《你是你的船長》
3-師:作者在這篇演講中提出了一個 問題,現在請大家打開課本,瀏覽全 文,把它找出來 。 4.組織學生討論:作者是怎么一步步 啟發學生思考的呢? 與學生一起明確答案,將梗概板書。 3.快速閱讀課文,找出作者的提問。 生:我們當然知道自己的疼痛,但別 人是不是也知道我們的疼痛呢?t 4.討論交流作者的演講思路,在教師 引導下明確答案。
四、完成課堂練習(,約 分鐘)
教師活動 學生活動
1.布置隨堂練習,讓學生自主完成,不 確定處給予指導。 2.導人課后思考與練習二,讓學生獨 立思考,說說自己的體會,教師給予 適當的點撥。 3.組織學生作即興發言,培養他們感 恩的心、同情心、正義感和奮發向上 的精神。 1.自主完成隨堂練習。 2.閱讀重點語句,體會其含義。 3.積極發言,說說自己學了這篇課文 后的體會。
五、本課小結
在本課的教學中教師首先扮演了作者的角色,而學生仿佛就是那次主題班會上
的聽眾。師生通過合作,按照解題,情景再現,疏理結構,發表感想的順序完成了本
課的教學目標。
六、課末板書設計參考
你是你的船長
--寄語十五歲
提問:我們當然知道:自己的疼痛,但別人是不是也知道我們的疼痛呢?
自己會感覺到疼痛--->家長可以感覺到孩子的疼痛--->孩子可以感覺到家長的疼
痛--->人們都會對他人的處境有所感受-->人類是一個不可分割的整體,不應對任何人
抱漠視態度->應該培養同情心和正義感,培養公平、公正的觀念
問題探究與拓展活動
如何理解文中的“一身化作千萬身”?
練習設計
◆隨堂練習設計
個性練習設計
仔細朗讀北京101中學舉行的這次主題班會中一個學生代表的發言(風補充資料),談談你的體會。
教學探討與反思
本文內容較容易理解,不必花功夫來逐句講解。作者循序漸進,一步步啟發學
生進行思考,這種演講思路很值得探討。教師在教學時可以將這篇演講稿稍加修
改,在班上來個模擬演講,這不失為對學生進行情感教育的一個好辦法,且更能讓學
生理解文意
上一頁 [1] [2]