《蘇珊•安東尼》教案

    許多男人的觀念發生了變化，許多女人也走進了斗爭的行列，就連法官的態度也為之動搖，最終獲得了勝利。     投票斗爭和法庭斗爭。     (說明：這個環節主要是引導學生整體感知課文，學生在教師范讀、自己再次瀏覽課文后應能夠輕松解決以上問題。)     (四)探究活動     1. 投票斗爭     (1)學生自由朗讀1—6段。     這一部分中男人們的表現有怎樣的變化?     在這場斗爭中蘇珊的話竟然使那些嘲笑她們的大男人們“一動也不敢動”、“呆若木雞”、“呆呆的”，看來蘇珊的話力量真不小。我們來細細體會一下。     (2)學生自由朗讀第4段，要求讀出蘇珊堅定的、大無畏的氣勢。     (3)學生分小組討論這段宣言的震撼力。     明確：宣言首先闡明來這里的理由——“為了選舉美利堅合眾國的總統”，這是政治生活中的大事，而總統是每個人的總統。其次說明婦女在國家中的重要地位——“是生育這個國家保衛者的女人”，離開女人，一切亂套，國將不國。然后點明女人和男人互相依存的關系，說明女人不僅在國家的政治生活中重要，而且在日常生活中也是不可缺少的。最后以憲法中“人人生而平等”的條例為武器，堅決表示“我們女人同你們一樣，也是這個國家的公民，我們將堅持在此選舉出即將成為政府領袖的人”。     蘇珊話雖簡短但有理有力、字字千鈞、擲地有聲，表現了她大無畏的精神和堅定的信念。     2. 法庭斗爭     (1)學生與小組成員自由分角色朗讀第13—19段，要求讀出蘇珊堅毅自信的氣魄。     (2)討論：     蘇珊是從哪幾個方面為自己辯護的?從語言表達的角度分析辯護詞為何會“如此有力”?     明確：先用三個反問句有力地駁斥并否定了強加給她的所謂罪行，然后主動出擊，舉出美國憲法“在法律面前的平等權利”的條文，尖銳地指出真正有罪的人正是那些違背憲法的人。     形成排比的反問句加上一正一反鮮明的對比，咄咄逼人，充分顯示了她的自信和堅毅。     (3)指名分角色朗讀。     3. 性格概括     通過對課文的學習，你覺得蘇珊是怎樣一個人?     明確：堅強、堅定勇敢、自信、大無畏、有毅力等等。     (學生言之有理即可) (說明：課文中的這兩個斗爭場面是全文的精彩之處，蘇珊的性格特點在這里得到了充分的體現，這是本課的教學重點。教師指導讀法，學生通過反復朗讀體會蘇珊的宣言和辯護詞的震撼力。) （四）教師總結 （五）布置作業 板書設計： 教學反思：   教學隨筆：