《你是你的船長》
二、營造氛圍,講讀課文(約 分鐘)
教師活動 學生活動
1.營造氛圍,朗讀課文,注意此時想像 這篇文章是自己對在座學生的寄 語,是貼心地交談。讓學生合上課 本,配合你的朗讀。 1.合上課本,聽教師充滿感情的話語, 漸漸融人教師用心創造的情景。 當教師讀到“掐一掐你們的胳膊或 自己的臉,看疼不疼?”后停下來時,
師:……我能感受到你們熱切韻視線 交織在一起,你們年輕的生命在互相 交換著能量,……現在請同學們伸出 你們的手來,掐一掐你們的胳膊或自 己的臉,看疼不疼? 讀到此處停下來,凝視學生,看他們 的反應。 2.師微笑著繼續朗讀:好極了!祝賀 你們!知道自己的疼痛,“……但是 別人是否也知道我們的疼痛呢?現 在我來問一位同學,素萍(一位女同 學的名字),如果曉風(小麗的好朋 友)的手被刀劃破了,正流著血,你 感覺怎樣? 3.師:聽見了沒有,孩子們?不僅曉風 會覺得疼,他的好朋友素萍也會感 到他的疼痛。那么…… 后面的課文照此模式進行
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《你是你的船長》教案下去。 學生開始均木解地望著教師’,隨后恍 然大悟,紛紛伸手去掐胳膊或臉,此 起彼伏地叫道:“疼。” 2.紛紛想像如果此事發生自己會有怎 樣的感受。 小麗:我會覺得很心疼,因為我能感 到他的疼痛。 3.完全沉浸在情景中,主動跟著教師 的節奏完成對課文內容的初步感 知。‘對“母親”的教誨有所感悟0三、分析作者演講思路(約 分鐘)
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1.師:好了,謝謝大家。剛才我并沒有 要求你們做什么,你們卻能主動配 合我來完成這篇文章的朗讀,這是 為什么呢? 2.師:這只是一個方面,更重要的是, 這篇文章打動了你們,它所流露出 的真情深深地感染了你們,讓你們 不自覺地去思索,去領悟。你們說 是嗎? 1.思考原因。 生:您根本不像在朗讀一篇課文,倒 像在和我們談心,我們完全融入了 您的話語中。 2.沉思片刻。 生:是啊,確實是這樣。