼠有什么“謎”？
師給出明確任務，ppt呈現：
請同學們快速默讀課文，回答下面問題：
1.旅鼠有幾個奧秘？
2.用簡潔的語言概括出旅鼠的這幾個奧秘，并在文中劃出相對應的語句。
預想：由文中丹尼斯的“這還只是旅鼠的第一大奧秘”、“這就是旅鼠的第二大難解之謎”、“這就是旅鼠的第三大奧秘”，學生應該能準確回答第一個問題。重點分析第二個問題（學生小組輪流回答）。
師：這三句應該大部分同學都能找出來，大家要學會找出標志性的語句，篩選出有用的信息（學法指導）。
師：旅鼠有三大奧秘，我們先來看它的第一大奧秘，旅鼠的第一大奧秘是什么？請你概括。
生：繁殖得很快。
師：從哪里可以看出？在文中找出依據。
預想一：第七段到十三段（只要回答出主要的第七段、第十一段即可）
預想二：具體的語句“是繁殖能力最強的動物之一……幼崽即可成熟，并且開始生育”“從3月份的2只，到8月底9月初就會變成1647086只的龐大隊伍！就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有82萬只！”“在如此廣闊的北極草原上，有時候，它們的密度竟能達到每公頃有250只之多！”
師：第七段“也許只有細菌分裂才能和它們相媲美”用了什么手法？
生：作比較。將旅鼠繁殖的速度與細菌分裂的速度作比較。
師：第十一段把一對旅鼠一年之中能繁衍多少后代寫得很具體，這是為什么？
師：數字寫得很具體中有很多的數字，從說明方法來說是——
生：列數字。作用：為了使所要說明的事物具體化。
師：十一段除了用了列數字的說明方法，還有一個特點是什么？
預想一：學生能看出第一代第二代是詳寫，后面略寫。
預想二：學生看不出，教師引導，第一代第二代跟后面的相比寫得比較詳細，描寫詳略得當。
師：第十一段舉了一對旅鼠一年能繁殖多少后代的例子，用列數字的方法一代一代推算下來，前面一二兩代詳細寫，后面簡略寫，詳略得當，具有科學性、可信度，使讀者也能感受到旅鼠驚人的繁殖能力。
師：我們概括一下
ppt：旅鼠第一大奧秘：繁殖能力驚人；
師：旅鼠的第二大奧秘是什么？
預想：第二大奧秘比較難概括，先找出第十七段“這就是旅鼠的第二個難解之謎”，由此得知，可在十四段至十六段找到答案，主要是十五段。“旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有節制的”，怎么節制？繁殖過多后，“奇怪的現象”有哪些？這些現象都表明旅鼠好像想法設法想自殺。
ppt: 旅鼠第二大奧秘：旅鼠的繁殖不但有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種怪現象，好像想方設法想自殺似的；
師：旅鼠的第三大奧秘比較簡單，書本有概括。
生：旅鼠死亡大遷移。
師：為什么旅鼠要進行“死亡大遷移”？它們是怎么行動的？
預想：學生應該比較容易在第十七段找到答案。
ppt: 旅鼠第三大奧秘：“死亡大遷移”，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。
師：這里老師有個問題，旅鼠的三大奧秘可不可以互換？
生：不可以。
師：為什么？
預想：一部分同學能想到超強的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘都與繁殖有關。需要教師明確：旅鼠的三大奧秘言之有序，超強的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘至今還是一團謎，但總與繁殖有關。三大奧秘一個比一個更神秘，每個奧秘都在前一個的基礎和前提下，體現了說明文嚴謹的邏輯性。